画图的教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的画图的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
画图的教案1教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，初步体会用画图来有关长方形面积计算问题的信息，感受画图是解决问题的一种策略，学会解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的长方形面积计算问题。
2、会用画图的方法实际生活的信息，会通过画图的过程进行数量关系的分析，寻找解决问题的有效策略。
3、进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，进而获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：
能自觉主动地运用画图的策略解决问题。
教学过程：
一画图导入，感受策略
1、提问：同学们，你们会画一个长方形吗？画画看。
投影显示：他画的对吗？你觉得画图时要注意什么？
我们一般是怎样求一个长方形的面积的？
假如知道了面积和宽，怎样求长？知道了面积和长，怎样求宽？
适时出示板书：长方形的面积＝长×宽
长方形的长＝面积÷宽
长方形的宽＝面积÷长
2、引导：刚才你们画出了长方形的示意图，也明确了长方形的长、宽与面积这三者之间的关系。这节课我们将学习运用画图的策略来解决稍微复杂一些的面积计算问题。（板书课题）
二、自主探究，体验策略
1、出示例题
默读2遍，读懂题意。
提问：你从题中知道了哪些信息？要求什么？
怎么求原来的面积？有头绪了吗？
2、引导：老师一个建议，用画图的方法题中的信息和问题，一定会迎刃而解。想不想尝试？
3、以小组为单位，共同商讨，画出示意图，注意要把所有的信息和问题都到图上去。
投影显示若干组的图，集体评议。
你觉得哪一组的图符合了题意，对于我们解题有很大帮助，为什么？
指着图，理解长变了，增加了3米，宽没变。
结合图，明确原来的面积、增加的面积、现在的面积各指哪一块。
4、分析：要求原来的面积，需要知道什么？长知道吗？宽呢？所以关键要求什么？怎么求？
5、借助图，独自列式计算，尽量用综合算式。
投影显示一生作业，让其说说每一步求到的是什么？
6、：反思一下我们的解题思路，我们是用画图的策略来这题的条件与问题的。画图时要注意画出题目所有的意思，这样才有助于我们分析。根据这幅图，我们很容易地看出长增加了，宽不变。只要求出这个宽，就能得到原来的面积了。如果不画图，思路能这么清晰吗？能这么清楚地发现图形之间的关系吗？那这便是画图的好处。
三、应用策略，体现策略的价值
1、出示“试一试”
指名读题，明白题意。
分析：鱼池有了怎样的变化？什么变了？“减少”在图上该怎样表示？
你能用画图的策略，独自解决这个问题吗？
画图之前，老师还想提醒大家，先把题目再看一遍，把题意弄懂了再画图。
2、学生尝试画图解答。
3、同桌间互相交流自己的思路，听听别人的想法，说不定能取长补短。
4、投影显示几个同学的作业，集体评议。
突出标上所有信息，并让学生说说现在要求的是哪一块面积？
邀请画图较好的那名同学上台和自己的解题思路。
5、还有其他方法吗？
6、：画图后，从图上可以清楚地看出，宽减少了，但长不变。只要通过减少的面积就能就能求出长，再求现在的面积。还可以用原来的面积减去减少的面积求出现在的面积。
四、课堂练习，巩固应用
1、谈话：你们已经把画图的策略学到手了吗？
那你觉得在画图前要注意什么？画图时要注意什么？看图解决问题时又要注意什么？
2、老师准备了两个关卡，不会给你任何提示，有勇气去闯一闯吗？有志者，事竟成。
3、第一关：临江中心小学原来有一个长方形操场，长40米。扩建后，长增加了10米，这样操场的面积就增加了300平方米。现在操场的面积是多少平方米？
4、第二关：临江中心小学原来有一个宽10米的长方形绿化带。改建后，宽减少了3米，面积就减少了210平方米。你知道原来绿化带面积是多少平方米吗？
5、（留给学有余力的同学）第三关：临江中心小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？
6、集体讲评
显示不同作业，指名点评说思路，错误的修改好。
五、延伸
这节课你有哪些收获？
反思：
1、本节课，我根据班级学生的实际情况，对教学内容实施了分课时教学，分散了难点，同时又增加了巩固练习，加深了学生对画示意图解决问题的策略的理解和掌握。
2、课的开始，安排了“画长方形示意图和明确长方形的长、宽以及面积这三者之间的关系”这一环节，为本节课的学习作两个方面的铺垫，一个是解题策略方面的，另一个是基础知识方面的。这样，就可以为学习有困难的同学降低了难度。
3、例题的出示是纯文字的，在学生阅读之后，虽对题意有了大致了解，但对其中的数量关系还是比较模糊的。这时，我便适时给出建议：用画图的方法题中信息。至于如何画、怎样以及对画出的图的，因课标指出“要让学生自己动手实践、操作，在操作中理解并获得知识。”所以我便根据班级实际，给了学生尝试的机会，放手让他们自己画图，充分发挥小组智慧后再集体交流碰撞，上完后发现效果不错。因此适当的时候必要的放手，还是很有好处的，而且说不定还会有意想不到的收获。
4、赞扬的激励作用。新课程关注每一个学生的发展，赞扬也一样不能只给优等生，课上我有意识的去搜寻学困生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，如“今天的书写格外认真”“为这么好的策略鼓掌”“你敢于发言，老师佩服你”等等，中肯的话语我相信会使他们同样沐浴着被赏识的阳光雨露，从而与优等生共同进步，共同发展。
5、板书方面有所欠缺，因只考虑了要发挥学生的合作意识，发展自主探究能力，所以频繁使用了投影仪，而忽略了板书的美观。
画图的教案2教学目标：
1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
教学重点：了解各种不同的绘图工具，及其正确的用法
教 ……此处隐藏12647个字……三、 升华
试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。
授课体会
“画图”是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦氛围中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：
1、 画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上CAI的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和承受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。
2、 在前面“纸牌”等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成知识和技能的迁移。
3、 学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。
4、 渗透美育，在欣赏过程中，利用其它工具创作作品，达到知识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。
画图的教案14活动目标：
1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美。
2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾。
3、在活动中体验创作的成功与快乐。
活动准备：
1、阿拉斯加的图腾柱的图片。
2、大量的图腾作品。
3、事先了解过有关非洲的风土人情。
活动过程：
一、预热阶段：
谈话导入。
师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗？你们知道关于非洲的哪些事情？非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落，当他们打仗胜利的时候，他们就把各种图形刻在木板上，拿着他们去庆祝，这些图形就是图腾。
中国也有图腾，如门神，传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的向往。
二、图形刺激：
1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。
重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。
2、教师示范，引导幼儿观察基本构成。
教师示范画数张线描画，引导幼儿进一步了解图腾的特点。
3、欣赏绘画作品，感受图腾的形象及色彩。
三、创造表现：
1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。
2、涂色时，主体、背景各涂一种系列色。
3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。
四、作品赏评：
1、把幼儿的作品布置成图腾柱。
2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾，进一步体验创作的成功与快乐。
画图的教案15一、 教学目标
1． 知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具
认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件
2． 能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形
3． 情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识
二、 教学重难点
重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法
难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法
教学设计：
第一课时：
1． 课件演示，导入新课
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）
师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？
（生寻找，回答）
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2．师提出任务，生自主探究
（打开“画图”软件）
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
任务一：画出2个弯的图形
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）
（3）生展示作品并讲解方法
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）
任务二：画出1个弯的曲线图形
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）
（3）生展示作品并讲解其方法
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）
任务三：画封闭曲线图形
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）
（2）师提出任务，生自主探究
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）
3． 布置作业，生创作想象
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）
（师观察，帮助）
4． 生展示最佳作品，师生共同评价总结
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)
5． 师总结评价，提升情感
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）
师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园
参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
