年初一作文

时间:2023-07-17 12:30:11 初中作文
【精华】年初一作文集合5篇

【精华】年初一作文集合5篇

在日常学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编整理的年初一作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

年初一作文 篇1

“思念如阳光般灿烂……”每当我听到这首歌,我就会想起我的哥哥,而且会大叫一声:“哥哥,你快回来吧!妹妹想你了。”

思念的滋味一点也不好受,记得哥哥才走的第一天,我就哭了整整一夜,因为那时家里比较穷,不能公我们俩读书,爸爸说:“我太小了,还是让哥哥去打工吧!”妈妈不愿意,于是妈妈拼命的工作,后来病倒了。爸爸说:“不能这样下去了。”就叫哥哥出去打工,我听了后,我说:“爸爸,别让哥哥出去打工嘛!我不想让哥哥在外面受苦,要打工我去。”爸爸无力的看着我,说:“你去打工,别人要不要还是个问题呢!”哥哥看了看妈妈,看了看我,对爸爸说:“我去。”就这样,第二天,哥哥走了,他是带走泪水走的…… 哥哥走了后,我天天望着哥哥的照片发呆,心想:哥哥,在外面生活的好不好,老板有没有欠哥哥工资呢?有没有人欺负哥哥呢?哥哥现在在哪?一大堆的疑问缠绕着我,使我渐渐的变的不在开朗了,与同学们渐渐疏远了,整天吃不下饭,睡不着觉,上课也心不在焉的,渐渐的成绩也差了。 直到那天,收到了你的来信,我的心才放了下来,记得你的信里是怎么说的:“爸爸、妈妈、妹妹,我在外面过的很好,你们不用担心我,我现在都有老婆了,孩子都2岁了,我们在广州,有空我们来看你们哦!”

可是你一直没有回来,妹妹一直思念着你。

我想说:“哥,回来看看吧!”

年初一作文 篇2

礼,一个多么有内涵的字眼,中华民族从古至今的品质。古时,有杨氏之子的待客之礼,而在思想开放,和平美好的现代又有“男孩个个谦谦君子,女孩个个秀外慧中”的美好礼仪,这些无不展现了礼这个字对于我们中国人甚至全世界人的重要性,每一个人都要具备这个品质。

礼这个字能组成很多个词如礼貌、礼贤下士、礼尚往来等等。每一个词都有自己的解释。可是,究竟应该怎样做才能让礼体现在我们自己身上呢?其实这个很简单,当你在公交车上,看到老弱病残者及时让座,这时你就拥有了礼让这一品质。当你家来客人的时候,一声问好,你就用有了礼貌这一品质了。

总所周知,孔子是我国伟大的思想家和教育家。而就是这个伟人的身上,充分体现了礼这个字的含义。

相传在古时候,孔子来到了一个地方,正当他走到农田里的时候,正在看书的他被书上的一个字给难住了,他绞尽脑汁可还是想不起来,正当他准备放弃的时候不知什么时候站在他身旁的农夫开口了“这个字我见过。”当农夫把那个字讲出来的时候孔子突然说道:“您教会我这个字,您就是我的一字之师!”之后转身离去。这就是孔子拜一字之师的故事。

素有礼仪之邦的华夏民族像孔子这样的事例是举不胜举,在外国人身上也是表现得淋漓尽致。

那是激动人心的一天,是全球沸腾的一天,因为世界杯到来了,体育场中央不但有在场上挥洒汗水的球员,还有为自己国家呐喊助威情绪高涨的球迷,世界杯是疯狂的,难免会有一些垃圾,但是令世人震惊的是日本球迷座位却是没有一丁点儿的垃圾,而他们每个人的手上的垃圾袋却成了世界杯上一道亮丽的风景线。

朋友们,行动起来吧!只要我们不分种族,不分国界把礼仪记在心中,从身边的点滴小事做起,做一个懂礼仪有品味人吧!

年初一作文 篇3

深深的夜,圆圆的月,浓浓的月色携着深深的情。

——题记

红红的晚霞带走了最后一抹灿烂的夕阳,渐渐地,日暮伴随着瑟瑟的晚风降临,驱走了日光下的喧闹与纷繁,只剩下悄怆与幽邃。

夜色渐深,一轮皎洁的月亮升上夜空,焕发出明亮的光辉。月光随着凉风射到窗前,我静静地注视着,注视着那轮全世界只有一轮的明月,那里仿佛便是我的家乡。

家乡,承载着我的梦想,见证着我的成长,给予了我力量。我思念家乡的一草一木,我眷恋家乡的阳光雨露,我冥想家乡的风土人情。那家乡的点点滴滴,都变成记忆的河流时刻流淌在我的心底。我想让家乡的那束阳光沐浴我,我想让家乡的那丝雨露滋润我,我想让家乡的那缕春风吹醒我,我想让家乡的那寸土地供养我。

有人曾问我吗:“家乡是什么?”我会说:“家乡是一个能够让你永远依偎的地方,在这里,你会感到安心,你才会有幸福感涌上心头。”对,就是如此,没有任何地方能让你牵肠挂肚,只有家乡。无论你走到哪里,无论你的身份有多高贵,家乡永远是你的根,是你心灵的港湾。

家乡那些勤劳质朴的人们哪,是你们用双手为爱撑起了一片蓝天。家乡有最爱我们的人,也有我们最爱的人。没有什么地方能够代替家乡带给我们心中的一丝丝温暖与感动。

一阵凉风向我袭来,那朦胧的月色,勾勒出家乡的轮廓,我愿乘着凉风携月色向你奔去。

年初一作文 篇4

近年来,广大考生(尤其是农村学生)在中考中,作文得分一直处于偏低水准,优文乏见,病文颇多。对这个问题的反思,原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊,作文训练的失误诸多原因外;还有一个极为重要原因,便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

凡是参加过监考的同志,只要留心,就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来,均是落笔成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一(6)个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”,百分之八十二的学生回答“写作文时,首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文,作文时从作文选上生搬硬套,眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的,剩下的便多是内容空调,言不及意,文不规范,错字病句成串的劣文,或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误,也不是危言耸听,目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学,从初一抓起。初一作文教学必须从零开始,完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面做起。

一、兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过,他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句,而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”,这是大家公认的道理。兴趣,像一只有力的大手,开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚,表现欲就强烈,思维处于亢奋状态,于是,便会产生超常的'睿智,便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的,现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理,没有一个语文老师不知道,但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说,作文前给学生说路子,找范文,这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说,对学生的作文要求“多、严、高”,这便给学生造成了作文难,难于上青天的畏惧心理;比如说,判分吝啬,多数60分,多数评语不是批评,便是套话,这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类,不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置,站在到初一学生的位置上去,以初一学生的心理去看初一学生作文,以初一学生的实际去命题,去指导,去批改。如是,作文的要求就不会“多、严、高”,作文批改时便会不吝啬分数,作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色,哪怕是极差的作文,也要找一两处相对好的词语,加上圆圈,写上一两句鼓励性的评语,让学生看到希望,鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的,诸如利用语文课讲读中趁机激发,介绍名人作文故事以典型激发,开展多种第二课堂活动相机激发,作文批改评语中鼓励激发,作文讲评中表扬激发,开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”,学生一定会“发”起来的。

无疑,时时想到激发学生作文兴趣,是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点,初一语文任教者更应该谨记于怀。

二、习惯:导引思维之手

兴趣有了,如果没有良好的作文习惯,仍然不会使学生作文上路,同时,兴趣也不会长久。初一语文的任教者,培养学生良好的作文习惯,匡正遇题想抄作文选的错误作法,须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题,认真构思,先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”,借例文,智者则千方百计地引导学生就题生发,抒写真情实感。

引导学生正确的思维,就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”,读题、审题、做题(作文),一步步地认真做过,想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感,写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成,教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际,也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受,坚持以让学生有材料可写为原则。同时,教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文,在示题之前,先让同学们夸自己的妈妈,夸得好的大家鼓掌。这样,学生的积极性调动起来了,必然争着夸。火候一到,立刻示题,让学生带着对妈妈美好的回想进入作文,写出来的作文定会有血有肉,真切感人。

学生有了良好的作文习惯,坚持了思维的正确方向,作文中学生便会以“我”为中心去拓展,写出不再是移花接木的赝品,而是流自内心的华章来。同时,培养了学生科学而以严谨的作文习惯,使之养成良好的思维品质,不仅对作文大有裨益,也将会对学生终生产生良好的影响。

三、程序:点铁成金之手

“不以规矩,不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么,程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序,就是严密作文过程中的步骤,这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的,也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的,悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作,使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步,想清楚了,写出来,改满意了再誉写。想,包括审题、立意、谋篇;写,是将想的内容变成为文字,这其中又包括写提纲,打草稿;改,是对草稿进行锤炼,重点就是谋篇布局和语言表达,有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫,誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的,但最主要的是“改”,“好文章是改出来的”(指学生自己改),文章不厌百回改,说的就是这个道理。有史料记载,列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲,然后把另一张草稿纸竖着对折,在纸的左边一半打草稿,将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正,一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为,现在大部分老师规定学生(尤其是初中生,特别是初一学生)两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间,一周一作,就让学生在一周内完成,从周一出题周五收缴,并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改,自己去磨,自己去点铁成金。但这不能不分年级,搞一刀切,而应该先慢后快,逐步压缩每一程序时间,到了初三,便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣,匡正作文时的思维错误,严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。从这一点来说,再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而,这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子,正是告别童年进入少年的时期,此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去,留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受,并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文,他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套,过了初一,再予匡正将花数倍功夫,甚至对部分学生(或者是大部分学生)都难以奏效。初一承前启后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时,学生具有了浓烈的作文兴趣,养成了良好思维品格、思维习惯,坚持了严密的作文步骤,在以后的各个学段里,无论采用“用语→构段→谋篇→立意”,或“记叙→说明→议论→描写→抒情”,或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练,都能使学生不再说“空、套、假”话,都能使学生情发于衷,言出于衷,达到作文教学的目的。

人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”,而达到如此佳境,重要的前提条件是:作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练,中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

年初一作文 篇5

我看不见风的存在,但是我可以触摸到风,触摸到它的温度和性格。

冰冻的河水又流淌起来了,唱出美丽的旋律的时候,大雁又排着队伍、拍着翅膀回归的时候,春风临近了。春风没有任何声音,抚摸着每一个人的脸庞。有时伴着细雨,有着江南特有的细腻情感,很温柔地吹着,和江南春水的温度一样。我用指尖触摸到了它,轻柔,使人感到舒畅,似母亲的呼唤,从内心感到亲切。

春自由的碧绿嫩条消失了,于是从湖底才会冒出那些荷叶和荷花。这时,太阳会自豪地挂在空中,释放自己的能量。没错,夏风轰轰烈烈地赶来。它似乎是被太阳感染了,再无江南的柔美,带着火一样的热,热烈地与你拥抱,却不肯放手。它放肆地来,奔跑着,在别人的脸上留下大大的红圆圈。我用我的手心触摸到了它,火一样像要燃烧。

树叶泛黄,如一叶叶小舟漂在冰冷的水面上,靠近着已失去鲜艳色彩的荷叶,很孤独地依偎着,等待皎洁的月儿将它们唤醒。秋风迈着它始终轻盈的步伐,跳着华尔兹翻开新的篇章。秋风喜欢让树叶去弹奏钢琴,让羽毛书写信笺。不经意间感到它的凉爽和轻快,与每一件邂逅的事物跳着舞蹈。我用手背触摸了它,一相遇,它便与我的头发跳起舞,又恢复了那江南的轻柔、凄美的情致。

大地上沉寂了很久。似乎只听见河流慢慢结冰的清脆声音。然后,雪铺满了大地,冬风还是来了。如果说,夏风是豪爽的,那么冬风就是凄凉的。仿佛积蓄了所有的凄惨故事的冷和寂寞,刺骨的冬风,没有办法躲藏。我用清澈的眼睛触摸到它,它太冰冷太寂寞,一直穿透到我的心里,送给我我不需要的孤独,让雪花浸透我的心灵。于是,眼角有了泪花。

风不停地变换它的温度和性格。我也在用不同的方式触摸风。风总是能看透一个人,在风的内心深处是不是也有一首唱不出的歌?所以它在四处寻找,属于它的那首歌。

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