水教案

时间:2023-07-09 15:20:13 教案
【精品】水教案4篇

【精品】水教案4篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的水教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

水教案 篇1

活动目标:

1.通过幼儿的探索活动,了解水的循环过程,培养幼儿的探索能力。

2.激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇。

活动准备:

电脑、课件:《水的循环》《多变的云》;酒精灯;试管;试管夹;幼儿查找的相关资料、图书;电饭锅;玻璃;前几天与幼儿一起洗的手帕;小实验记录表;笔;排序表及图片.

活动过程:

一、提出问题,引起幼儿的兴趣。

提问:这是什么,请小朋友来摸一摸,它怎么了?(干了)水到哪里去了呢?

二、幼儿探索活动

请小朋友到桌子上去查一查,看一看相关的资料,然后告诉大家水到哪里去了,好吗?这里有小朋友准备的资料有电脑,在小实验中有一张记录表,在做实验时你发现的秘密纸上有就在后面打勾,没有的就用自己的方式在下面记录。

1.第一组:幼儿的资料、图书

2.第三组:实验(强调安全)

3.第四组:电脑

刚才小朋友找了很多的资料并且做了实验,你发现了什么秘密?(加热,才会变水蒸气)

(幼儿回答)

谁还有不同的意见?

三、利用多媒体,了解水的循环

到底是怎么回事呢?让我们来看一看。

1、播放课件:《水的循环》(一)

小水滴怎样才能去旅行呢,它会想出什么办法?

有谁会它?

离开了大海它会变吗?变成什么?

2、播放课件:《水的循环》(二)

让我们看一看,到底是谁帮助了小水滴,它变成了什么?(水蒸汽)

播放课件:《水的循环》(三)由于太阳光的照射,水面慢慢的变热,就变成了水蒸汽,慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放课件:《水的循环》(四)

水变成云后会怎么样?它还会变吗?它会变成什么?

幼儿讨论后回答

4、让我们来看一看,《水的循环》(全)

幼儿边看,教师边做解释。

大海水——水蒸气——云——雨雪等——水(大海),然后又重新开始的这个过程就是水的循环。

5、老师为小朋友准备了排序表,还有——请你从红旗处开始把水的循环过程排一排。

5、那谁来告诉大家手帕上的水究竟到哪里去了呢?

四、环保教育

1、在我们的生活中能离开水吗?

2、那,我们怎么来保护水资源?

让我们大家一起收集保护水资源的资料,然后向大家来介绍好吗?

水教案 篇2

【教学目标】

1、能正确、流利朗读全文,并有感情地朗读课文。

2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难,为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。

3、在学文中体会反衬手法的运用。

【教学过程】

一、揭题。

1. 齐读课题 师:水,简简单单一个字却承载着丰富的内容,在圣人

孔子眼中它有情义有德性,在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨,那么,在现代作家马朝虎眼中,水又是什么呢?今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。

2.

3. 示:独立学习单 问:在作家童年的记忆里,水是一件怎样的东西?谁能用课文中的

句子告诉大家

4.

5. 示句子,板书:最珍贵 小组学习单

二.精读课文

1.学习第一节

(1)谁来读第一节,这是一个严重缺水的小山村,一口小小的泉眼维系着全村人的生活,让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁,谁来读第一节?

(2)问:哪些词语给你留下了深刻的印象?所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。

(3)师出图配乐,长长的山路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的夏日,漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。

(4)集体读,师:你感受到缺水的苦了吗?一起读。

三.体验快乐

1.笑容图,图生活在这么缺水的地方,是艰苦的,可是你瞧,他们脸上却——洋溢着笑容

2.你从哪里感受到人们的快乐?找出有关句子读一读,细细体味,写写感受。

3.看到了什么?水窖

师:你们见过水窖吗?水窖是用来储水的,在作者生活的村子里水窖存的是雨水,你想说点什么呢?

4.洗澡,1。问:你喜欢在雨中洗澡吗?村里人呢?

2.问:你看到了怎样的画面?怎样的心情?

自由读,体会村民快乐心情

3.指名读,你喜欢哪幅画面?喜欢哪里读哪里?

4.想象:果你是其中一个孩子,你怎么做?你看到了周围的人们会怎么样呢?

5.喜欢这段话吗?让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐

(二)问:还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐?

1.示:然后。。。。。大叫了起来。

问:他们在叫什么?

2.问:你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗?为什么?兄弟四个为什么会有这样的感觉?

3.示狗尾巴草图比较,你想说点什么呢?

4.自由读,体会这种美妙的感觉

5.指名读,你喜欢哪种美妙的感觉?你能读好吗?

6.老师读,

7.齐读:体会到这样的感觉了吗?让我们一起读读

四.过渡:这样的快乐太短暂了,在更多没有水的日子人们是什么感觉呢?

1.示:就像过节一样

(1)什么是风干?

这是一种什么感觉?

(2)水呢?锁住 问:你们家水龙头上锁吗?你怎么理解的

(3)师:是啊,有了钥匙,才能打开水窖这是权威的象征。。。齐读感受

五.问:你还从什么地方感受到水的珍贵?

饿水,你是怎么理解的?每个器官缺水,身体极度缺水,水的珍贵,渴比饿更难受,水像食物一样不可缺少

师:一个饿浓缩挑水艰辛,

包含洗澡无奈

写出了一勺水的美妙体验更体现水珍贵

六.反衬写法教学

师:没有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,既然水给了村子里人带来的更多是苦,作者为什么还要写乐呢?

有水的快乐更衬托出没水的痛苦,这样鲜明的对比,让我们更体会到水成了,学到这里你想说点什么?(珍惜水)

我们只有多珍惜今天有水的痛快才能少一点明天饿水的痛苦

七.作业布置

1.为节水写两条宣传语

2.调查家里用水情况,写出自己的节水小措施。

【板书设计】

27、水挑水艰苦

最珍贵 洗澡享受 反衬

浇水舒服

《水》教学反思

《水》是苏教国标版第十册的一篇课文,作者通篇紧扣“水是最珍贵的”展开,叙述了三个场景:1、里人到离村子十公里之外的泉眼边去挑水2、下雨时用雨水洗澡3、炎夏里,母亲用一勺水给我们兄弟四人消暑。说明“水,成了村子里最珍贵的东西。”以此来告诉人们节约用水,珍惜水资源的重要性。

对文本的正确解读,是上好阅读课的关键。在教学之前,我反复的研读了《水》这篇课文。并为这节课设计了这样的教学目标,1、能正确、流利朗读全文,并有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难,为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。3、在学文中体会反衬手法的运用。

有感情地朗读课文,借由读体会缺水时,水给村里人带来的乐体会缺水之苦,进而体会水的珍贵是本节课教学的重点。

导入环节通过不同人笔下的水过渡到对课文的学习,从而通过一句话感受作家马朝虎儿时记忆里的水又是什么样的。

课堂教学中我抓住了“水,成了村子里最珍贵的东西”这一主线统领全篇,通过品词析句,朗读感悟,想像画面,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;学文时以“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐” 这两条线为切入口,抓住关键词,深入体会,带着学生走入作者的生活,使学生对文章的主题有了深刻的感触,再借由朗读,表达能文章的理解。

在这堂课上,我没有为了让学生“求异”,离开文本进行无休止的讨论、争辩;没有占用大量的时间让学生交流搜集来的资料却把文本丢在一旁,而是扣住课文,让学生自己读文,与同伴一起找寻文中让自己能感受到水珍贵的词句,找出让你感觉到快乐的词句,写写批注,说说体会,谈谈感想,在学生说的基础上,再借由媒体营造氛围,创设情境,有效指导学生朗读,体现了学生学的主体作用。

在高年级的语文教学中,适当的写作方法指导也很重要,这篇课文中反衬手法的运用更能体现水的珍贵,在学习课文的过程中,我还借由对文本的学习,让学生初步感知了这种写作的方法,为学生后面的写作训练,做了辅垫。

不过,在反思中我觉得,自己对这节课的不足之处也是很明显的,由于在品位词句上的时间比较多,学生在读当中的指导还不够充分,结合文本读出个性,读出自己的理解是今后我在语文课中的努力方向。在课堂中问题提出后所给予孩子思考的时间还不充分,特别是在以后的语文课堂教学中,我知道尤其是一个比较大的问题提出以后,要给予孩子较充分的.时间,让他们能够更好的思考,交流,完成自己的学习任务,这也体现了以学生为主体的教学思想,最

后,虽然是五年级了,但是写还是一个比较重要的环节,留给学生一定时间将自己的感受写下来可能比说更有效,更能提高学生的表达能力。

水教案 篇3

教材分析:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。

教学目标:

熟读诗歌,使同学感受到诗人的思想感情。教学中注意引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点:

引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:

引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学构想:

课前预习安排同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事,并且谈出自身的体会。注意引导同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时教学内容

检查预习,及同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事。

同学学习过程:

一、情境导入:

雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。指导同学朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让同学联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计

1、有感情地朗诵课文

2、继续查找有关雷锋的资料。

板书设计

你,浪花的一滴水

设疑——抒怀——咏叹

第二课时教学内容

引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

同学学习过程:

一、情境导入:

上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时,要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发:

诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?

四、拓展延伸:当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自身的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了,四月走了”。

作业设计

1、有感情地背诵课文

2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。

板书设计

你,浪花的一滴水

助人为乐 拾金不昧 艰苦朴素

全心全意为人民服务

水教案 篇4

活动目标:

1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

1.课件

2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

3.写字板、红旗若干

活动过程:

一、结合故事,了解淀粉的作用

1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2.教师简单介绍淀粉的作用。

二、幼儿猜测

1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4.各自交流自己的猜测。

三、实验验证

1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)。

3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4.幼儿实验,并将实验结果记录。

四、交流讨论

1.介绍自己的实验结果。

2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。

五、游戏:找一找

1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2.点击课件:一一验证

3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

(1)介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

(2)幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?

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