优秀班主任获奖演讲稿

时间:2023-04-02 00:07:47 演讲稿
优秀班主任获奖演讲稿

优秀班主任获奖演讲稿

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优秀班主任获奖演讲稿1

得知自己被评为“XX学年县级优秀班主任”,我感到既高兴又惭愧,高兴的是我的工作得到大家的认可,惭愧的是我觉得自己只是做了分内的工作。如果没有其他同事领导的帮助与合作,我绝不可能获得如此崇高的荣誉。因此,这个荣耀应该是一个集体的荣耀,是所有奋战在班主任一线工作老师的集体荣光。

班主任是从早晨七点到晚上九点的工作,甚至夜半会为一位同学而劳苦奔波。我的爱人也是一位初中的班主任,孩子目前16个月。过去的一年我在高三,经常二十多天才见孩子一面,没有教过她走路,说话,吃饭,至今她和我还比较生疏。这是很多班主任都都经历过的,没有显赫一时,没有流芳百世,有的只是年复一年的默默耕耘。从这点上来说,我们是不合算的。然而,我们的青春将在一代又一代青年身上闪光,我们的生命将在一批又一批学生身上延续,这对于一个有限的生命体来说,不正是无限的生命力吗?由此看来,我们得到的毕竟大于失去的。世界上还有什么比这更幸福呢?

为了这美好的追求,班主任“俯首甘为孺子牛”;为了这美好的追求,班主任“蜡炬成灰泪始干”。很多教师一辈子也没有被授予任何荣誉称号,然而他们都在尽着一个班主任的责任,燃烧到最后一息。巍巍群山,滔滔江河,哪里没有教师耕耘的足迹?哪里没有班主任奉献的壮歌?

在所有的主任中,班主任的权力是最小的;在所有的主任中,而他对人类的贡献却是的!在这里,我要大声的赞美你:班主任,你的名字叫伟大!

背负记忆的行囊,一路采撷他人的野果琼浆,只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。杭州长河高级中学陈立群校长依然担任着班主任,他那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识,让我崇拜不已。大灾面前,谭千秋老师那无悔的抉择,用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹,他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧,一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚,更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌,他们的精神如春风化雨般影响着我,更鞭策着我。

是呀!既定目标,行无彷徨。平凡之中,更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去把教师这份职业,渐进地完成事业的转变,最终化成每一个从事教育工作的志业吧!让我们以宋江式的班主任魅力完成育人教书的理想,让我们以《左传》中儒家三不朽之立德、立群、立言来使这天底下最小的主任镀上它金色的光环。

最后,我以《献给班主任的诗》来结束我的发言。

献给班主任的诗

你这个班主任啊,

肩负着神圣的使命。

为了把棵棵树苗培育成林,

你满怀深深的情。

浇水、施肥、剪枝,

你是辛勤的园丁,

又是机警的啄木鸟,

为树木除害治病。

乐于奉献,甘守清贫,

孜孜不倦,不求声名。

外面的世界固然精彩,

你却执着地在这片沃土中耕耘。

敬业的班主任啊,

我诚挚地向您致敬!

你这个班主任啊,

肩负着神圣的使命。

上课,

你给学生灌输新鲜的甘霖;

家访,

你不辞辛劳在大街小巷穿行。

学生走了弯路,

你比谁都痛心,

学生有了进步,

你比谁都高兴。

你不断为学生拨正航行的罗盘,

为他们指引光明的前程。

辛劳的班主任啊,

我诚挚地向您致敬!

你这个班主任啊,

肩负着神圣的使命。

你照顾自己的家庭,

分量远比班级轻,

你关心自己的孩子,

哪像对几十个学生这样倾心。

你提前从病房回到班级,

你精心准备讲解的各种题型,

你筹划班级丰富多彩的活动,

你常与学生促膝长谈,排解纠纷。

你不是春蚕、不是红烛、不是梢公,

你就是你:点石成金,放飞雄鹰。

无私的班主任啊,

我诚挚地向您致敬

武义一中刘卫捐恭祝全县班主任圣诞、元旦双节快乐。

  XX年12月17日

优秀班主任获奖演讲稿2

温暖的阳光唤醒了冰封的土地,纷飞的`瑞雪滋润着越冬的禾苗,像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样,我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。 我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来,从高一到高二,我认为做了一切该做的工作,有了上一学年的工作基础,了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况,加上学期初我结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划,采取了有的放矢的科学的工作方略,取得了比较令人满意的教育教学效果——

1.在期中考试中,我们班取得了高二年级组语数外100名中有26人次入选的好成绩;

2.在学校政教处开展的“常规评比”活动中,我班又在12月、1、2月连续获常规流动红旗。

3.各项学校集体活动取得佳绩:校运动会高二年级第六名(文科班唯一挤入年级前六)、“ 红五月”歌会第二名等。

不难看出,我们班的学习空气浓厚,班级风气纯正,整个班级正在朝着健康的方向发展,一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成。之所以我们班能上升为学校上下所公认的好班级,与培养全班同学树立刻苦学习是分不开的,与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的,与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的,与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的……。 我的班主任职业幸福感也正是源于此。

一、把德育当作一项事业来做。

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

1.未雨绸缪,把教育工作做在前头。

学生升入高二,应该是进入了为高考打基础的阶段。为了让学生有这样感觉,我在学生正式报到的前三天,在部分学生的帮助下,对教室的环境进行了精心的布臵,正如人们所说,学校无大事,事事皆育人。教室环境如果一片狼藉,给人的感觉就像要散火一样,我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗?这是环境影响了所有人的心灵。

开学报到那天,我们的学生来到我们精心布臵的教室后,产生了异样的感觉,当我说明了我的用意后,我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭

事实告诉我们,我的心血没有白费,他们用行动告诉我们,他们有无限潜能。

2.思想教育,结出丰硕成果;教学成绩,获得大面积丰收。

所有的任课老师一致反映我们班的学生文明守纪,礼貌懂事。这从某种程度

上,为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围,为提高全班学生的学习成绩创造了良好的条件。

期中、期末考试的成绩:人均分名列年级第一,这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努力!

3.任课教师,无私奉献;想方设法提高学生成绩。

今年,任我班课的老师,作为班主任,我尽力协调好与科任老师的关系,而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。数学老师,除了每节课都上足上满,还利用中午,自习等休息时间给学生辅导,教师教得认真,学生学得认真,成绩斐然……。这在家教盛行的今天,而能如此无私奉献,是难能可贵的。

4.班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生被认为是哄人,批评学生被认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。

没有爱的管理只能是低效的管理,没有爱的付出的班主任老师是没有幸福感而言的。

二、平等民主地对待学生。

热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中,有时半跪着进行指导,营造一种和学“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

在每接一个新的班级时,我都问学生我们班共有多少人,学生的往往忘记了我这个班主任,我就说,别忘记加上我,我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离,很多学生毕业后和我交谈,他们首先想到的就是我这句话,感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到:“老师,您知道吗,在我们的心目中,您是我们的朋友,您和我们的距离那样近,可以说您没有高高在上的老师的架子,可是我们尊敬您,因为您有民主的作风,更有一种让我们敬重的人格魅力。”

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,从各方面我对学生都一视同仁,从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励。

这样,我班涌现出一批“后起之秀”,他们由差等生变成了中等生甚至优等生。

三.在宽松的育人环境中发展学生个性

疏松的土质能使植物更加茁壮的成长,宽松的环境能使心灵更健康的发展。创设宽松的育人环境,以尊重学生为基础,不以任何借口对学生施暴,特别强调师生人格平等,引导作为学习主体的学生,去积极主动、活泼的学习,反对压抑和窒息学生的个性发展,便是我从事班主任工作的基本原则,也是我们班形成良好班风和总体成绩得到提高的根本原因。

众所周知,人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发展,又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展,科技的发展异常迅猛,竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是否具有适应现代社会,有现代化意识的健康个性,是决定在二十一世纪我们中华民族的活力,前途和希望的关键。

所谓健康的个性,从心理学的观点来看,就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性;在思维方式和实际工作中具有独创性;在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性,作为班主任,就必须努力创设能适应发展,成熟宽松的客观环境。如果能做到这些,离家出走之类的事情就不会发生在我们孩子的身上。

我和我的学生们相信,我们会在未来的学习中取得令人满意的成绩,我们会在未来的人生道路上,创造一个个辉煌的成就!教育的确是一颗心对另一颗心的摇动,一颗心对另一颗心的呼喊,在碰撞、呼喊中激发生命的火花,不仅是学生的成长,也有我们老师的成长!

周国平曾说过,幸福是关乎道德的事,与灵魂有关。我们班主任所从事的工作是平凡而琐碎的,只有把自己放低,用你的辛勤付出、爱心关怀、充满机智的管理 ,有一颗与学生共成长的心,你会体会到付出的满足、收获的喜悦、共同成长的快乐,也许这就是幸福吧。

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