【精华】美术教案模板汇总九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的美术教案9篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1一、教学目标:
1、了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流,感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
二、教学重点:
教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景,并展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面。
三、教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等方法解决。
四、教学准备:
教师:图片、大画纸、油画棒
学生:彩色笔或油画棒
五、教学过程:
(一)组织教学:稳定纪律、检查用具
(二)导入:
教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动:睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果…
讨论:
1、关于植物的叶:针形叶、掌形叶、卵形叶…
2、关于植物的茎:直立茎、匍匐茎、缠绕茎…
3、关于植物的果实:挂在枝上的、长在泥土下的…
想象:
(出示一些种子)给你一粒种子,你想把它种在什么地方?你猜它会长出什么?(出示课题:长呀长)在它生长的过程中,你会做些什么?它在成长过程中会碰到谁?它会长成什么样子?你希望它长成什么样子?它会开花吗?会开什么样的花?会结果吗?会结怎么样的果?
欣赏:
欣赏课本上的作品,引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。
表现:
以"我种的植物"的游戏,引导学生进行表现。
A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。
B表现出植物世界中其他相关的事物。
C表现出植物与人的关系。
D表现出想象中神奇的植物。
评价:
发给学生每人一张"勤劳的种植者"的奖状,让他们送自己认为"种植物"比较出色的同学。
延伸:
找一些种子带回家,种起来,看看会长成什么样子。
美术教案 篇2[教学目标]
1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]
抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]
教师:课件、作画工具、漫画作品等。
学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]
一、组织教学
检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别? 小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们
三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)
结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范
1、 展示教师漫画
问:这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1 :
步骤2:
步骤3:
(1) 脸型
(2) 五官
(3) 头发
(4) 身体动作
2、表情
问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评
1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
美术教案 篇3活动目标:
学习沿边线有规律地装饰伞面,能大胆地表现不同的花纹图案。
教学准备:
不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、绉纸、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦关灯、几幅有规律排列的花纹图案,大小不同的伞面底版。
活动过程:
一、导入活动:观赏“伞的世界”师说:“看到这些伞,你有什么感觉?你最喜欢哪一顶小花伞?”幼儿观察讨论。
二、基本部分:讨论、演示。
1、出示几幅有规律排列的花纹图案:“看看这些花纹是怎么排队的?”
2、学习装饰伞面:“伞面的边线仔哪里?”
3、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线:重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。
三、幼儿操作练习,教师巡回指导。
1、介绍其他材料,让幼儿选择自己喜欢的材料制作;
2、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。
活动结束:
展示作品:幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示,共同欣赏。
美术教案 篇4漂亮的图案
一、教学目标:
1.学会从外部文件导入角色。
2.掌握“画笔”模块类中“图章”和“清空”模块的使用方法。
3.掌握“事件:模块类中角色点击响应的方法。
4.初步了解舞台坐标,学会将角色放到舞台的指定位置。
二、教学重难点
重点:1.掌握“画 ……此处隐藏3062个字……——讨论
线条流畅,有变化,我们在画时应用线条来表现事物,是我们的作品更有生命力。
——作业
用线条写生来表现作家务实的情景,做到结构准确,线条生动、流畅。
——
引导学生别人的作品,学生介绍自己的作品。
教学后记:
美术教案 篇8教学目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象。
美术教案 篇9课 题
谁画的鱼最大
学习领域
造型表现
课时
教 学
目 标
审美领域:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
技能领域:能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。
情感领域:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
课前准备
学生准备:
彩笔、油画棒
教师准备:
电脑、课件、相关资料
教学重点
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。
教学过程
(一)猜谜引入,激发兴趣:
教师:同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知道他是谁吗?(想)好,现在,就请你们仔细听谜语, 边听边想,听完了以后再回答问题。
从不离水,摇头摆尾。 鳞光闪闪,满身珠翠
2、你真聪明!你怎么猜出来是鱼呢?
3、出示课题:《谁画的鱼最大》
(二)欣赏:美丽的海洋世界
1、教师:同学们,就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏海底世界录像)
学生:看到了各种各样的鱼:
看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结:大家说的非常好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个同学爱护鱼类的同时,也爱护它的家。
2、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们认识一下。
(1)学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
(2)认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。(教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。)
(三)比较:认识大小
1、教师:同学们,老师从大海的深处请来了两条鱼,你们看,它们是什么形状?有什么不同?(学生:一大一小)好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?更好看?
(出示两条鱼)
2、体会如何将鱼画大:(学生进行画大的感受)
学生回答教师小结:作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。
(四)欣赏艺术作品
1、教师出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。(*出示课件)
(1)教师:下面我们看看农民画家是怎样画的?出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?
(2)给5秒钟的时间,学生欣赏讨论
(3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结:农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。
找画中的秘密,农民画家是如何把鱼画大的?你们知道吗?
〈课件演示:将鱼变小再复元〉
(五)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(六)作业要求:
教师:今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。
(七)学生作画,教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游(师生共同进行)
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩,看谁的动作最像小鱼,将你的小鱼展示在珊瑚礁上,学生围坐欣赏。
教师小结:
海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。
直观了解鱼的种类、形象特征,感受自然的美。
观察鱼的外形特点。
引导学生观察比较大小,理解大小是在比较中产生的。
通过分析,了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
确定装饰方法,把鱼画大画漂亮。