语文教学计划

时间:2023-07-10 06:20:40 教学计划
【精品】语文教学计划范文九篇

【精品】语文教学计划范文九篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家整理的语文教学计划9篇,欢迎阅读与收藏。

语文教学计划 篇1

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。

三、具体措施:

1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间认真学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合能力的训练,最终实现提高学生语文能力,提升学生生命素质的目标。

我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。

3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习内容,选择具体目标。

4.采取各种途径,实现具体目标。

(1)掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际,低年级字词课可占用课时进行,高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中,借助工具书自主学习。

(2)锤炼语言:通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。根据我校实际,低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

(3)培养思维:培养思维要和阅读,写作结合起来,用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。

(4)学会写作:我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内容具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生都要根据生活需要,学写一些日常应用文。此外,每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。

5.实施“生活语文”,广辟课程资源,彻底打破教材局限,沟通课内课外,将语文引向生活的广阔天地。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。生活是写作取之不尽,用之不竭的源泉。以往我们的作文教学,不仅与阅读严重脱节,更与生活脱离。学生在阅读量少,缺乏生活体验,眼界极度狭窄,思维限于僵死的情况下进行写作,写出来的文章焉能不语言贫乏,内容空洞,缺乏灵动性,毫无鲜活感?为了解决这个问题,我们采取以下措施:

进一步细化年段写作目标,组织写作单元,整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并根据教学需要,努力向生活延伸。

(1)彻底打破一本教材打破天下的局面,要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取,不利则舍,变“我围教材转”为“教材为我用”。

(2)努力拓宽教材渠道,大胆引进课外内容,举凡报章杂志,课外书籍,时文美文,中外名著,古代诗词,现代新诗,歌曲小品,文学脚本,只要有利于写作目标的实现,又适合使用,均斟酌采用。

(3)跳出教材圈子,走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象,努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括:

(1)整合后的现有教材资源。

(2)课外读物(应占相当比例)

(3)影视节目(如看电影写影评,看电视专栏节目写观后感)

(4)网络资源,远程教育,相关学科。

(5)观察自然,社会调查等语文综合实践 ……此处隐藏10714个字……。学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

三、学习目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

5、要妥善安排教学时间。

五、教学进度

教学进度表

周次时间教学内容

13/9--7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

210/9—14/94、火烧云语文园地一

317/9--21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅

421/9—28/98、世界地图引出的发现语文园地二

51/10—7/10“国庆”假

68/10—12/109、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树

715/10-19/1012、小木偶的故事语文园地三

822/10—26/1013、白鹅14、白公鹅15、猫

929/10—2/1116、母鸡语文园地四

105/11—9/1117、长城18、颐和园19、秦兵马俑

1112/11-16/11语文园地五20、古诗两首

1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

1326/11—30/1124、给予是快乐的语文园地六

143/12—7/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔

1510/12—14/1228、尺有所短寸有所长语文园地七

1617/12—21/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙

1724/12—28/1232、飞船上的特殊乘客语文园地八

1831/12—4/1期末复习

195/1—9/1期末考试

六、教改教研实验课题

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们,真正有效的阅读,必须依靠读者全部的心智和情感意向活动,才能通过对书面符号的感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的。阅读是个性化的行为,任何人都不能越俎代庖。教师的职责,就是营造一个有利于学生个性化活动?氛围,让学生直接面对文本,主动地、专注地阅读,从而使学生获得更多的收益。因此,在教学中,老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解,创设宽松、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的时间和空间,让学生

语文教学计划 篇9

一、学生分析

本班共有学生52人,其中男生33人,女生19人。上学期留级生1人,是:郞斌。跟读生有:胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调,因此,班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察,我发现本班学生都比较活泼可爱,可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动,上课坐不好,还要影响同学,课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲,平时作业又不能完成作业,尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰,林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况,我的努力方向是:

1、加强学习常规教育,让每位学生明确“我”是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣,让每位学生学有所得,在原有的基础上有所提高,课堂上采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感。

第一册语文教学进度表

周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BpM——复习一949.19-9.255、GKH——7、ZCS959.26-10.2国庆长假
610.3-10.98、zh ch sh——9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu——12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong ——2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里——语文园地一 有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画——4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爷爷和小树——7、小小的船91211.14-11.208、阳光——语文园地三这样做不好81311.21-11.27识字(二)——4、日 月 明91411.28-12.4语文园地四——12 雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木——15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五——18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子——语文园地六 小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习 、迎接考试




《【精品】语文教学计划范文九篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档