一年级语文下册教学工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们抽出时间写写总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编收集整理的一年级语文下册教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级语文下册教学工作总结1岁月如梭,一个学期又将过去了。本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习各种教学技能。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足。
一、继续打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音是学生掌握语文基础和提高语文水平的关键。如何使学生对这看似枯燥的知识感到有趣,并且能够很好地掌握,这一直是我与其他老师们交流的话题。为此,我积极向他们学习教学经验,以便能够让学生轻松而扎实地学习。在授课过程中,我注重培养学生对拼音知识的兴趣。我会利用各种形式和游戏,如儿歌、"摘苹果"游戏等,来激发学生的学习兴趣。同时,我也鼓励学生在课外阅读中运用所学的拼音知识,并根据学生的个别情况进行因材施教。此外,在识字教学中,我与学生家长共同合作,通过各种方式和途径激发孩子学习拼音的兴趣。例如,可以使用卡片识字的方式,每天给孩子听写一些字词等。这样不仅可以增加学习的趣味性,还能够加强家校合作,更好地促进学生的学习效果。以上是我对于如何让学生学好汉语拼音的一些思考和实践。希望这些方法能够有效地帮助学生们在轻松愉快的学习氛围中,掌握好拼音知识,并进一步提高他们的语文水平。
二、抓实生字的认写,提高学生的识字能力
本学期要求学生认识550个字,会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,多认少写的原则。对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。现在学生懂熟字加偏旁法,熟字换偏旁法,熟字加熟字法,猜谜语法等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字,要求学生能读准字音,认清字
形,每学完一课的生词,我会要求学生在最短的时间内掌握并正确书写。对于已经学会书写的生词,我会要求学生能够准确地默写,而不是依赖课后的书本来复习。我采用同桌之间互相听写的方式进行练习,其中一人说出生词,另一人进行听写。然后小组长会抽查,并且在书写生词时,要求学生使用田字格进行规范、端正和整洁的书写。完成书写后,同桌之间会互相指出不足之处,并提供改进方法,以此实现学生之间的.相互监督和共同提高。
三、阅读课外书,提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字,能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书,多学词语,和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等,都是学生的好朋友,并且向学校图书室借书,尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图,还要根据插图设置一些问题,帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容,让学生能用几句话把图意说出来,然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察,结合学习课文中的重点词句,能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句,慢慢养成了好的阅读习惯。
四、经常性地进行口语交流,提高学生的口语表达能力
针对农村学生而言,语言表达一直是一大挑战,因为他们不仅需要学会普通话的基础知识,还需要能够用普通话流利地叙述事情。为了解决这一问题,在教学中我注重反复练习,帮助学生提高普通话口语表达能力。在学完一年级后,学生已经掌握了一定的普通话基础,能够认真倾听他人并理解主要内容。在本学期中,我特别注重培养学生用普通话进行表达的能力。通过设置口语交际的活动,我让学生有机会锻炼口语交际能力。为了确保教学效果,我首先认真备课,选择适合学生的话题,确保学生有足够的内容可以表达。其次,我采用儿童喜闻乐见的形式进行训练,以吸引学生的注意力。同时,我还采用多种教学形式,并结合科学的学习方法引导学生,使他们变得善于言谈、善于表达。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径,我们应充分发挥低年级语文教科书的作用,利用内容简短、语言精练、故事性强的特点,让学生反复朗读品味,必要时“拿来”说一说,所耗时间短暂,学习频率快捷。对于解决“如何促说”
我计划进行一项习研讨活动,旨在提高一年级学生的口语表达能力。每天,我要求学生写一句话,首先是模仿写,然后再独立写。在这个过程中,我会不断积累一些优美的词句,供学生参考和使用。此外,我还鼓励他们互相交流,以促进他们的口语训练。当学生进行交际时,我会认真倾听,发现他们可能存在的语言问题,并以适当的方式进行纠正,帮助他们规范口头表达。与此同时,如果我发现学生运用童趣的精彩语言,我会及时给予肯定,激发他们的思维活跃性,使他们能够自由、愉悦地参与口语交流。
五、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣
在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,让学生会对一些反义词、近义词,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际,我们学校组织了全校师生开展,儿童节活动”我就要求学生口语交际。跟同学交流交流?我要求每个同学都要参加活动,每个学生通过这次活动要写一到三句话,使他们充分认识到节目的快乐。
六、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作
一年级的孩子爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育 ……此处隐藏18012个字……的教诲方法和惯培养,以对进修直到事半功倍的效果。
一年级语文下册教学工作总结14本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢接受这个班,我自这班的语文教学任务承当下来,作为我的试验田进行细心耕耘,下面做一个总结:
一、运用新课标理念
在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定语文教学方案,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关心,知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强,有人说他们是一张白纸,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到三个一,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、答复下列问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要因为、所以把问题说明白、讲清楚。别人答复下列问题时,要注意听,当别人答复完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好似与自己没有关系似的。
5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。
6、认真完成老师布置的作业,书写要认真标准,不敷衍老师。
7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好预习提示。
8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。
上面的`要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生学就学个踏实,玩就玩个痛快!。
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生,运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大局部学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中,把学生分成了假设干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。
另外,我把班上一半儿的好学生任命为小教师,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。
通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了方案的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。
一年级语文下册教学工作总结15我担任一年级5班的语文教学工作也一个学年了,这一个学年在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
一、 抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯一直是我教学工作的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学年来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、 抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的巩固:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的`要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。我们的孩子留守儿童多,还有一部分家长虽在附近打工,孩子也是爷爷奶奶带得多,所以孩子课后的学习生活缺乏引导。