武松打虎教案

时间:2023-06-03 23:04:49 教案
关于武松打虎教案4篇

关于武松打虎教案4篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的武松打虎教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

武松打虎教案 篇1

教学目标:

1、让同学们能吐字准确,流利朗读全文,明白课文全意,讲解故事细节。

2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。

3、训练同学们联想思维能力。

教学重难点:

1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

2、体会吴武松的人物形象。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、用趣闻佚事导入。

中国古代四大名著。

《水浒传》 施耐庵

《三国演义》 罗贯中

《西游记》 吴承恩

《红楼梦》 曹雪芹

师:同学们,我们都知道古代四大名著的名字和作者,还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗?

板书,作者生卒年:

《水浒传》 施耐庵(1296——1371)

《三国演义》 罗贯中(1330——1400)

《西游记》 吴承恩(1501——1582)

《红楼梦》 曹雪芹(1724——1764)

师:从此我们可以知道,施耐庵离我们最久远,而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。

板书:武松打虎

二、师先读课文一遍,侧重突出杖限(zhàng xiàn)、呵呀(ā yā)字音。

读毕,出示图片。

师:同学们,我们现在学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的,大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

三、师逐句逐段领读课文,侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛;解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思,让同学们理解段句意义。

四、生逐段朗读课文,毕,再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。

五、板书生字。

权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng

肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà

读、写生字,布置家庭作业,抄写生字。

六、设问:印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?

第二课时

一、答上课问:

巳午未三个时辰是每天的9—13时,正是当时天色最明的时候,可以很大程度的避开老虎。再问:武松到了景阳冈是什么时候?

二、生朗读全文一遍。划分段落,安排同学起立描述各段落大意。

答上回:武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。

哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?

板书:

刚烈

无畏

英勇

豪气

讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。

板书:

刚烈 须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。

无畏 怕甚么!且只顾上去,看怎地!

英勇 提起铁锤大小拳头,尽平生之力,只顾打。

豪气 再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”

三、讲解故事中心思想,赞扬武松英勇无畏气概。

四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。

板书:

端的

须吃

撺将

纳定

师:同学们,我们试试用什么字词来替代它们。

板书:

端的 确实、真的

须吃 要被、会被、肯定被

撺将 飞了(下来)、扑了(下来)

纳定 紧紧按住、结实控制住

五、着重讲解武松与老虎对抗细节,呈现故事和文笔的精彩。

板书:

虎饿 人醉

虎扑 人闪

虎扫 人避

虎翻 人按

请两位同学表演出双方的姿势和动作,显现对抗的激烈和凶险。

六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。

1、施耐庵是元朝时候的读书人,他结合生活中的观察,发挥非凡的想象力,将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生,更显得武松英武过人。师:同学们,想象力是最无穷的力量,它可以让我们在几百年以后,还能通过作者的文章,仿佛亲眼看到了武松打虎。

2、引述课外知识,告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。

出示图片——

师:同学们请看,这位是明代的说书人,叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他,文章中提到他说书武松打虎说得非常好,特别在说武松进到酒店,见店里无人,大吼了一声,那些空缸空罐都震得嗡嗡响。

七、放开课本,故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段,连贯所有情节。

师:同学们,知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗?武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗?

讲述武松喝三碗不过冈的酒,略叙打虎后武松见着了兄长武大郎,引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。

八、课外留题。

师:同学们,《水浒传》是一部非常精彩的小说,里面有许许多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能读一读,然后跟其他同学说一说:还有哪些英雄好汉也打过虎?如果换了其他人会怎么样打虎?

武松打虎教案 篇2

学习目标

1.学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。

2.练讲故事,复述经过。

3.有感情朗读课文。

重点学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。

难点

练讲故事,复述经过。

教学程序

第二课时

一、复习导入

1.武松打虎可分几段,各写什么?

2.通过上节课的学习,你认为武松是一个怎样的人?

二、自主学习(10分)(自己当家作主)

1.自由读第二部分的3个段落,弄清各个自然段的意思。

2.默读5、6节,划出打虎句,圈出动作词。

3.简要复述打虎经过。

4.体会武松品格。

三、合作交流(3分)(发挥小组优势)

请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。

四、反馈展示(20分)(碰撞多种思维)

1.展示第一题

读了这三段,我知道了第4节写第5节写第6节写

指名生说,其它生补充,纠错。

2.品析句子

读了第5节,你看到了一个怎样的武松?

出示句子(1)那个大虫……又闪在一边。

生自由小声读句子,找出描写老虎和武松动作的词语。

我会说:读了这个句子,我看到了一个的武松,因为他生补充、纠错、适时板书。

(2)感情朗读句(1),自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。

(3)武松躲过了老虎的一扑一掀一剪,又如何进攻,并最终打死猛虎的呢?自由读第6节,两人结合说说武松打虎的经过。

生生互说、指名说、生补充

(4)感情朗读第6节,自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读,评一评,谁最像武松。

自读、个人展示、小组展示。

3.练讲故事,进行复述

同学们,武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈,与老虎展开了生死搏斗,现在,你就是故事大王,请自选一幅插图,练讲打虎片段。

出示提示:同学们,大家好,上回我们讲到武松上冈,今天,我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何,请听下组分解。

生互讲故事,展示评议。

4.拓展延伸

武松,我想对你说:

五、课堂检测

1.武松打虎时,先用三来对付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,从中我了解了武松是一个的人。

2.学本课,我的收获是

3.用上多个动作词,描写一个场面。

六、

《水浒传》写了108位英雄好汉,就武松还有很的故事,李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。

武松打虎教案 篇3

教学目标:

1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点:

武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文,理清课文结构

1、自读课文,思考问题

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

(2)完成课后填空1。

(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)

2、检查自学情况

(1)分自然段朗读课文,读准字音。

(2)交流填空题1

(3)你认为哪一部分写得最精彩?

三、学习重点部分武松打虎

分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的`人?

3、有感情的朗读这部分内容

(1)自读练习

(2)指名读,学生点评。

四、展开讨论,延伸课外,深化中心。

提供一则新闻

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。

提出讨论题

看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类不该看了,你又怎么看待这个问题?

(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。

武松打虎教案 篇4

教学目标:

1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点:武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文,理清课文结构

1、自读课文,思考问题

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

(2)完成课后填空。(分别是喝酒—上冈—打虎—下冈)

2、检查自学情况

(1)分自然段朗读课文,读准字音。

(2)交流填空题.

(3)你认为哪一部分写得最精彩?

三、学习重点部分武松打虎分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人?

3、有感情的朗读这部分内容

(1)自读练习(2)指名读,学生点评。

四、展开讨论,延伸课外,深化中心。

提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。

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