精选班主任教学工作总结集锦八篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的班主任教学工作总结8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任教学工作总结 篇1转眼之间,初一上学期即将结束。按照学期初的计划,通过各种符合学生心理发展特点的活动,对学生进行多方面的教育培养。一学期下来,班级在各方面取得了明显的进步,形成良好的班风,学风。
一、班级管理和建设方面成效显著。
通过自荐、观察、培养、和考核,推选责任心强,综合素质好的“预备干部”,安排相应职务,班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示,以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式,调动学生参与热情。责任到人,做到人人有事干,事事有人干,在参与中提高,班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设,精心布置教室,加强规范图书角的建设和管理,培养良好的读书习惯,班级文化气息浓郁。
二、通过组织开展各种活动,锻炼学生各方面的能力。
结合学校团委﹑体育组和德育办的要求,有计划地参与各项活动以外,自己班级八月底,做好了新生军训工作;九月份初,入学初教育和班级布置工作,召开“新学期,新目标”主题班会,教师节联欢会;配合教导处做好新生建立学籍工作。中下旬积极筹备参加了学校秋季运动会,获得多个奖项;十月份召开了班级特色运动会,学习经验交流会;十一月份参加年级广播操比赛,获得二等奖;班级召开“感恩的心”故事会;十二月班委会了举行生日联欢会,小科知识竞赛。同时做好两操,队列训练,建立电子档案,写日记,做好班级周报的工作,坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际,设计召开每周五的班团队会。面向全体,关注每一个孩子,不让一个人掉队。培养团结协作意识,组成合作小组。同学们团结友爱,班级有很强的凝聚力。20xx年初一班主任工作总结
三、日常管理方面:
从抓常规工作入手,培养良好的日常行为习惯,纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会,总结反思,不断改进调整,从而不断进步。各项任务落实到人到位,及时总结、检查、表彰,每周选出综合评比“周明星,表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上,努力进取的热情,培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作,组织放学同行小组,保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报,一方面调动同学们发散思维,大胆创新,积极参与设计,办出自己的特色,发挥板报的宣传作用,使之成为宣传教育、“扬善”“惩恶”的窗口,也成为增强学生竞争意识,培养集体荣誉感的阵地。
四、关注学生的身心健康。
刚告别小学的生活,对初中的紧张和忙碌还不适应,学生容易有压力,甚至感到焦虑。细心观察,有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访,了解学生的疾苦需要,做他们的良师益友,为他们排忧解难。关注弱势群体,充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结,步步到位,尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地,耐心细致。不断完善班级管理制度条例,使同学们自觉遵守,模范执行,从而使班级逐步向良性发展。
做好日常的点点滴滴小事,也就成就了教书育人的大业。本学期尽心尽力,在手意外骨折的情况下,坚持上好课,带好班,没休息一天。善始善终,把每一项工作落实到位。既认真完成了学校布置的任务,又不失自己的特色。做到与时俱进,在实践中学习,在创新中体验,不断提高自身素质和管理水平。保持活力,实现了做学生、家长、领导、社会都放心的优秀的班主任的短期目标。为学生的健康成长和年级的稳定贡献出了自己的力量。
班主任教学工作总结 篇2本学期,由我担任高一X班班主任,虽然是年轻教师,缺乏班级管理经验,但是一学期以来,在学校和年级领导的大力支持下,在各位任课教师的大力帮助下,我班各项工作开展顺利,学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下:
一、全面深入了解学生,加强班级管理。
在结束军训,本学期学生基本稳定下来之后,针对班级内同学的特点,我利用各种时间,全面深入的了解学生。通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心,使自己更加了解学生,同时也使学生更了解班主任,这对于以后班级管理工作的开展奠定了良好的基础。可以说,一学期以来,由于能够及时与学生谈心,使自己与学生走得更近更了解学生。
在班级管理方面,开学伊始,就对班级进行纪律教育。对于班内出现的各种现象,及时进行了解,及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来,班级管理做到了稳步提升。促进学生养成良好的学习和生活习惯。
二、充分利用班会教育,将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地。
开学伊始,我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂,变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、增强凝聚力主题、热爱学校等主题班会。通过主题班会,学生进行自我教育,收到良好效果。同时班级同学也更加了解彼此,加强了班级凝聚力。 另外,我也十分重视班级文化的建设。通过板报等方式对学生进行教育。同时为学生提供展现自己的机会,鼓励同学将自己创作的美术作品或者是书法作品在班级内部展出,在营造书香氛围的同时增强学生的自信心。
三、争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点,我主动找任课教师及时了解情况。在询问情况后,对学生的情况进行逐一分析,寻求解决对策。由各科课代表负责,定期将班级学生学习存在的问题告知班主任,并且汇总后交至科任老师处,避免出现基础知识漏洞。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。针对班内学生的情况,配合任课教师对学生进行辅导,学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导,督促学生利用好每一个学习时间。
本学期学生刚刚进入高中,不能很快适应高中生活,部分学生感觉学习任务比较重。针对存在的问题,一方面请任课教师进行学习方法指导,另一方面,请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流,及时鼓励学生面对困难,迎难而上。在学习时间
上,强调珍惜时间的重要性,早自习要求学生尽量早到学校学习,晚自习要求学生提前三十分钟进教室。对 ……此处隐藏8963个字……系,多对别人说没关系。这一系列的细节,一串的习惯看起来很繁锁,可是我持之以恒,一日复一日,我班的学生真的做到了,在每个细节中把良好的习惯养成了。
积极抓好培优辅差工作,争取全班同学共同进步。
作为班主任,我认为做好培优辅差工作,对提高班级的整体水平起着重要作用。
首先,培优重在拔尖。指导优生的学习方法,提高学习效率,让优等生得到更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让落后生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。培优重点不但要在优生上,还要放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生,退则可成为差生,我要把他们培养成优生,就必须重视他们,对他们委以重任,让他们觉得自己是班上重要的一员,有任务了,有责任了,学习的积极性也高了。辅差辅差就是转化后进生,学习后进生大多数也是行为有异常的学生,改变他们的不良行为,我做到从情感上去感化他们,让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过:“情像清泉,可以浇灌干涸的土地;情感像阳光,可以温暖冷缩的心灵。”对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯。
我们班有个学生,头脑很聪明,体育成绩也好,但是学习不认真主动常常不注意听讲,不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他还有两个较小的弟妹,妈妈没有时间来管他,于是我经常同他父母电话联系,希望他们也要抽空关心孩子,在班上,我也花较多的时间精力去关注他,关心他。经过一段时间教导,这名学生变得爱学习了,成绩也上升了,行为习惯较前好了很多。
一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的工作,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
人人参于班级管理,培养小干部
我经常对学生说,我们是一个家庭,你们都是兄弟姐妹,你们是不是应该爱自己的家,爱自己的兄弟姐妹,爱家就要为他贡献自己的一点力量。每一个孩子都把班级的管量当做一种对家的责任,我们的孩子都找到了自己在家里的岗位,有班长部长,纪律部长,桌椅管理部长,花草管理部长,黑板管理部长,生活管理部长,门窗灯管理部长,每个部长每次一带头,其他的成员也跟着辅助,他们都在自己的岗位上尽心尽力地做着。佳纯是我班的黑板管理部长之一,负责管理黑板的清洁,每天课间,这个细心的小女孩都会把黑板擦得干干净净,把粉笔整理好,有一次她生病没来,还特意打电话来问,有人帮忙管理黑板了吗?真是个有责任心的好孩子,第二天她来校,我对全班同学说,你总算来了,你不在的时候虽然有同学帮忙了,可是还是你管理老师最放心,你的职位很重要哦,孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。
小干部是家庭的重要成员,也是班级核心管理机构。魏书生说:“每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望,我们及时给他们提供这样的机会和舞台,他们的欲望才能得到满足与发展,责任感才能越来越强,做事能力才会增长。”这是一种信任关系,也是培养孩子能力的方法,更是自己能力的显现。在本学期初,通过一小段时间的观察,选定了班级领导班子,并且放手让孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务,当孩子迷茫时给予指导,让他们沿着正确的方向前进。我相信,只要我们这个大家庭团结一心,互帮互助,定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体!
班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着三颗心:爱心、耐心、责任心,一切为了学生的全面发展而努力,同时加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我将扬长避短,竭尽全力,把班主任工作做得更好,更完善。
班主任教学工作总结 篇8作为一个“新”班主任,对于班级管理充满了疑惑,怎样才能管理好一个班集体呢?通过两天的班主任培训,让我有了更深的认识。
班主任在对待学生时,首先要做的就是了解学生、宽容学生,以恰当的方式教育、处理犯错误的学生,对于一个班主任而言十分重要。
一个班几十位学生,他们自身素质都是高低不齐,性格秉性各不相同,行为习惯相差较大;因此,他们在校表现也就会有很大差别。总有学生不时违反校纪校规的现象发生;尤其是班上总有那么几个“问题”学生,他们在校期间犯错误,不是一次二次,而是再而三,三而不竭。这样的学生的确给班级环境造成很大不良影响,也牵涉老师的许多精力。这类学生虽然人数不多,占不了主流,但对他们的引导、教育和处理方式不当,就很容易使他们从感情上疏远老师,使师生关系紧张,甚至与老师产生对立情绪,最后发展到对抗老师的教育和管理。长期下去,不仅不能很好的教育转化他们,还很容易使他们成为扰乱班级整体环境的不良学生,影响整个班风、学风。因此,对待犯错误的学生和“问题”学生,在处理他们的时候,我们应该慎之又慎。
对学生的热要发自内心,爱要真诚。特别是对于顽劣好强或缺乏温暖,孤独自卑的学生更应如此。学生是受教育的对象,他们的世界观正处在初步形成的阶段,他们的思想出现波动,甚至出现一些怪癖的举止行为,也是正常的。学生更是一个人,一个具有人格的人,作为教育者,只有对学生动之以情,晓之以理,用对学生真挚的爱心,去感化他们。
特别是今年第一年当班主任就带被认为最难带的“初二”,这个阶段的学生思想上已经较为成熟,“威逼利诱”对他们似乎起不了作用,再加上青春期思想上的变化,使得我们更要重视学生的发展。尤其要宽容那些违反了“校纪班规”的,也即所谓“犯了错误”的学生。对待这些学生,我们必须摘掉“有色眼镜”,拿出我们一颗宽厚、大度的真诚爱心去感化他们,去教育帮助他们,从而使他们不断地改正或减少错误,因为他们是特别需要我们特别关爱和宽容的“弱势群体”。教师要明白:学生的错误背后,往往隐藏着最美的求真的价值。当学生有过失时,教师首先要想的是:我该承担什么责任,我又该如何因势利导。因为孩子的一个突发奇想,一个看似荒诞的错误,却说不定正包含一个新奇的创造的火花。
有了对学生的理解,就有了对学生的宽容态度,也就能够从容选择恰当的方式处理各种各样的问题。在教育、处理犯错误的同学时,我始终注意,把自己放在与学生平等的地位上,多站在他们的角度去考虑问题,充分尊重他们的人格。不用过激的方式对待学生,尽量避免激化矛盾;从不说有伤他们自尊心、打击他们上进心的刺激性的话。每次处理问题,我都要求自己,既要使问题得到解决,让学生认识到错误,又不伤害师生感情,影响师生关系。
理解、尊重和热爱学生是开启学生心扉的钥匙,作为一个新班主任,我会以自己的真诚和慈爱去温暖、教育每一个学生,为搞德育工作,为培养更多有用的人才尽最大的努力。