关于武松打虎教案4篇
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的武松打虎教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
武松打虎教案 篇1
教学目标:
1、让同学们能吐字准确,流利朗读全文,明白课文全意,讲解故事细节。
2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维能力。
教学重难点:
1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。
2、体会吴武松的人物形象。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、用趣闻佚事导入。
中国古代四大名著。
《水浒传》 施耐庵
《三国演义》 罗贯中
《西游记》 吴承恩
《红楼梦》 曹雪芹
师:同学们,我们都知道古代四大名著的名字和作者,还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗?
板书,作者生卒年:
《水浒传》 施耐庵(1296——1371)
《三国演义》 罗贯中(1330——1400)
《西游记》 吴承恩(1501——1582)
《红楼梦》 曹雪芹(1724——1764)
师:从此我们可以知道,施耐庵离我们最久远,而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。
板书:武松打虎
二、师先读课文一遍,侧重突出杖限(zhàng xiàn)、呵呀(ā yā)字音。
读毕,出示图片。
师:同学们,我们现在学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的,大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。
用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。
三、师逐句逐段领读课文,侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛;解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思,让同学们理解段句意义。
四、生逐段朗读课文,毕,再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。
五、板书生字。
权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng
肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà
读、写生字,布置家庭作业,抄写生字。
六、设问:印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?
第二课时
一、答上课问:
巳午未三个时辰是每天的9—13时,正是当时天色最明的时候,可以很大程度的避开老虎。再问:武松到了景阳冈是什么时候?
二、生朗读全文一遍。划分段落,安排同学起立描述各段落大意。
答上回:武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。
哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?
板书:
刚烈
无畏
英勇
豪气
讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。
板书:
刚烈 须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
无畏 怕甚么!且只顾上去,看怎地!
英勇 提起铁锤大小拳头,尽平生之力,只顾打。
豪气 再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”
三、讲解故事中心思想,赞扬武松英勇无畏气概。
四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。
板书:
端的
须吃
撺将
纳定
师:同学们,我们试试用什么字词来替代它们。
板书:
端的 确实、真的
须吃 要被、会被、肯定被
撺将 飞了(下来)、扑了(下来)
纳定 紧紧按住、结实控制住
五、着重讲解武松与老虎对抗细节,呈现故事和文笔的精彩。
板书:
虎饿 人醉
虎扑 人闪
虎扫 人避
虎翻 人按
请两位同学表演出双方的姿势和动作,显现对抗的激烈和凶险。
六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。
1、施耐庵是元朝时候的读书人,他结合生活中的观察,发挥非凡的想象力,将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生,更显得武松英武过人。师:同学们,想象力是最无穷的力量,它可以让我们在几百年以后,还能通过作者的文章,仿佛亲眼看到了武松打虎。
2、引述课外知识,告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。
出示图片——
师:同学们请看,这位是明代的说书人,叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他,文章中提到他说书武松打虎说得非常好,特别在说武松进到酒店,见店里无人,大吼了一声,那些空缸空罐都震得嗡嗡响。
七、放开课本,故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段,连贯所有情节。
师:同学们,知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗?武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗?
讲述武松喝三碗不过冈的酒,略叙打虎后武松见着了兄长武大郎,引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。
八、课外留题。
师:同学们,《水浒传》是一部非常精彩的小说,里面有许许多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能读一读,然后跟其他同学说一说:还有哪些英雄好汉也打过虎?如果换了其他人会怎么样打虎?
武松打虎教案 篇2
学习目标
1.学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。
2.练讲故事,复述经过。
3.有感情朗读课文。
重点学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。
难点
练讲故事,复述经过。
教学程序
第二课时
一、复习导入
1.武松打虎可分几段,各写什么?
2.通过上节课的学习,你认为武松是一个怎样的人?
二、自主学习(10分)(自己当家作主)
1.自由读第二部分的3个段落,弄清各个自然段的意思。
2.默读5、6节,划出打虎句,圈出动作词。
3.简要复述打虎经过。
4.体会武松品格。
三、合作交流(3分)(发挥小组优势)
请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。
四、反馈展示(20分)(碰撞多种思维)
1.展示第一题
读了这三段,我知道了第4节写第5节写第6节写
指名生说,其它生补充,纠错。
2.品析句子
读了第5节,你看到了一个怎样的武松?
出示句子(1)那个大虫……又闪在一边。
生自由小声读句子,找出描写老虎和武松动作的词语。
我会说:读了这个句子,我看到了一个的武松,因为他生补充、纠错、适时板书。
(2)感情朗读句(1),自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。
(3)武松躲过了老虎的一扑一掀一剪,又如何进攻,并最终打死猛虎的呢?自由读第6节,两人结合说说武松打虎的经过。
生生互说、指名说、生补充
(4)感情朗读第6节,自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读,评一评,谁最像武松。
自读、个人展示、小组展示。
3.练讲故事,进行复述
同学们,武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈,与老虎展开了生死搏斗,现在,你就是故事大王,请自选一幅插图,练讲打虎片段。
出示提示:同学们,大家好,上回我们讲到武松上冈,今天,我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何,请听下组分解。
生互讲故事,展示评议。
4.拓展延伸
武松,我想对你说:
五、课堂检测
1.武松打虎时,先用三来对付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,从中我了解了武松是一个的人。
2.学本课,我的收获是
3.用上多个动作词,描写一个场面。
六、
《水浒传》写了108位英雄好汉,就武松还有很的故事,李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。
武松打虎教案 篇3
教学目标:
1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点:
武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文,理清课文结构
1、自读课文,思考问题
(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?
(2)完成课后填空1。
(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)
2、检查自学情况
(1)分自然段朗读课文,读准字音。
(2)交流填空题1
(3)你认为哪一部分写得最精彩?
三、学习重点部分武松打虎
分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的`人?
3、有感情的朗读这部分内容
(1)自读练习
(2)指名读,学生点评。
四、展开讨论,延伸课外,深化中心。
提供一则新闻
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。
提出讨论题
看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类不该看了,你又怎么看待这个问题?
(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
武松打虎教案 篇4
教学目标:
1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点:武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文,理清课文结构
1、自读课文,思考问题
(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?
(2)完成课后填空。(分别是喝酒—上冈—打虎—下冈)
2、检查自学情况
(1)分自然段朗读课文,读准字音。
(2)交流填空题.
(3)你认为哪一部分写得最精彩?
三、学习重点部分武松打虎分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人?
3、有感情的朗读这部分内容
(1)自读练习(2)指名读,学生点评。
四、展开讨论,延伸课外,深化中心。
提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。