![[通用]初中作文5篇](https://img.wylw.com/upload/1208.jpg)
[通用]初中作文5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的初中作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
我记得那天，黑暗的夜空被乌云层层叠叠的遮住了。突然间下起了雨。天上的细雨如同断了线的珠子一般淅淅沥沥的掉落着。砸到行人的伞面上，发出闷闷的响声，随后睡着倾斜的伞面滑落而下。
那些没有带伞的人，躲在屋檐下，焦躁的看着天下雨，他们偶尔看看手腕上的表，脸上充满了急躁，他们看起来时间非常的紧。只是这天不让他走。
这场雨是非常短促的，不一会儿雨便停了。突然所有的人都像没有发生过这件事一样，匆匆忙忙的去做自己的事情。让我微微一愣。这雨是否真正的下过。只有地面上残留的水迹，证明过他曾经存在过。
有很多的时候我都感觉自己看到的都是幻想。因为他没有任何的证据。证明他曾经存在过。仿佛我站着睡了一觉，做了一场大梦。
因为那些人都在忙碌自己的.事情，他们似乎好久都没有看过这个世界。他们似乎有些麻木，面对着这些自然留给他们的惊喜却没有任何的反应，我记得之前他们并不是这个样子的。我记得当时下过雨，他们满心欢喜。他们开心的用手接过雨滴。惊喜的给别人看。好像自己捧着一大把宝贝。
可是为什么如今什么都变了呢？那些欢喜的人呢？是因为忙碌吗？还是因为什么。
初中作文 篇2
我和妈妈走在小区的小路上，一股香味扑鼻而来，我寻着香味，寻找它的源头。
香味越来越浓，我闻着都快要流口水了，更近了！原来这是一个卖烤面筋的小摊。一对中年夫妇忙碌着，周围围了一圈顾客，我想：“这么多人买，要等到什么时候？”便准备离开，可又转念一想：“大冬天的这么多人，应该是一些回头客，也就是说，这家做的与众不同。”我回头看了看妈妈，她点了点头，给了我五块钱，让我去买6串。
我来到正在做面筋的阿姨面前，把钱递给她，说：“阿姨，我要五块钱的。”她转过头来，笑眯眯地对我说：“小朋友，你是要辣的还是不辣的？”“不辣的。”“好嘞！”把钱收下，又开始忙；一会儿往烤好了的撒芝麻；一会儿给没烤的抹调料；一会儿又给烤架上的翻个面，现在，正给烤架里添煤呢！
来买烤面筋的人络绎不绝，一批接着一批。我终于拿到了我的那一份，急不可耐地咬了一口，嗯，味道是与众不同：其它家的烤面筋味道比较淡，而这一家的.味道很浓，每一口都回味无穷，还有那么多的芝麻，每一口都很有嚼头。妈妈看着我的吃样，笑着说：“要是再配上一口甘蔗汁就更美味了。”我急忙点了点头。
这就是与众不同的烤面筋，这就是我的夜晚加餐。
初中作文 篇3
故乡的树，你们的心不是木头。
——题记
老家的院里有两棵树，一棵是梨树，还有一棵是柿子树。
在我四五岁的时候，他们是我最忠实的'聆听者。要是我做错了事，爸爸追着要打我，但是柿子树矮，老爸一把把我揪下来，脸上带着笑意，狠狠地说：“你个小鬼头，看我不打死你！”不过，自然只是个玩笑，他从来不打我。
之后，我天天练爬树，我想：梨树挺高的，我爬上去了，就抓不到了。可是梨树太高傲了，不让我坐在他的臂膀上，我怎么也爬不上去。
秋天时，他们也结果。“红彤彤的柿子，黄灿灿的笑”，只是我童年最爱说的话了，每当说出这两句十分稚嫩的话时，我都带着几分骄傲。当爷爷爸爸他们摘下一个个果子时，我和姐姐就在一旁呆呆的望着，恨不得一下吃完整棵树上的果子。摘下来之后，我却不舍得吃了。一个个果子那么可爱美味，柿子那么甜美，妈妈见我总捧着一个果子不下口，就会说，又不是没了，尽情吃，这是，我才依依不舍的把它吃完。
但是这果子却结的越来越小，越来越涩。我问爸爸怎么了，爸只是说，他们老了。
一天玩完了回家，发现两棵树遍体鳞伤，伤痕累累，我很惊悚，大喊：“怎么了！？”小小的心中充满了担忧。爸爸告诉我只有这样，他们才能结果。我当晚就哭了，睡着了还叫：“我不吃，我不吃！”这是妈妈告诉我的。
后来，当我捧着水果吃的时候，更是不敢下口了，我认为这是他们用痛换回来的，后来还是强忍着眼泪吞了下去。
再后来，我玩的时间变少了，我要护着两棵树，不让他们再受伤了。当爸爸要用东西抽打树时，我会喊：“我不吃梨，我要树好好地。”
树陪了我以整个童年。当我要离开时，我紧紧的抱着我的树，不肯睡觉。
树，我们能见面吗？
风吹了过来，树点点头。
能。
初中作文 篇4
我爱在那片小树林里与妹妹嬉戏追逐，任留那银铃般的笑声回荡在树林上空，宛如天地间只剩我们两个人。
——题记
“叮铃铃……”
“谁啊。”我不耐烦的接起电话。暑假的头天就被人打扰，我心里自是不太高兴。“姐姐姐姐，今天去不去婆婆家啊。”听筒里传来表妹愉快的声音。听到后面一句，我的瞌睡虫顿时消失的无影无踪。“婆婆家当然得去了。”我兴奋地对表妹说，好久没见到外婆了呢。
一路上，我都在兴奋的想着关于外婆家的一切。屋后那两棵有3、4人高的大树，会不会又长高了呢？
眼帘里渐渐出现了熟悉的轮廓，到外婆家了！只是，我感觉似乎少了什么。到底是什么呢？“姐姐，你怎么才来啊。”从外婆家里飞奔出一个娇小的人。表妹一把抱住我之后，仰起脸，微撅着嘴巴，“姐姐，外婆家后面的两棵树没了，后面有人来建厂了。”果然，原来是两颗大树没了，我一边安慰着妹妹，一边走进外婆家。心里似乎有块地方空落落的。
在那一个暑假，外婆家后面的'工厂整日的喧哗，空气中弥漫着刺鼻的味道，妹妹熬了一个星期就回去了，我也在一个月后就回到了家中。自那以后，我便很少再去外婆家。
时间如同指缝间的流沙，一转眼就过去了两年。两年来，去外婆家的日子屈指可数。又是一个长假。一早，电话又欢快的响起来。“喂，婆婆啊……真的啊，我立马回去。”电话是外婆打来的，而外婆则告诉了我一个好消息。市里要规划用地，外婆家后面的厂马上就要搬走了。我立即将这个好消息告诉了妹妹，妹妹也很兴奋，吵着闹着要去外婆家。
下午，当我在一次踏上这块土地的时候，耳边已没有了吵闹的机器工作声，空气也似乎开始变清新了。我又开始怀念每年的暑假，我与外婆，妹妹在树下乘凉，嬉戏的情景，原以为我不会再拥有那段时光，不过现在我想，我可以的。
两个星期之后，屋后又重新成为了一片平地，我征得外婆的同意，和妹妹一起把零花钱拿出来，买了树苗种了下去。当我们把所有的树种下去后，满脸通红的我看着同样通红的妹妹，终于笑了出来，而心底似乎有一块地方又充实了。
或许，等这片小树林长成真正的树林时间会很长，但是，过程同样是令人愉快的，不是吗？
初中作文 篇5
农村初中的学生最怕的就是写作文，无论什么样的题目，都是无话可说。咬着笔头很久写不出一句话，实在没办法就开始胡编乱造，倒不是想象力丰富，而是不知所云。写出来的文章没有明确的中心不说，语言干瘪得如同年近七旬的老人，丝毫没有色彩。畏难情绪偏重，如果是留在课后写作文，倒是容易得多。当堂作文，就很难写出像样的文章来。笔者在教学过程中就遇到很多这样的问题。所以本文就农村初中作文教学过程中遇到的困惑及其对策，谈谈自己的一点浅显的看法。
一、作文教学的困境
1、无米之炊
俗语云：“巧妇难为无米之炊”，说的实在很有道理。学生写作文就像这个巧妇，有再高的厨艺，没有下锅的原材料，又怎能做得一手好饭菜呢？学生写作文，多数情况会遇到这个问题。当老师出示题目后，无论教师怎样指导、点拨，就是下不了笔，无话可说。不知从哪入手，即使有了一点点可怜的思路，仍是老生常谈；写亲情，就是父母在凄冷的雨夜背我上医院。写同学情，就是和同桌闹了一点不大不小的矛盾后，同学转学，我是如何的挂念。写奉献，就想到雷锋。写大爱，就想到张莉莉……
这样的选材非但不新颖，实在是味同嚼蜡，很难让人耳目一新。很难博得阅卷人的青睐。
2、语言贫乏
农村初中生的作文语言贫瘠得很。说语言贫乏不是说文章语言就非得华丽才算完美，是因为实在没有精彩之笔。无论是对事件的记叙，还是对某种现象的看法，无论是对人的描写，还是对大自然的描绘，都不会运用较为精彩的语言去表达。学了很多年的语文，学了很多种修辞手法，却写不出几句漂亮的比喻句、排比句。写人就都是大眼睛，双眼皮。没有人物的个性。心理描写更是很难把握，甚至几乎没有心理描写，多为作者的主观概述。只有到了写作文的时候，才想到要去翻积累本，去翻作文书，看能否有哪个片段能够像膏药一样复制粘贴到自己的作文中。
3、立意不新颖
其实，一篇文章的立意或说文章的中心，按理说应该是作者动笔之前就应该在自己的腹中的，想表达什么观点，想抒发什么情感，是应该“情郁于中”的，或许有人会说，考场作文如何找到“情郁于中”的感觉呢？其实，要想写好文章就应该做个有情感的人，做一个情感丰富的人。据笔者了解，目前农村初中生的作文在立意上多半是平平淡淡的，大同小异甚至是完全相同的。加之选材几乎相同，立意再相近或相同，语言再没有色彩，如何能得高分呢？这样的情况给阅卷老师的只是深度的视觉疲劳。
二、作文教学的对策
针对以上现状，如何摆脱这样的困境，使作文教学走上一条康庄大道呢？笔者认为有以下几种做法可以一试。
1、无米下锅的主要原因是农村学生缺少观察、发现、思考。“艺术来源于生活，而又高于生活”，任何题材都应从生活中而来。所以，应引导学生观察生活，体验生活。农村学生虽然没有见过科技馆、博物馆、海底世界，但他们见过最普通的稻田，见过弯弯曲曲的乡村小路，见过真正的袅袅炊烟。所以应该引导他们去关注他们身边的现实的生活，引导他们去关注“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的古朴的乡村生活。引导他们去关注“汗滴禾下土”的父辈们的辛勤劳作，引导他们去关注丰收时祖父脸上的开心的笑容，引导他们去关注千姿百态的乡土风情，引导他们去关注琐琐碎碎的家庭生活，从中去发现，去观察，去思考，从而得到自己独特的`理解和感悟。只有这样，才能“有米下锅”！
2、解决语言贫乏的最好办法是让他们多读书、读好书。虽然大部分农村初中没有图书馆，没有更多的藏书可供他们阅读，但我一直坚持让学生们通过邮局订阅各种适合他们的报刊。如《阅读与作文》、《作文与考试》、《初中生优秀作文》、《全国中学生优秀作文选》、《小作家》、《初中生学习》等。因为这些刊物要远比家长给买来的一大本的“作文书”要好得多，因为这些书籍是“与时俱进”的，能够紧跟时代脉搏的。是鲜活的、是灵动的。寒暑假期间，根据《语文课程标准》中推荐的名著篇目，让他们去读些整本的名著，但关键是无论读什么样的书，都要做好读书笔记，做好积累，只有这样才能把读来的文字或思想与自己的“大脑”有机地融为一体，成为自己的东西。也只有这样，才能真正丰富他们的语言和思想。
3、有了题材，有了较为丰富的语言，如何才能使文章的立意新颖，更是应该值得我们思考的问题。在作文教学中，我一直坚持让学生“说文”，说文就是在学生正式动笔之前，把自己的作文的主要写作思路说出来，包括选材和立意。只要是不重复的，我就都在黑板上板书出来。看谁的更新颖，这个做法极大激发了学生的写作文的兴趣，更使他们的思维处于活跃的状态当中，因为这个时候，有比较，实质上就和竞赛类似，谁也不想落后。另外，我还要求学生：第一次想到的材料和立意不用，第二次想到的也不用，用就用第三或第四次想到的。当然，对于实在没有更多想法的个别学生来说也不用强求，持之以恒的这样坚持，大部分学生都能写出立意新颖的文章来。
