识字教案

时间:2023-05-15 00:03:50 教案
精选识字教案模板合集6篇

精选识字教案模板合集6篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

识字教案 篇1

教学内容:

11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

教学目标:

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

教学重点:

学会11个生字。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

二、新课

1、听录音感受课文,并画出生字。

2、出示挂图了解课文。

三、出示生字卡片识字。

1、借助拼音认字。

2、全班认读生字。

四、板书生字。

1、齐读。

2、写形近字。

3、组词。

五、写字。

1、小组讨论难写的字。

2、重点字指导书写。

3、自由书空。

六、写字比赛。

七、练习。

八、小结。

识字教案 篇2

1、谈话导入课题:

(1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

(2)引导归纳,谈话导入

今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)

2、提出读书要求:

同学们读课文时,应该注意什么?

(读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)

3、学生自由读课文:

评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。

3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。

师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。

1、检查生词认读情况:

课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。

(1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

(2)课件出示去掉拼音的词语再读

爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)

2、检查生字认读情况(课件出示)

恨漠炭贫富饥索奉永

(1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒

(2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)

(3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样

A恨——很漠——摸

B炭(山+灰)贫(分+贝)

C奉——捧永——泳索——系

D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。

富:一个人住一间大房子,还有许多田地。

请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?

(师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)

3、再读课文:

调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!

4、检查读课文,交流收获

(1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。

(2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。

预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)

1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。

2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字教案 篇3

一、谜语导入

小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)

二、出示图片

小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)

师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

生联系生活实际谈对这些动物的了解。

三、板书课题

有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)

四、初读课文

1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。

2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

猜谜语

激发学生兴趣

齐读课题《识字1》

1、学生观察图片。

2、认识昆虫的名字

3、说说你在课下对这些动物的了解

学生齐读课题

1、学生自由读儿歌

2、认读动物名字和生字

五、学习生字:

1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。

2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

让观察这四个字,说说自己的发现

生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

六、学习课文并认读剩下的生字

师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的`那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读

1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。

2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。

3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

七、感情朗读,激发兴趣

1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?

3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?

4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。

把动物图片从黑板上取下,答

对了就作为奖励带回家去。

认字并口头组词

学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。

朗读交流,相互促进

生读课文回答

男问:什么半空展翅飞?

女生读课文回答。

全班同学起立边做动作边读。

八、书写生字

1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!

2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。

3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。

4、学生描红,书写。

识字教案 篇4

教学目的:

1.

认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。

2.

培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备:

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程:

一、

开门见山,直接导入

1.

出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,一表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)

2.

艹可不愿一个人来我们班做客,艹爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

二、

新授

1.

老师移下小黑板,上面有早、户、采、平、分、方,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?

2.

让我们帮它交上朋友,艹和早交朋友么?老师板书草的拼音,贴草,哪个小朋友给草组个词?(草药)咦,药字也有艹,出示幻灯片鱼腥草,这介什么?(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药。)你怎么记草药这两个字?

3.

你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过芦,看看屏幕,这种植物叫芦苇,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。

4.

艹和采交朋友是菜字,贴生字卡片。播课件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜欢吃什么菜?

课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。

5.

老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。

6.

老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花,请小朋友闻闻,你闻到三种东西的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示芬芳,认读词语,那你知道芬芳为什么有艹吗?

不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

7.

今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。

8.

指导写字。

艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了,走吧,看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了?

转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。

三、

布置作业

找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带艹,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多!

识字教案 篇5

教学目标

1.认识团、量等12个生字,会写谁、怕等6个字。

2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生字,会写6个生字。

2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2.让学生查阅有关谜语的知识。

3.准备生字卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、情境导入

(出示精美课件)教师口述:一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。

四、学习谜语

1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。

2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。

3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

4.教师板书团结、力量、谁再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。

5.如有时间,可练习背诵。

五、指导写字(前3个字)

指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

1.(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认的多。

2.相互出字谜,猜一猜。

二、学习新课

1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。

2.汇报学习成果。

形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。

3.自学第3则谜语。

在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。

4.汇报自学成果

教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。

三、指导书写(后3个字)

1.复习前3个字

2.指导量、最中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨紧,距离相等。

四、总结回顾

1.复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。

2.书空后3个,并组词。

3.背诵你最喜欢的一则谜语。

五、作业

回家收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。

识字教案 篇6

教学目标:

1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。

2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。

教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学主要步骤:

一、创设情境,激发兴趣

1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?

(板书:春天)

2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

二、图文结合,认知词语

(一)看看、找找春天

1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。

2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

(二)读读、记记字词

1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)

三、读中悟情,读中积累

1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、玩玩游戏,巩固字词

(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

五、总结全文,延伸拓展

1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之

计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形,指导书写

1.观察字形,发现字的特点。

2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。

3.仿影、临写。巡视指导。

七、实践活动

说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。

找一找:春天在哪里?

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