成功的演讲稿

时间:2023-09-19 02:30:28 演讲稿
【精选】成功的演讲稿四篇

【精选】成功的演讲稿四篇

通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。在社会一步步向前发展的今天,演讲稿应用范围愈来愈广泛,怎么写演讲稿才能避免踩雷呢?下面是小编整理的成功的演讲稿4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

成功的演讲稿 篇1

打开记忆的大门,回首往事,有一件事我印象深刻,它让我领悟到了成功后的喜悦。

那是一个星期天的下午,我照常去当地的文化班练习书法。老师告诉我们有机会参加一个由全国书法报举办的书法比赛活动。一向积极参加这些活动的我报名了。

回到家,我把这个消息告诉父母,他们非常支持。于是,我决定发奋练习,争取创造出最出色的作品,获得一个奖项。

可是“说起来容易,做起来难。”每当作业做完后,伙伴都在放松自己,尽情嬉戏玩耍。我却不同了,只要一有空,就得练习书法。可是练久了,手有点酸,心情不好时还会发脾气,没有耐心。我常常一练就是好几个小时,真想休息一下……这时,妈妈问我:“要打退堂鼓了吗?”又对我说:“做任何事都要有恒心,不能刚开始创作就退回去,没有恒心和耐心的人是走不到终点的……”听了妈妈的这番话,我感触很深:是啊,这条路是我自己选的,我要坚持,只有坚持才能取得成功,恒心是开启成功的钥匙,我要做成功者。

我开始静下心来,继续创作。我希望自己能获得一个奖项,把这个做为我的目标,不懈努力。每天作业做完了我会抽空练习,别人在看电视、上网、运动的时候,我却在刻苦练习。我相信只要我努力了,就一定会取得成绩。

当我创造出一幅幅出色的作品时,心里非常开心。父母在旁边称赞我字写得好,我也感到满足,因为,这证明了我的努力没有白费,这个过程中难免有辛酸,但为了成功,吃一点苦是应该的。

功夫不负有心人,经过我的努力,我在比赛中获得了二等奖,而且作品还被收集到了《全国书法报出色作品集》里。

我成功了,我感到无比快乐。我更加相信:只要勤奋努力,坚持不懈,就一定会取得优异成绩。

成功的演讲稿 篇2

老师同学们

大家好!

美国作家海伦和凯勒说过,对于那些凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主人。人之所以“有能力”,是因为相信“有能力”——信心是人的征服者,战胜了人,存在于人的心中。每个人都渴望成功,努力成功,就像去一个遥远的圣地。道路艰难而漫长。你用什么克服胆怯?心理学认为:自信意味着你相信自己,意味着你有决心和意志去赢得你应该做的.事情,意味着你对自己的未来总是充满期待。自信是成功的基石!“我自信,我快乐”是真理。

自信是一种明亮而不耀眼的光彩,是一种圆润而不向后看的声音,是一种骄傲而不自负的态度,是一种不吸引周围人的氛围,是一种不理会大惊小怪的微笑,是一种洗去极端的冷漠,是一座不陡峭的山。我自信而快乐——尽管每个人的背后都有无数的故事,或者光鲜或者不堪。前一句说的是愤怒还是悲伤,后一句一定要跟上“我相信明天不是这样”,微笑着唱出人生的歌,不要抱怨生活给的太多挫折。我们需要的是自信的回应。

自信,不仅像企鹅一样静静地站在海边期待机会,还像鹰一样不停地飞翔,相信自己一定能;自信不是应对高峰和转折,而是慨叹未来的杂草,而是勇敢前行,克服困难,探索;自信不受命运的限制,而是命运摆布的牵线木偶,努力敲开它神秘的大门,打开一个新的世界

在这个世界上,一颗星陨落,是不能失去的;一朵花死了,也不能浪费整个春天,所以要画一堵长长的墙,除了相信自己能带出最细微的色彩,没有什么更有益的描述;如果你想用镜头记录下每一朵花的姿态,除了相信你可以一路找到有花的街道,没有其他机会给神奇的想法增添色彩。不要犹豫,就像震惊时的声音,就像花开时的颜色,就像绝对未知却坚定发生的千千的故事,敢于为自己画的长卷终将有泼墨的结局!

最后,每一个之前回应过考试的同学,马上,很快,请努力,永远努力,骄傲的说:我自信,我快乐!

成功的演讲稿 篇3

——读《中学教学全书语文卷》

新沂市职业技术教育中心 张道礼

按照课题《在语文教学中对高二学生进行即兴说话能力培养的研究》的研究计划安排,近日,我对《中学教学全书语文卷》(本书是由上海教育出版社出版,1996年版)进行了第一遍的阅读。其中,与本课题研究内容密切相关的是本书第604页的“演讲稿”一节。因为在本课题的研究中,针对学生所实施的研究行为,主要就是进行演讲训练,以此带动学生流利的说话习惯和说话能力。

在“演讲稿”一节中,本书指出了演讲稿的又一说法——演说词。从说话能力培养角度上讲,我认为“演说词”之说要比“演讲稿”更加通俗、贴切,因为它明确地界定了演讲与说的关系,并让受众很容易地明白,要想平时“能说会道”,注重演讲训练不失为一个很捷径的练习方法。在这种认识下,对学生参与演讲的积极性,无疑也是一种调动,甚至是鼓动。学生就会从中相信,演讲(说)的确有助于说话,特别有助于即兴说话。

在本书的“演讲稿”一节中,主要就演讲稿的撰写问题,指出了相关的注意事项。具体有如下四个方面:一是演讲稿要有针对性。即演讲稿的内容要针对听众所关心的问题,要与听众的生活密切相关,这样才能激发起听众的听讲兴趣和热情,才能引起听众的情感共鸣,让其主动思考问题,参与到演讲中来;二是演讲稿中的观点要鲜明。如果说“针对性”指的是演讲稿的内容要客观,那么,“观点鲜明”所指的就是演讲稿内容的主观性了,即在演讲稿中,要体现演讲者对客观问题的主观见解,体现演讲者自己的是非曲直观念,从而使演讲者自己的形象得以明朗的展示,进而有助于其人格魅力的展现,这对演讲效果也会起到提升的效应;三是演讲稿的感情要充沛。因为演讲本身是一种宣传和教育活动,它需要演讲者与听众之间进行感情的交流,只有在认识上同步,感情上才能实现共鸣,听众才能认可演讲者,才能接受演讲者的宣传和鼓动,演讲者也才能达到自己的演讲目的,因此,演讲者在设计演讲稿的内容时,必须注重在情感方面的渲染,以期打动和感化听众,保证演讲效果;四是演讲稿的语言要明快有力。演讲既是一种口语表达活动,演讲者在实施演讲时,就应该尽量使用口语化的用语,做到简短、明了,这样听众听起来才会觉得亲切、自然、明白,这样的语言效应当然会促进演讲目的的实现。

对照上述的要求,反思我目前正在实施的对高二学生进行的演讲训练,显而易见,我和我的学生尚有许多地方表现欠缺。归纳起来主要有如下几个方面:一是学生在撰写演讲稿时不规范。这又包括演讲稿的格式、内容、语言、篇幅等;二是在演讲稿的使用上,学生简直把演讲稿变成了读物,他们好像不是在脱稿演讲,而几乎是把演讲变成了读稿子的简单活动;三是学生在演讲时的即兴发挥能力不强,尤其是在联系学生实际方面,更显呆板;四是学生在撰写演讲稿时,往往缺乏独立性,相反,其借鉴性甚至是剽窃性成分居多。

针对以上不足,在以后的演讲训练活动中,应尽快加以修正,努力使学生在演讲稿的撰写和使用方面,真真正正地符合要求,熟练自如,进而切实促进学生的即兴说话习惯的形成和即兴说话能力的提高。

成功的演讲稿 篇4

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!

从刚开始训练时,我们就喊着的那铿锵有力的口号:“猫王,猫王,永远称王。”我们就已经下定决心,要共获冠军,同创辉煌。

这三天的训练中的每个活动,都离不开团队的合作。通过合作,我们迈过了空中的断桥,通过合作,我们搭建了一座美丽的房子。通过合作,我们克服了种种困难。

从合力过桥这个项目中,我更是体会了合作的重要性。这个项目是让我们通过高空中的三块木板。第一块木板可以左右摇晃,第二块木板可以上下左右摇晃,第三块木板可以360°旋转。每块木板底下都有绳子,这个需要小队人员用力拉紧,使之保持平衡。由此可见项目很有难度。我自告奋勇的第一个尝试。虽说当时很积极,其实心里还是有些畏惧。然而当我看到队友们努力抓住的样子和一句句鼓励的话语时,我顿感轻松。当我上去时并不只我一个人在战斗,而是大家,一起为我拨开黑云,让我得以奔向成功。

一切的准备工作已经结束,而我,已经迈上了项目器械。紧张又袭上我的心头,正在我踌躇不前时,耳边传来了那句亲切的话语:“你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错!”这真似寒冷冬天的一杯热茶,熔化了我心中的种种畏惧!

成功了!一切归功于伙伴们真挚的鼓励,一切归功于伙伴们努力拉住绳子。是合作给予我们成功。

“热爱人群,珍重团对,善待伙伴,共同成功。”这句训导词将成为我前进的动力,引导我走向成功。

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