二年级语文上册教学计划
时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的二年级语文上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册教学计划1一、班级状况调查
班级二（3）现有51名学生，其中包括32名男生和19名女生。大多数学生在课堂上遵守纪律，注意听讲。然而，由于他们各自的家庭背景、家庭教育、经济条件等因素的差异，他们的学业成绩参差不齐，其中既有表现优异的学生，也有学习困难的学生。尽管如此，在过去的一年中，班级整体上已经养成了良好的学习习惯。此外，大多数学生表现出浓厚的语文学习兴趣，并通过阅读课外书籍，扩大了他们的词汇量和知识面，为学习语文打下坚实的基础。然而，仍有少数学生对语文学习持消极态度，他们较少认字，需要老师们的帮助和监督。在这个学期，我充满信心地准备着语文教学，相信在老师和学生的共同努力下，我们班的学生一定能取得好成绩。
二、教材评估
本册教科书的设计是开放、富有活力、自主、合作、探究式的，旨在全面提高学生的语文素养和综合实践能力，鼓励学生具有创新精神，促进学生成长和全面发展。教科书围绕八个主题设计了整合教材，包括美丽的秋天、五彩缤纷的校园生活、热爱本土、如何思考和问题解决、友谊、团结、人道、保护环境和热爱科学。每个专题都涉及广泛领域，避免了单一性，且内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的思想性和教育价值。
每组教材都含有导语、识字、四至五篇课文和语文园地，它们相互连接，构成一个有机整体。识字涵盖多种形式，如词语、成语、谚语、三字诀、对联、儿歌等。全册共有34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，具有吸引力。本册课文标注多音字，标出生字在该页下方，配有汉语拼音和精美的背景图以吸引学生的视线。语文园地由四个栏目组成，分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”，旨在培养学生的字词掌握能力、综合练习和口语交流能力。
八组课文之后，我们会给安排六篇选读，鼓励学生在课外进行阅读。另外我们还会提供两份生字表，生字表（一）是全册需要认识的450个字，生字表（二）是全册需要掌握写法的350个字，课后练习会标注这两种不同的字要求。除了识字和课文，我们还在语文园地里安排了少量需要掌握的字。
三、教学目标
1、政治思想方面：通过本教材的学习，激发学生的环保意识、热爱大自然的心情、爱国情感，学会显现出他人的优点，善于思考和友好相处，在日常生活中关心别人，以及热爱科学技术。每月会开展爱国主义教育专题，加强学生的心理健康教育，使他们在良好的人文环境中形成一定的思想品德素质。我们致力于扎扎实实的提高学生的思想素质，并加强与家庭和社区的联系，让学校、家庭和社区共同形成一支有力的德育合力。
2、语文知识方面：
（一）汉语拼音：巩固和复习汉语拼音，能够借助汉语拼音识别字母，更好地进行阅读。
（二）识字和写字：
①鼓励学生热爱学习汉字，并且有主动识字的'愿望。
②学生要认识常用的汉字450个，会写350个。要求认识的字能够读准字音，并能结合上下文了解字义，不要求进行字形分析也不强制要求写作；希望会写的字可以读准字音，辨别字形，理解字义，正确地进行书写，并且可以在口头和书面表达中运用。
③学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并且能够按照笔顺规则用硬笔进行书写，注意到间架结构，初步感受汉字的形体美。
④希望我们的学生能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，使书写规范、完美、整洁。
⑤学生要会使用音序，能够用音序和部首检字法查找字典，学习独立识字。
（三）阅读：
①鼓励学生热爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话朗读课文，能够背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，学会默读，并且不出声，不指读。
②学生可以借助读物中的图画来阅读，结合上下文和实际生活情境了解课文中词语的含义，并逐渐积累词汇。
③学生可以阅读浅近的童话、寓言、故事，展现美好的情境，关注自然和生命，对于感兴趣的人物和事件也有自己的感受和想法，并且愿意与人分享。
④朗读儿歌、童谣和简易的古诗，释放想象力，获取初步的情感体验，体验语言之美。
⑤认识常用标点符号，体验句号、问号和感叹号的不同语气。
⑥积累自己钟爱的成语和格言，背诵30篇高质量作文和段落，掌握《国学》四大单元。认真阅读《主题阅读》内容，课外读物总字数不低于3万字，每天阅读至少300字的材料。
⑦热爱图书馆，珍惜书籍资源。
（四）写作
①有兴趣进行写作，表达自己的想法，写出丰富的想象和周围事物的感受。
②在自己的写作中灵活使用生活和阅读中学到的词汇。
③根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
（五）口语交流
①讲普通话，逐渐养成良好的语言习惯。
②认真听别人讲话，尽力理解发言内容。
③聆听故事和音视材料，能够简洁地叙述故事的主要内容和有趣情节。
④可完整地叙述短篇故事、简述自己感兴趣的见闻。在交流时表现自然大方，有礼貌。
⑤有自信，积极参与讨论，以表达自己对感兴趣的话题观点。
（六）综合学习
①对周围事物有好奇心，能够提出问题并共同讨论。
②通过观察大自然及语文学习，使用口语或图文等形式表现自己感兴趣的观察内容。
③积极参与校园及社区活动，通过口语或图文等形式表达自己的见闻和思考。
④培养良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真的学习态度。
四、重点和难点分析
本册教材主要任务是认字、写字和课文朗读，但从学生的长远发展来看，词汇积累和灵活应用、口头表达技能的培养以及引导学生自主解决问题也是教学重点。
五、教学措施：
1、深入研究教材，认真为备课做准备。
这本教科书按照专题编排，而语文园地中的各种训练都是围绕着这些专题进行的。因此，在备课时，需要考虑全局。我们要理解“语文首先是一种文化”的编排理念，基于全册的全面阅读，着重研究每一组教材，进行教学设计。同时，需要注意同一组中各部分内容之间的内在联系。我们应当了解每组教材专注于哪个专题，包含哪些内容和要求，重点培养学生哪些方面的能力和习惯，如何设计教学，采取哪些措施体现自主和合作学习，何时布置学生进行哪些学习准备，从而做到心中有数。
在教材上要进行创造性使用。例如，在学完《黄山奇石》这节课后，建议学生收集黄山奇石的图片，将其展示在“语文园地一”的展示台上。根据 ……此处隐藏25949个字……容具有开放性和弹性。
三、学生情况分析
二(2)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。
四、学期教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的'故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
(一)教学重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
(二)教学难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。
六、教学具体措施
(一)教学内容方面
1、识字写字教学。
(1)鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。
(2)发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。
2、阅读教学。
(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。
(2)进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
(3)精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
3、口语交际教学。
(1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
(2)在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。
(1)实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。
(2)带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
二年级语文上册教学计划15一、教材内容：
本单元是继本册教材“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民俗民风”、“景物聚集”之后的又一组很具感染力、可为学生楷模、以介绍“名人风采”为主题的课文。本单元共安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》四篇课文，及一个介绍家乡名人的习作6和一个练习6。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、学生字继续采用“识写分流”的方法，学习本单元的20个要求会写的生字和8个只要求认识的生字。
2、加强学生的朗读指导，在正确、流利的基础上，理清文章脉络，感悟文本语言，品析人物的.特点。
3．继续指导学生领悟和运用一人一事的写作方法。初步体会倒叙方式的基本特征和表达的好处。
4、复习巩固书信的格式，使学生能熟练地运用书信与别人交流思想、学习、工作、生活情况。
5、鼓励学生利用多种渠道、方式进行查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
6、培养学生合作探究的能力，鼓励学生围绕问题展开讨论，得出结论。
（二）情感目标：
1、让学生体会巴金爷爷让生命开花的情感，理解“人生的价值在于奉献而不在于享受”。
2、学习钱学森热爱祖国、时刻不忘祖国的高尚情怀。
3、体会詹天佑不怕困难、不怕嘲笑，凭着一腔爱国热情和杰出的才干主持修筑成功了我国独立完成的第一条铁路——京张铁路，体会他的爱国情怀。
4、了解林肯是个什么样的人，体会他的宽容谦逊、仁爱正义的形象。
三、教学重难点：
1、《给巴金爷爷的信》通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。理解含义深刻的词句，体会字里行间的情感。
2、《钱学森》引导学生通过反复、多层次地品读人物语言，感受钱学森的“深深爱国情”和“拳拳报国志”，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
4、《鞋匠的儿子》能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱正义、宽容谦逊的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、教学实施：
本单元12课时完成教学任务：
《给家乡孩子的信》2课时
《钱学森》2课时
《詹天佑》2课时
《鞋匠的儿子》2课时
习作62课时
练习62课时
