老师们演讲稿
演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在社会一步步向前发展的今天，需要使用演讲稿的场合越来越多，写起演讲稿来就毫无头绪？下面是小编精心整理的老师们演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老师们演讲稿1我是名平凡的幼儿教师，在幼儿教育这片沃土中，已经走过了十五个春秋。也许在别人眼里，我的工作不过是路边一棵微不足道的小草，没有鲜花的芳香，没有大树的绿荫，然而正是这份默默无闻的工作，使我脚踏实地地走到了今天。
每天清晨我站在门口迎接孩子，从家长手中牵过一只只小手的时候，我觉得牵过的更是一份莫大的信任和嘱托。孩子们像小星星般簇拥着我，使我深深地陶醉。从喝水、吃饭、睡觉等生活常规的培养；从动物、植物到宇宙等神奇世界的探索；从对幼儿全面观察到个体分析；从教育环节的涉及到新课题的研究……琐琐碎碎，点点滴滴，我在孩子的成长中体味生活，在孩子的笑声里寻找快乐。
每天和孩子们朝夕相处，该怎样和他们交朋友？怎样才是他心目中的好老师？我在与孩子们的交往中总结出，要让孩子喜欢你，首先要爱孩子，和孩子交朋友，给每个孩子母亲般的温暖。是的，爱那些聪明伶俐乖巧漂亮的孩子容易，而要爱那些调皮、爱打闹的孩子并不是一件容易的事，要为此付出双倍的劳动和艰辛。我班有个叫英杰的小朋友，经常打小朋友，对老师十分抗拒，家长都不愿把自己的孩子放在他身边。为此我努力寻找他身上的可爱之处，用和蔼的微笑、赞许的眼神给他爱与关怀，慢慢的孩子们开始接受了他，他也快乐的融入了我们的大家庭。
在工作中，我为孩子们付出了很多，可他们更给了我莫大的安慰。当我站在椅子上擦洗电扇的时候，孩子们跑过来帮我扶着椅子说：“老师，这么高你可要小心点，”当我带着孩子到外面散步时，孩子会不约而同大声地告诉我：“老师，小心，别绊倒。你后面有个轮胎。”这是多么朴实无华的语言，多么感人的场面。我想这是用多少金钱也买不到的真实感情啊！
孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱时刻感染着我，我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。
我作为一名平凡的幼儿教师，事业的路还很长很长，我会以全部信心和努力，伴随着一批批精灵般的小天使们，走过那幼年时的时光，走过那幼年的路。
老师们演讲稿2教师节前夕接到讲一讲身边老师故事的任务，脑子里首先涌现的却是网络上关于老师们因故被严厉处罚的报道，记忆深刻的有两件，一件是20xx年5月爆出的小学生为女教师打伞事件，关于此事的是是非非，我无任何评价的资格，因为我非当事人，不了解老师的教育理念，不能体会那师生之间的关系，也不晓得事发当时他们的心理状态，可是我记住了老师的眼泪，那是心疼孩子的心灵被全社会舆论指指点点而流下的，那是自责自己没有拒绝而伤害了一个孩子而流下的；另一件事20xx年5月，安徽一中学学生因不满老师让交试卷二群殴该老师，当然，情绪愤怒的老师可能也有一些正常人都有的动手举动，我记得结果是老师被开除。老师因为头顶“人类灵魂的工程师”这个光环而处处受人诟病。
过去的尽管过去着，该发生的还在发生，可是放眼我们的老师，我只想由衷地喊一声“你们真可爱”.
记忆的时针回到了那节课。那是一节数学公开课,这位老师非常沉稳，对知识点点到即止，大部分时候是学生练习，因此教室里比较安静。隔壁是物理课，因为开着门，老师的声音非常响亮地传了出来，不时学生还爆发出大笑。我们不由发出赞叹：“郭老师真有激情！”这句话实在太有道理了，平时的郭老师不抽烟不喝酒，很不张扬的一个人，说话声音适中，但是讲起课来，声音一下子变得这样洪亮，让人觉得他完全变成了另外一个人；平时的交往中也没有发现郭老师显出幽默的特点，但是他的课堂上却常传出学生纯真的笑声。是对事业的热爱让他成为了一个在课堂上和平时生活中完全不同的一个人。也曾记得他说过，他上课有时会偏离课堂的主题给学生讲故事，他挺想给学生讲故事的，那样的课堂学生特别喜欢，气氛也特别活跃，但是需要学生掌握的知识效果却不见得好。其实他的这种做法，一直是我过去的做法，总希望学生们兴致盎然的投入学习，最后却是学生成了兴致勃勃的看客，课堂任务完成的确不一定好。也许这样的课堂并不成功，但老师的心意，真的堪让每个人为之充满敬意。
我又想起我最好的朋友兼同事，现在她已调到幼儿园。那时的我们，经常在一起谈论关于学生、关于教育，我们的出发点很单纯，为了那一双双渴求知识的眼睛，我们会不遗余力去追求业务上的提高、方法上的多样。真的，她对学生的爱都凝铸在眼睛里，只要你跟她谈论学生，你便会在她眼底看到喜悦，看到忧愁，这时你会深深被她感染和感动。她那时常用“可爱的孩子们”来称呼她的学生，最让我印象深刻和觉得不可思议的是她说的这种现象：因为有鼻窦炎，因此她的头经常会疼，可是在课堂上她从来没有感到过头痛，可是一下了课，就会觉得头真是好疼呀。对学生的关注居然让她忘记了生理的疼痛，这需要怎样的投入才能达到这样的境界呀！可是我相信，有太多的老师有这样的感受，我自己也有过。
另一个和我要好的老师是个班主任，记忆中跳出这么一件事。一天我们正在她家闲聊，忽然，一个女同学搀着另一个女同学来了，原来被扶的那个同学胃里不舒服，曹老师一边让她坐下，一边拿出钱来让另一个同学去买药，有忙着烧水给她喝。突然，“哇”的一声，一股恶臭扑鼻而来，接着又是一声，又是一声，弹丸大的屋子里顿时狼藉一片，曹老师只是问了句“好点了吗？”然后往文外放了把椅子，将学生扶到了椅子上，便又忙着去清理污秽。事后，她笑着说：“学生可真老实，想吐都不敢说话，也不知可以吐到外面去。”多么可爱的老师，她时刻想到的事学生的优点，而包容于她只是顺理成章。
虽然朝夕相处，但我能看到的其他老师的事情毕竟有限，而对我自己就了解的多了。我于去年9月从邻校回来，便荣任班主任一职，个小、性柔、所带班级前面的学习干将实力虽弱，但后面的调皮学生势力却众。我是在一片不信任、疑虑和担忧的眼光中上任的。事情正如大家预料的那样，调皮学生搞出的事情层出不穷，当所有人都在谴责他们时，我坚信每个孩子都有一颗善良的本心，他们违规违纪的背后，一定有着他们解决不了的悲伤的故事，所以，一方面我用最大的耐心包容着他们，一边有不断地了解这他们的家世，以期透过他们的故事，走进他们的内心，找到根本改变他们的方法。一个人的完全改变哪有那么容易，可是我知道他们在改变，能改变。哪怕他们的改变发生在已经全然忘记了我的10年、20年、30年之后，只要我曾是他们上进路上的一块砖，一切又有何妨？对于整个班级，我从学校组织的一切活动入手，积极备战，因此，拔河比赛、运动会、足球赛，都成绩斐然，在这个过程中，同学们意识到团体的力量，更加热爱班集体，同时也增强了自信心。一年来，只要同学们有需要，我总是站在他 ……此处隐藏6721个字……
不信任教师的校长当然不是大多数，但这样的校长的确是有的。这样的校长潜意识里面把管理当作“管制”甚至是“统治”，对教师处处时时事事都有一种防范心理，每出台一项规定都着眼于“制约”，总觉得教师“得寸进尺”，于是在管理中更多的是“铁腕”，是“防患于未然”，是“不轻易让步”……
校长不信任教师，教师也必然把校长当“老板”，无形的心灵鸿沟，使教师也不信任校长。言谈之中，不是“我们的校长”怎样怎样，而是“他们”怎样怎样。即使校长是真心为教师好为学校好，教师也不轻易相信，总怀疑校长有什么“猫腻”，甚至“有罪推定”地揣摩校长“肯定又得了什么好处”或“吃了多少黑钱”。如果出现这种情形，校长别先叫屈，而要反省教师为什么会把自己想得这么坏。要知道，教师对校长的这种不信任首先是因为校长对教师不信任。
校长对教师说得最多的话之一，就是“要信任学生”，可是校长信任老师吗？在某种意义上说，管理对学生是一种关爱，对老师就是一种感染——校长的感染也是一种有效的管理，因此没有对教师信任的校长，就很难有对学生信任的教师。这话从正面说就是——
只有校长相信老师，老师才能相信学生！
是的，校长的确担负着义不容辞的管理责任。但这里的“管理”需要被管理者——广大教师的配合和参与。只有把教师当伙伴、当朋友，和教师建立一种真诚信任、互相理解的平等和民主的关系，校长才能真正实现有效的管理。多和教师商量，多听取教师的建议，善于和老师妥协，勇于承认自己的失误并及时修正错误，让每一位教师都有一种被信任的尊严感，同时对校长也充满信任和理解——如果干群之间形成了这样的关系，如果一个学校形成了这样的风气，那么我们的学校就一定会呈现出这样的一种境界——校长快乐，教师温馨，学校必然和谐而充满勃勃生机。
当校长的，对老师仅仅停留在信任这一层面上还是远远不够的。要当一个好校长，还要做到保证每一位教职员工“舒心工作，幸福生活”。而要做到这一点，就需要解决一些认识上的误区。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。不错的，可是谁来执行这一切呢，是我们的老师。还有一句话“顾客是上帝。”不错的，此言在商界也甚为流行。从前，我理解，既然是“上帝”，当然应摆在第一位了。但我读完《顾客第二》这本书后，完全改变了看法。“顾客第二”，没错，“顾客”就应该是“第二”。那么，什么才是“第一”呢？“员工”才是“第一”。没有“员工”的愉快，就不可能有“顾客”的愉快！
就学校而言，学生是“顾客”，教职工是“员工”。作为学校的管理者，应该创立这样一种机制，尽量地使学校的每一名教职员工每一天都能“舒心工作，幸福生活”。其实，这也很容易做到。员工事业上取得新进展了，别忘了当面语言表示祝贺；员工如果碰到过不去的砍儿了，别忘了帮助排忧解难；员工过生日了，别忘了送一份祝福的蛋糕；逢年过节了，别忘了寄一张亲手写的贺卡。这就足矣。可为什么对“员工”这样低微的要求，我们的管理者显得是那么地“吝啬”呢？非但如此，往往是小会批，大会训，“员工”又怎么能“舒心”？千万别忘了，只有教师“舒心”了，才会有“学生”的“舒心”，首先保证“师生的舒心和幸福”是办好一所学校的第一前提。
老师们，请时刻记住，我们曾经是个孩子；
校长们，请不要忘记，我们依然是个老师！
谢谢大家!
老师们演讲稿5教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢?”翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢?他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于篮球足球的老师。
这就是当前的学生出给老师的考卷!
我教的班集学生们对足球的喜爱，对世界足球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步，他们身上穿着球星的衣服，书上封面上，贴着球星的照片，桌子下面放着足球，只要下课铃声一响，一群足球迷穿一样的服装，嘴里唱着足球的劲歌，一溜烟地跑出教室，去追求他们的足球梦，他们整天谈论的是足球，想的足球，连上课，都铅笔在写球星的名字，更有甚者脚下的足球在座位上来回地转动，两只脚在不停地踢、勾球，一时，足球的风气风靡了整个班集，连个别不关心足球的女同学，也在旁边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻，我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说，我们中国队不行，有几个球迷说，中国队只是暂时不行，以后会在足球上领先的，于是两边各抒己见，争论不休，连上课铃都响了，他们都没听见。
看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的教育对像，于是，我开始学习足球知识，了解一些比赛规则，搞清足球的强国，世界著名的球星，坚持看足球比赛，有空，就参与他们一起 “侃足球”，还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟发布，也让学生上来说，他们喜欢说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地控制了他们的狂热。
从中，同学们发现，他们的老师，已经不是那种整天不苟言笑，总是刻意地与他们谈学习的老师，而是与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经历过又十分感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想教育。
一位同学听后大发感慨：“哇，老师的心里有那么多稀奇古怪的事呀!”于是师生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友。其实，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
当今，这样的老师，学生最爱。
