《我们是幸福的》演讲稿
演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在日新月异的现代社会中，演讲稿的使用频率越来越高，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的《我们是幸福的》演讲稿，希望能够帮助到大家。
《我们是幸福的》演讲稿1又是一年教师节。这一天，幼儿园教师应该是快乐的。各地都会举办形式各异的庆祝活动，教师都会收到来自各方的节日问候。但是，这样的快乐长久吗？这样的快乐能够消解网上论坛中一浪高过一一浪的“幼儿园教师职业倦怠论”吗？节日的快乐过后，我们也许仍会疲于应付各种名目的检查、评比，也许仍会面对家长的评价并感到莫大的压力，也许仍会因为日复一日繁琐的工作和清贫的生活而感到自己在被消耗。
怎么办？我不由得想起河南洛阳一位幼儿园教师对同事和幼儿家长所作的调查及其结论。“哪种职业不累啊，是人就会倦怠。所以一味地强调幼儿园教师的职业多么令人倦怠于事无补，重要的是我们应该自己调整自己，找到属于我们自己的'幸福。”她的话语充满了无限的热情和爱意，说出了许多教师的心声。“我做幼儿园老教师四年了，是的，的确很辛苦：既要担心自己辜负孩子的好奇心，又要担心孩子的安全；既要笑对专家领导的各种评价，又要笑对家长的不理解甚至责难……但是，我的确很快乐：每天看着孩子们在长大，看着他们身上不断增长着我希望他们拥有的各种优秀品质。‘小时候，我以为你很美丽，带着一群小鸟飞来飞去…。。。长大后，我就成了你’，我正是怀着这样一个梦想长大的。尽管现实不如梦想那般完美，但这份触手可及的真实带给我一份平凡生活中最可贵的快乐，我没有为自己的选择后悔！”‘
说得多好！虽然当下的教育现状有其深刻的社会和制度原因，但我们最能控制和调整的就是我们自己。如果不能主动地调整自己，我们就永远无法摆脱“被消耗者”的心态。如果整天摆脱不了烦恼、抱怨的消极情绪，我们又怎会有心情去理解、关怀孩子，怎会有能量去创造、去超越呢？蜡烛、春蚕这样有着牺牲隐喻的符号不是幼儿园教师职业的本质。恰恰相反，教师职业能为我们带来幸福。
帮助孩子创造、成长，与此同时不断创造自我。积累丰富而有效的教学策略，形成独具魅力的教学风格，归纳、修正自己的教育理念。而这一切都是在看似重复、单一，实则充满活力和变化的El常工作中完成的。
对孩子的发现。我们每天都在感悟孩子纯净、充沛而多彩的生命，每天都进行着与丰富多彩生活相关的教育活动，每天都走在通往富有魅力、创造力和价值的路上。苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的第一条建议中提到：“教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界，在人的身上经常能够发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人――这种出色的特点就是滋养教育工作的基础。”
我们向往幸福的生活，幸福才是我们的生活目的。幸福是一种主观心理体验，幸福生活只有在追寻幸福中体验，在现实生活中体验。现实生活虽然不可能完美，却是有意义、有价值的。每天发现新的问题，并想办法去解决这些问题，可以提高我们的教育能力；每天发现幼儿新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，可以丰富我们生命的色彩。因此，我们绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意义、生命价值的幸福的幼儿园教师。
《我们是幸福的》演讲稿2亲爱的同学，敬爱的老师们：
今天，新的学年开始了。昨天，xxx年级的同学都发现，我们的校园变得越来越美了，虽然装修工程还在扫尾阶段，不断地有需要补缺补漏的地方，但大厅的通透、投影的清晰、教室的清新，都让我们为自己的山绣而骄傲。这个暑假，我们的后勤老师、校工，还有无数的装修工人进驻校园，日夜赶工，将我们为美丽校园的规划变成现实——这个暑假，多少老师一直牵挂着校园的装修进程，问候、帮忙、为之兴奋……前天，为了迎接新生，我们的后勤领导带领工人，通宵运送垃圾，凌晨四点开始，所有的校工打扫卫生……同学们，那么多人的努力，是一个信念让我们坚持，那就是：让爱我们的人幸福。
让爱我们的人幸福，说起来是多么简单的一句话，却是我们内心最真挚的情感。正如美国作家胡塞尼的作品《群山回唱》中描述的一样，我们活着，不止是为了自己，更重要的是为了让爱我们的家人、老师、学生们幸福。
暑假，我阅读了《群山回唱》，为之深深感动。小说描述了阿富汗沙德巴格几个普通家庭在战争年代，对亲情、爱情的诠释。因为贫困，小说的主人公10岁的阿卜杜拉与3岁的妹妹帕丽不得不分离，帕丽被卖给了喀布尔一户富裕人家，开始了新的生活。因为母亲难产而死，帕丽从出生开始就一直由父亲和哥哥阿卜杜拉照顾，阿卜杜拉非常疼爱妹妹，为了妹妹喜爱的羽毛，多大的困难与牺牲都愿意去克服。分离后，为了让妹妹遗忘原来的生活，父亲和哥哥忍受相思之苦，再也没有去看帕丽。
可是，那刻骨的思念，使得阿卜杜拉给自己唯一的女儿取名帕丽，全家搬到美国开了个小餐馆，一直试图寻找失散的妹妹。58年后，终于重逢时，阿卜杜拉已罹患严重的老年痴呆与焦虑症，兄妹相见却不能相认……《群山回唱》被《纽约时报》《华盛顿邮报》等推崇，认为其写尽人间的最真的情感。不难看出，帕丽在哥哥家中找到的那盒珍藏了58年的各色羽毛，满含着半个世纪的思念。但是，小说最让我感动的细节是，为了让3岁的帕丽尽快遗忘过去，10岁的阿卜杜拉选择了痛苦的忍耐。
赘述这本小说这个故事，其实我想告诉同学们：生活，都有它艰难的一面，无论是相聚还是分离，学习亦或工作，我们都有着一份份责任，不止为自己，还有为所有爱我们的人。
让爱我们的人幸福，你需要懂得珍惜与知足。昨天xxx年级同学报到，一位老师和我说，当他问同学看到学校变化的心情时，这位同学淡淡地说：还可以吧！老师有点郁闷。是啊，我们从去年十一月启动本部装修工程，包含教学楼的内部装修、寝室的浴室建设、校园人车分流的绿化改建项目，并于7月5日正式开工，直至昨天8月31日，共58天，多少个不眠之夜。后勤副校长詹金虎老师、总务处陈珏洲主任、校园美术规划张林洁老师、网管负责人陈柏林老师牺牲了休息、旅游的时间，整天泡在学校。最近一周，没有吃过正餐没有睡过好觉，夜里加班成为常态。——我也理解，同学们看到半成品的教室，看到还是没有装上空调的小小失望，但是，珍惜已有的改变，为生活的小小进步而知足，你才会体会爱你的人们的付出。
让爱我们的人幸福，你需要学会坚持。小说中帕丽确实遗忘了3岁前的所有事情，阿卜杜拉最后也失去记忆，但最终用阿卜杜拉坚持收集的'羽毛，唤醒了两人不可分割的亲情。生活让我们发现：习惯是一个人最强大的力量，有了好习惯，所有的心愿都将会水到渠成。有人说，21天的坚持，可以养成一个好习惯。今年我们推出了《山绣好习惯》绘本，并设计了女生秀秀和男生山山两个卡通人物作为形象代言人。我们希望同学们 ……此处隐藏8072个字……如此幸福，如此和谐。这是一种烂漫的爱，还有更多种爱让我们幸福呢！
那是小时侯，一个夏天的晚上，我被小蚊子叮了一下，之后就被痒醒了，“痒死我了”，我低低的嚷了一句，却被妈妈听见了，妈妈立刻爬了起来，精神百倍地开始为我逮蚊子，十几秒后，蚊子被妈妈消灭了。那一次我永远不会忘记，当时我只觉得妈妈真好，妈妈就是我的神，妈妈无所不能！妈妈的爱是那样的强烈且绵长，她的心到现在都毫
不改变的'跟随着我，保佑我！
我们的亲情血浓于水，种种爱可能表达方式不同甚至不当，只要我们真正理解了那种爱，我们便会发现我们多么幸福！
刚才我所说的是家中的爱明显在说说邻里之间吧！王阿姨从家乡带了些好吃的东西给邻居们，大家高兴的分享着毛窝也幸福的傻笑着，张叔叔要搬家了，爸爸正好有时间就去帮张叔叔，累了一天到了傍晚，张叔叔裂者嘴对爸爸笑着说：“谢谢了，弟，一会儿咱们搓一顿吧！”我在一旁被他们的笑感染了；我去小伙伴家玩，阿姨拿出自己刚烤好的面包，我们闻着那香味，就垂涎了，大口大口的吃着，两个小东西幸福的叽叽喳喳。
宿舍中室友互相帮助，相亲相爱，是情同手足的好姐妹，你若生命了，大家会一起照顾你，是爱让我们不再孤独！
工作中，同事间可能存在各种竞争，存在隔阂，或者嫉妒，我们为什么不能彼此宽容一些，爱人之新多一些，设身处地地为别人想想，那样我们大家之间的关系不就更融合，业绩不就更出色了么？于是我们爱的氛围中工作着，享受着幸福！送人玫瑰，手有余香，不用很多，只要一点点，我们将会感觉到你的真挚与真心，不要让自己心中的爱密封腐败，释放一些它将更美好。
这么多的场景中，就是这样是爱让彼此的世界天长地久，是爱让心灵滋润成长，是爱让阴天中满阳光，是爱让疲惫消失，是爱让矛盾化解，是爱让生活永远快乐，和谐的社会中因为有爱让我们在幸福中徜徉。
《我们是幸福的》演讲稿12人们常说：
“教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。”
“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”
“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”
……
这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。
南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而幸福才是我们的真实内在体验。
惟有当我们在工作中体验到了幸福，我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没办法的事”，又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢？
其实，幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切，从不断地发现生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为幸福情感的主人，“一个人自己心里妩媚，则世界妩媚咱己有爱心，则世界充满爱”。
幸福是人的.一种高级情感，要受到人的幸福观的影响，当中而要有理性与德性的参与。有人说：“当教师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西，那么我们所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用创造的形式体现出来，将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程，它将与创造的过程同在，我们享受幸福越丰富，就越细长。
在教育中我们与幼儿在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我们既是幸福的创造者，也是幸福的享受者。我们幸福地去教，我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵，滋润着他们的未来生活。幼儿是幸福的享受者，也是幸福的创造者，他们的成长小有我们的力量在起作用，让他们懂得了什么是真正的幸福。当老师的，还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢？
我们可以是“红烛”，但红烛也会在燃烧中实现自我的价值；
我们可以是“春蚕”，但春蚕吐丝也是实现自我的天性；
我们可以是“铺路石”，但铺路石也有不断延伸自我的快乐；
教育不该是悲壮的职业，我们不该过防郁愁苦的生活，幸福由我们自己创造！
《我们是幸福的》演讲稿13尊敬的各位领导、老师们：
大家晚上好！今天我演讲的题目是《我们是幸福的》
记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。当从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
其实，在我身边，就在我们豫灵一中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！正如我们实验高中的何冠军老师所说的，当我们在教育着别人的孩子的时候，自己的孩子却寄宿在学校里，当给学生们辅导作业的时候，自己孩子的作业却没有人辅导；当放学后家长来接送孩子时，自己的孩子却独自默默的回家…….看到他们一个个的事迹故事，我被他们感动了，他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。
当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人
我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的'，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！
