三年级语文上册语文园地六教案

时间:2023-07-08 21:10:15 教案
三年级语文上册语文园地六教案

三年级语文上册语文园地六教案

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的三年级语文上册语文园地六教案,欢迎阅读与收藏。

三年级语文上册语文园地六教案1

教学目标知识与能力:

1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

2、积累名诗、名句。

3、积累词语,发现其中的规律。

过程与方法:

1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

2、通过观察发现词语特点,并积累结构相类似的词语。

情感、态度、价值观:

1、感受祖国语言文字的丰富性。

2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

课前

学生准备:摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

教师:简易课件一个。

教学过程

一我的发现

谈话导入“我的发现”

1、师:同学们,前面三节课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

2、出示两组句子,请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

3、读了这两组句子,你有什么发现?

4、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

5、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

6、拓展延伸:“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?你能像课文里一样,也举个例子来说吗?

7、祖国的语言确实神奇,同样的字词,在不同的句子环境中,意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗?

8、多音字练习:同样的字词,在不同的句子环境中,意思会有所不同,而且在不同的环境中,相同的字还有不同的读音呢?参{参加人参}数{数学数一数}好{好人好学}难{困难难过}

学生自由读文中两组句子,学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同

学生查字典了解字的多意

学生举例

让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

拓展延伸,开阔视野,感受祖国语言的神奇,丰富。

二读读背背

1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

2、谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)

3、结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。

4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。

5、指名背诵、小组背诵、集体背。

6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的)

7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

自由背诵诗句。

积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

三年级语文上册语文园地六教案2

教材简介:

这次语文园地有三部分内容,分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

“口语交际”是结合本组的'课文学习及“宽带网”的内容进行的,而“习作”部分承接口语交际进行整理,写成习作。

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”,其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗,“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料,丰富了学生的资料积累。

学习目标:

知识与能力:

1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

3、积累名诗、名句。

4、积累成语,发现其中的规律。

过程与方法:

1、以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、写作。

2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

3、通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语。

情感态度价值观:

1、感受祖国语言文字的丰富性。

2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

教学建议:

1、在教学中可以根据实际情况,口语交际和宽带网结合进行,课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组,做好交际前的准备,同时还要注意小组合作中的分工,在此基础上进行习作,学生就会有话可说。

2、交际中可以采用多种方式进行:介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍,也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍,或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主,在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

4、课时建议:宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行;其它部分为两课时。

三年级语文上册语文园地六教案3

一、题目:

写自己参加学校或班级举行过的一次比赛,要把主要人物和活动写具体。

二、教学目的:

1、通过观看录像,学会注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。

2、通过观看录像,认识什么是场面。懂得描写场面的一般方法。

3、由录像片断的视听丰富想像,把主要人物和活动写具体,要注意详略得当。

三、教学重难点:

1、指导学生通过细致观察,抓住人物活动时的动作、表情等特点,运用准确的词语描写具体。 三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计

2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境,概述全体人物活动,详写主要人物活动三者的关系。

四、电教软件:

投影片(内容为作文要求)

⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容,把习作写完整。

⑵根据自己文章的重点,定合适的题目。

⑶注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。写的时候,要注意详略得当。

五、录像资料:

1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判,周围同学当观众。拍摄整个比赛过程(包括环境、全体人物活动,选手的比赛情况等。)

2、编辑比赛选手特写镜头,包括表情、动作等。

3、录制全体观众助威,欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。

六、教学过程:

(一)创设情境,观察场面。

1、创设情境:

同学们,前几天我们进行了一次拔河比赛,精彩吗?现在我们来观看比赛录像,好吗?

2、播放录像片断。

3、观察场面:

刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中,包括哪些人物的活动呢?除了人物的活动还包括什么?

4、引导学生议论。

5、小结:

场面是指在一定的时间和地点里,以人物活动为中心的生活画面。生活中,有比赛的场面,劳动的场面/article/,庆祝会的场面等,这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面,好吗?

(二)再出画面,写作:

1、确定主要人物,在这个场面中主要人物是谁?想一想,你准备以谁为主要人物?

引导学生懂得主要人物可以是一位、两位,要根据自己的感受来确定。

2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键,那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢?

引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。

3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点,现在我们再来看一遍刚才比赛实况,要求同学们仔细观察,找出与众不同之处,用准确的词语描述出来。

4、播放录像片断2、3,学生看录像定格画面,慢镜头画面,学生边看边议。

三年级语文上册语文园地六教案4

教学要求:

1、在交流平台上锻炼流利语言,学会写作。

2、了解本课新学生字有什么共同特点。

3、在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4、在背诵中积累,增长知识。

教学重难点:

1、学会围绕一句话,写一段话。

2、加深对偏旁相同的生字的理解。

3、学习ABB式词语,根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。

4、背诵古诗。

课前准备:

生字卡片、挂图、照片。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、激情导入。

1、出示几个偏旁相同的生字词语:蝌蚪、飞蛾、螃蟹……

2、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?

二、引导学生。

1、请几个同学上台讲述自己的发现。

2、老师点评。

3、揭示发现:

每一行两个词语中带点字偏旁相同,读音不同,意思也不同。

三、导入。

1、课件播放ABB式词语。

2、生自由轻声读词语,让学生思考。

3、让学生自由朗读课件上面的词语。

4、指名读。

四、引导学生。

1、生自由选择两个词语造句。

2、师指名讲述。

3、老师点评。

4、齐读巩固。

五、扩展知识。

1、课件展示句子开头,让学生自由发挥说一段话。

2、老师点名,根据开头说一段话。

3、老师点评。

六、日积月累

1、师范读古诗。

2、师引导。

3、生模仿读。

4、比赛读。

5、师生合作、表演。

6、竞赛背诵。

教学重难点:

本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看,让他们自己说说这些图片都有哪些动物,同桌间互相交流,这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。

《三年级语文上册语文园地六教案.doc》
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