语文教学工作总结

时间:2023-08-22 21:00:15 教学总结
语文教学工作总结汇编15篇

语文教学工作总结汇编15篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编收集整理的语文教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教学工作总结1

本学期我所任学科是三年级的语文,并兼班主任工作。班主任工作又是一项平凡而又繁琐的工作,在本学期的班主任工作中,为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,从课堂教学、班级管理上狠下功夫,主要做了下面几方面:

一、培养学生良好的道德品质和行为习惯

好的习惯是成功的一半。的确是这样,学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。有不少学生之所以学习成绩不如人意,并不是他们智力不如人,很大程度上是这些孩子的行为习惯差,或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现,我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的道德品质,教学生要懂礼貌,要团结同学,关心集体等。其次是生活,自已的事自己做,在家要适当地做力所能及的家务,要学会自己整理书包等。再次是学习,如课前预习、课后复习,认真听课、认真写作业,经常查工具书,学会搜集资料,爱看课外书等。通过培养,学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。

二、深入学生、了解学生

十多年的教学生涯让我知道,只要深入学生、了解学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。因此,为了能更加深入地了解学生,我积极深入班级,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生表现。有的学生年龄小,比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。有的学生好讲好动,行为习惯不太好,上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不按时交作业、不写作业现象。

对问题的学生,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,有问题的学生、有不良现象的学生少了很多。

三、家访工作

老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有个别同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,学习成绩也提高了不少。

总之,通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面。但在本学期的工作中,还存在有待改进的问题。小学班主任工作是复杂的,任务是繁重的,但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,下学年我信心、有能力竭尽全力,把班主任工作做得更好、更出色。

语文教学工作总结2

这一学期,我承担二(2)班、二(4)班两个班语文教学,在学校领导的正确领导下,在语文组全体同仁的关心帮助下,我圆满地完成了本年度的教学工作。

一、教书育人,因材施教,多挖掘学生亮点

我所任教的两个班,二(2)班是一个理科班,在班学生六十人;二(4)班是一个文科班,在班学生七十人。学生基础比较薄弱,学习的自觉性比较差。我因地制宜,以常规训练为突破口,先后共收集了励志短文近百篇,编辑成六期作文素材,调动学生的学习积极性,鼓励学生,动手去写作,克服他们的学习语文的畏难情绪,将教书与育人紧密结合。一学期下来,两个班作文写作水平有了一定程度提高,有两个同学(分别是祁梦真、狄创业)参加全国征文比赛分别获国家二等奖、国家三等奖,极大地增强了他们学习的热情和信心。在严格执行教研室、年级组布置的教学进度的同时,针对学生基础不牢的薄弱环节,我同语文组严俊老师通力合作,从十月份到十二月份,共精选精练了三十期“每日一练”,极大地夯实了学生的基础,确保了高二学生语文基础题准确率的大幅度提高;尽管批阅学生的作业要额外耗费大量的时间,但看到学生一点一滴的进步,自己认为加加班多付出一点也是值得的,一份耕耘,一份收获。

另外,在教学之余,多同学生交心,了解他们内心真实的想法,对症下药。像二(2)班的王xx同学,二(4)班的包梦婷同学、徐文君同学等,学习语文的积极性十分高,在班级内部起到了很好的模范带头作用,我个人认为,让学生身心健康是一项伟大的工程。

二、主动充电,更新观念,教学相长思己过

世界潮流浩浩荡荡,师生关系也要与时俱进,作为一名教师,坐井观天要不得,必须在课堂教学之外的八小时抓紧充电,纸上得到终觉浅,绝知此事要能行。必须身体力行去探索,才能更新观念迎头上。在假期,我全方位地参加了学校举办的师德培训活动,受益匪浅;积极参加网上研修,同名师交流。课余广泛阅读《中学语文教学参考》《中学语文》《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》等报刊杂志。注重教育的教化功能,巧妙化解师生矛盾,多点换位思考。不让学生感受到太大的压力,同时循序渐进地进行分层教学。我的课堂民主气氛浓厚,教学目标明确。

在这一学期教学过程中,自己常常陷入一种莫名的烦躁与困惑中。特别是在文言文教学中,自己引导学生学习梳理的环节不多,常常是自己满堂灌,唱“独角戏”,自己讲得累,学生听得无精打采,师生之间配合不够。上课睡觉者有之,偷偷玩手机者有之,看杂书发呆者有之……一节课有相当多的时间耗费在管理上,心累。有时又担心过急管理会化师生矛盾。我常常想,学生从早上六点钟起床,到晚上十点十分放学,近十六个小时的学习强度,不可谓不大;上午四节课加一个课间四十分钟;下午四节课加一个课间三十五分钟,外加早晚自习。一个学生如果全身心地投入到学习生活中,应该是十分充实、劳累的,哪里还有时间去玩手机、睡觉,四处闲逛呢?时间是保证了,关键是要提高单位时间的学习效率。这些方面,当然要考虑通盘一步棋,但如何有效调动学生的学习积极性,养成教育与学习成绩齐头并进,看来还有很长的一段路要走。

三、落实常规,琢磨教法,调整心态放眼远

有所为有所不为,教是为了不教。针对上一学年的教学,自己虽取得了一点小小的进步,但也存在不少问题。但有一点不能 ……此处隐藏21443个字……学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。

五、阅读教学注重引导学生学会“批注式阅读”

不让语文课堂成为教师的“一言堂”,指导学生边阅读边思考,学会写批注,我通过一个个范例逐步指导学生掌握写批注的一些好方法,如:

1、给标点写批注,告诉学生有时一个标点可以让我们想到很多,要引起我们注意的标点有引号、省略号、感叹号、问号、分号等。

2、给词语写批注,让学生明白,有的词语内涵深刻,表情达意方面起了很大的作用,我们要练就一双慧眼,把这样的词语拎出来仔细琢磨。

3、给句段写批注。指导学生可以从内容的含义上和表达方法上去思考,还可以针对自己百思不得其解的内容来写。我觉得,经过一段时间的训练后,大部分学生能边阅读边思考,解读文本的能力得到提高,课堂上发言的学生多起来了。尤其是一些基础好的学生,语感进一步增强,表达能力迅速提高。

六、加强课堂小练笔的练习

听说读写是我们语文教学中基本的练习,但往往会忽略“写”的训练。这一年来,我很重视课堂中的小练笔,备课时,我都会琢磨一下,这节新授课有没有“写”的训练点,学生有没有兴趣动笔。课堂教学,先让学生走进文本与之对话,力争让学生入情入境,再让学生进行适当的小练笔。小练笔的方式很多,我觉得首要的环节是让学生走进文本,情感被激发,“情动”自然“辞发”,小练笔写起来如行云流水,交流成了一种享受。

七、坚持读书与写作

无论学业有多紧张,也要挤出时间让学生进行课外阅读,这是语文教学的根,不可丢;无论多忙碌,也要求学生坚持写日记,这是语文学习的本。抓好了根本,再加上每日的练字,学生的语文素养不可能没有提高。

八、夯实基础

下学期的重点工作还要放在学生的书写和基础知识的夯实上。万丈高楼平地起,地基不牢,无以立!

写一手好字,读一本好书,写一手好文章,是我的语文教学观。对于高效课堂,本人认识还不深,如何更好地调动所有学生的学习积极性,如何扎实学生的各项语文基本功训练,如何更有效地提高学生的语文素养,还有待于进一步去探索。

语文教学工作总结15

一转眼,一个学期即将在忙碌中结束了,回首往事,有苦亦有乐!先将本学期具体工作总结如下:

一、注重朗读,让课堂“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在教学《夸父追日》一课时,在学到夸父倒下那一小节时,我让学生自己朗读让你感受最深的句子,并说说你的感受。有学生说:“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉,他抛出去的是他自己的希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的梦想。”“我也觉得抛字让我感受最深,他抛出去的是自己的梦想,他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄托,他把希望寄托在别人身上,更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说:“旧书不厌百回读,熟读精思于自知”。从这点上看,东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读,何况“读书百遍,其义自见”。课堂上我主张把时间和空间还给学生,通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。

二、提炼生活,培养写作能力

三年级是写作的初始阶段,在作文教学中我主张让学生写自己的真实生活,述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中,我除了指导学生完成各个单元的习作外,我还引领学生走进生活,写写自己身边事,让他们真正地做到有话可将,有情可抒。如,这学期4月份的时候,我和学生一起种下了凤仙花,从播种到发芽、长叶,再到现在的开花结果,学生都倾入了自己的心血,他们是一步一步精心培育着自己的花儿,也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材,每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即使记录下来,写在自己的观察日记本上,学生也都做到了,从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的喜爱,感受到他们培养花儿的那份快乐!再如,在学校组织的每次活动中,我都会和学生一起参加,和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起分享习作的快乐,还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文,可以做上适当的评语。一学期下来,学生的习作能力有了明显的改进。

三、注重课外阅读,丰富学生的语文素养

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围,激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵”是我们班的特色,主要的内容为经典古诗词,我和学生一起背,他们的尽头就更足了,才三年级,已有一部分学生能顺利背下《小学生必备古诗词80首》了,当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外,每天中文上课前30个小时,为我们班的课外阅读时间,学生在这段时间内可以尽情地看自己喜欢看的书,但要求必须把自己喜欢的段落抄下来,并写下自己的感受。到目前为止,我们班有部分学生已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还自豪地告诉我们自己一个星期可以看两三本书呢!在学校的读书节活动中,我们班积极响应,还专门开办了“班级好书交流会”,学生激情飞扬,他们懂得了什么叫分享。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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