五年级上学期语文教学计划

时间:2023-01-16 00:01:37 教学计划
五年级上学期语文教学计划集锦七篇

五年级上学期语文教学计划集锦七篇

光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的五年级上学期语文教学计划7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级上学期语文教学计划 篇1

一、学情分析:

本学期由我担任五年级语文教学。本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的,学生学情比较复杂。从总体情况来看,这班学生的学习兴趣不容乐观,整个班级学习风气有待进一步改善,特别是部分留守儿童,在学习的主动性上欠缺很大。虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,很多学生写的东西内容空洞无物,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。

二、教材简析:

本册教材教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题、依次是:“我爱阅读”,“月是故乡明”,“学习说明性文章”,“生活的启示”,“遨游汉字王国”,“父母之爱”,“不忘国耻、振兴中华”,“走进毛泽东”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。

口语交际?习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾?拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

三、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点体现在:

(1)教材编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。

(2)编写中进一步加强整合。

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能,引导学生思考。

(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不低于是25万字。

(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

五、教学措施:

1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。

以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据,从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标,对学生在中年级阶段未达到的目标,要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急,避免加重学生学生负担。

2、识字、写字教学:

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。

3、阅读教学:

(1)、精读课文的教学:

A、重点指导学生朗读、默读,关注学生的阅读速度和质量,引导学生体悟课文感情,增强语感。

b、精读词句,积累语言,结合联想和想象理解词语,注重提高运用语言文字的能力。

c、精读课文,领悟感情,教学并重,调动学生自主学习的意识。

e、精读内容,领会作者表情达意和写作方法。

(2)、略读课文的教学:

a、内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。

b、方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

(3)、选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。

4、口语交际教学:

本册口语交际教学共安排了7次,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,精心创设情境,鼓励学生表达,同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去,引导学生开展自我评价或互评, ……此处隐藏6063个字……

1 、 提高课堂教学质量

以素质教育为出发点,重点抓课堂教学,保证每一堂课的教学质量。在备课时要认真学习新课标,时刻用新课标指导自己的教学工作。深入钻研教材,明确每堂课的教学目的、教学重点难点,根据教学内容和学生实际,选用恰当的教学方法,既备“教”,又备“学”,设计出实用性强的结构式教学方案。课堂上,努力使气氛活跃,充分体现学生的主体地位,做到趣味性与知识性合理搭配,使教学过程成为多向交流、充满活力的过程。课后及时进行教学反思,及时反馈教学实践的信息,及时写出有见地、有真切感受的教学札记,不断丰富自己的教学经验。

2 、培养学生学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强

如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点勾画;学会课下搜集有关资料;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。“人是习惯的奴隶”,让学生养成良好的学习习惯,也就是培养他们的自学能力。

3 、教会学生怎样阅读,提高阅读质量

(1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不出现盲目读书的现象,在开学初就有计划地向学生推荐一些思想健康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物,除必读的课外读本外,另推荐《三国演义》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》三本书,读书能力强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的阅读考级,鼓励学生积极参加,合格者按不同等级颁奖,以此来调动阅读积极性。

(2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗诵、默读;精读、略读、分组读、分角色读、接力读;……指导学生读书,根据实际需要,灵活、适当地选择。

(3) 培养学生“自能读书一二三”:一通读课文 3~5 遍,理清大框;二读思结合,圈点勾画;三掩卷沉思,畅谈收获。

无论采用什么方法,都是为充分调动学生的主动性,积极参与教学的全过程,通过反复阅读,扎扎实实地读好每一篇文章。其实,不一定非要规定一篇课文读多少遍,某一遍用什么方式或方法,而应该因情制宜,灵活安排。或整体阅读,或局部阅读,或当堂背诵,或比较阅读,或以问促读,以练促读,以写促读……一篇课文经过多种形式的反复阅读,加上老师的指导,切实提高阅读实效。

(4)鼓励学生写读书笔记,养成积累的习惯。平时定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。要让学生的目光涉猎中外文学名著,古今优秀诗文,要求学生尽可能多接触这些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

4 、保护学生的写作兴趣,鼓励他们放飞想象。

除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,指导写即时作文和随堂仿写,每天坚持写日记,使学生写作能力渐渐地得以提高。

5 、鼓励学生

利用好每天 15 分钟的练字时间,课余时间常练字,树立“提笔即是练字时”的意识,养成书写规范、端正、整洁的习惯,力争在每月一次的写字比赛中都取得佳绩。

6 、多给学生一些实践的机会。

如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等,把学生作品及时张贴在展示板上,让学生在实践中提高自己的能力。

7 、做好转差促优的工作,提高优等生的水平

做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。特别是针对目前五年级学生基础较差的状况,耐心辅导,不急不躁,找不足,定目标,同家长配合好,树立他们的自信心,培养他们的学习兴趣,激发他们上进的信心和斗志,提高成绩。

我深知,在学生心目中,教师是规范、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习,各方面严格要求自己,率先垂范,为人师表。在教学中不断改革和创新,迅速提高自身素质,去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人发展的教育教学中,探索出自己独特的一套教学方法,具有自己的教学风格。

总之,本学期,我将扎实有效地开展自己的教学工作,努力提高教学成绩,“对学生现在负责,为祖国未来奠基”。

五年级上学期语文教学计划 篇7

一、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学目标

(一)学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

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