我的日记

时间:2025-03-17 12:19:01 日记
有关我的日记锦集10篇

有关我的日记锦集10篇

转眼一天又过去了,这一天里,大家身边一定有一些有趣的见闻吧,是时候用心地写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢?以下是小编精心整理的我的日记10篇,欢迎大家分享。

我的日记 篇1

暑假里,我参加了蜗牛老师的朗读指导班,听了几节蜗牛老师的朗读指导课后,被蜗牛老师和小朋友们精彩的朗读深深地吸引;这不仅使我对朗读有了很大的.兴趣,就连我的爸爸妈妈受我的影响,对朗读也起了兴致;于是,我们就一起捧起经典名著《三国演义》轮流读了起来。

妈妈提议我们三个人每人读一段,我和爸爸都很赞同;我是第一个读,当我读完了第一个自然段后,妈妈夸我的朗读有很大提高,我的内心充满了自信,心里像吃了糖一样甜;接着是爸爸朗读,他的声音干脆又利落。最后轮到妈妈朗读时,她的声音温柔又好听。我们互相夸赞,心情无比愉悦。我觉得朗读真是美好;其实,我们并不是单纯的朗读,在朗读过程中,妈妈一直在对我提问题,并让我带着问题去朗读。我发现这样做,朗读时更有针对性,而且能边朗读边动脑子思考。在朗读经典过程中,我知道了桃园三结义,知道了关羽八十二斤的青龙偃月刀,知道了吕布心爱的赤兔马……

我深深地爱上了朗读,并且喜欢上了经典名著,我觉得在朗读中我不仅收获了快乐,而且增长了知识,真是一举两得。

我的日记 篇2

一、教材分析:

1、本课在教材中的地位和作用:

本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

2、教学目的:

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:

①知识与技能:

了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。

②过程与方法:

通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。

③情感、态度、价值观:

激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点:

重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

二、教法运用:

遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

三、学法分析:

遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下:

生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

四、教学程序设计:

新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

(一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课

1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”

(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)

②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)

③哪种日记比较美观?(绘画日记)

3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)

师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

(二)展开:情趣教学,激发想象

1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”

(多媒体展示 :“听”字。)

2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)

(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

(多媒体展示 :“想”字。)

4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?

(多媒体展示 :“说”字。)

5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。

(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的`方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)

6、学生再次讨论:

如何表现出自己的想法和画面呢?

教师出示范图(唱歌图),让学生探索 ……此处隐藏2009个字……冒烟,我先把玉米和青豆放进锅里,加一瓢水。等水沸腾后,再加另外两种食材。我从来没有炒过山药,但我希望试一试。

我努力控制着锅中食材的走向,但是徒劳,青豆不断地爆出灶台。烧火组的赶紧把火调小一点,青豆总算听话了。一盆香喷喷的杂炒出锅了。这是桌上的第一个菜,我真欢喜!

一阵热火朝天的忙碌后,桌上已经摆了二十来盆菜,就差富同学的煲仔饭了。米饭、青豆、玉米,各色食材混在一起,加少许水,灌酱油,就光看着,不去闻,不去尝,都能判断出这一锅饭会是多么可口,会是多么容易让人流口水。

我看着闷住的锅,产生了一点好奇,便打开锅盖,用铲子铲了铲,锅巴毫不掩盖地露了出来,乌黑乌黑,一股焦味扑鼻而来。富同学见状,绝望地叫了一声:“哎!我的饭!”便赶紧停火,出锅盛饭。

烧火的,切菜的.,杀鱼的,洗盆的……所有组员都吃上了可口的饭菜。这吃进嘴里的不仅仅是饭,还有劳动的果实和合作的结晶。

五天的学农活动结束了,回归“老巢”后,我仍然意犹未尽。

我的日记 篇5

我的“世外桃园”

我在家里建造了一个“世外桃园”。从外面看它不过就是一个普通的长方形盒子而已。但是,里面却别有洞天:四通八达弯弯曲曲的通道通向灯光室、观查室、卧室和休闲室。“世外桃园”里还有天窗,我可以随时随意地改装它的结构和外形。

我经常邀请爸爸妈妈到我的“世外桃园”参观和玩耍。我们在弯弯曲曲的通道里排着队钻来钻去;在休闲室里听音乐、谈天说地;在灯光室里欣赏我用手电照出的五彩光线;在观察室里我们一欣赏外面的风景;累了、瞌睡了我们去卧室睡觉。因为太好玩了,爸爸妈妈一进去就不想出来了。

你们肯定猜不到,我的“世外桃园”是用什么建造的',告诉你们吧,是用48块泡沬地垫拼成的,不但结实耐用,而且还可以随时和随意地拆了拼,拼了拆,变换多种造型。

我的日记 篇6

今天早上出门的时候,大起了大雨,还打雷呢!好恐怖的声音,就好象是要爆炸一样,这种看不到,听得到的大声音,最吓人!

过马路的时候,有一部车子紧急煞车的声音,我以为发生车祸了,紧张兮兮的转过头去看,还好没有事,这种声音让我头皮发麻,我不喜欢。

树叶沙沙的`声音,就好像叶子们在说话聊天,他们在说:“远方的森林,那只老虎干嘛这么凶巴巴的,讲话就好像在命令部下。”

小鸟的叫声,就象是CD里的好听音乐,我的心情都好起来了。

放学回到家里,姐姐正在弹钢琴,姐姐有进步哦!她弹的音乐,跟CD一样好听呢!不过,妈妈煮饭的声音,怎么会是“吱吱吱吱”呢?很像老鼠叫耶!

厨房的开水开了,水壶也叫了起来,就像妈妈训人的时候,一样尖锐。

这就是我一整天,听到的声音,我的耳朵累死了!

我的日记 篇7

今天,郭老师布置了一项特殊的作业——自己做一张书签。我一听,心里一阵窃喜,反正家里有那么多书签,随便拿一张不就得了吗!于是,中午一放学,我就赶紧冲到家里找到了一个漂亮的书签。忽然,我想起了“火心要空,人心要实”等多种关于诚信的话语。

这时,我立刻丢掉书签,跑到客厅,拿起卡纸和小刀开始做了起来。首先,我用小刀将卡纸剪下一个小长方形,然后用小刀在小长方形纸上剪下个极小的圆圈,再用红色的丝带从小圆圈中钻出来,最后把丝带打成个漂亮的蝴蝶结,在书签上写上“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这个对我有益的名言。我看着自己做的`书签,心里又欢又喜,心想:幸好当初没有用现成品来骗老师,这样不仅欺骗了老师还欺骗了自己,并且自己做的书签还不赖呢!

我的日记 篇8

20xx年2月8日星期一天气阴

早晨,我无聊地从暖暖和和的被窝中爬起来,理理衣服,跷起二郎腿,呆愣愣地坐在课桌旁,准备完成我自认为很枯燥,又没趣的家庭作业——写一篇日记。

正当我为日记无题材可写而发愁的时候,妈妈也起了床。她听到了我的怨言,走了过来。

“你真的认为写日记很是枯燥吗?”妈妈笑着问。我委屈的回答:“对,根本就不知道写些什么嘛!”

“那我问一问你,你知道,哪些人是非常著名的大作家呢?”看来,妈妈不达目的决不收兵。

“嗯,有刘绍棠,刚在课本中遇到的,还有朱自清,是现代挺有名的作家……”

“没错!那他们是如何使全世界的人几乎都认识他的呢?”妈妈又问。

“我知道,他们是用清秀的笔迹,优美的文章,让整个世界都认识他们,了解他们!

“对!那歌唱家有谁呢?你晓得吗?”

“当然,郭兰英就是一个老歌唱家呢。”

“对,对,那她是怎么让世界了解,认识她的呢?”

“她是用含有情义的歌词和富有感情的语调,使整个现代的人差不多全认识她的!”

“好极了!你再想想,你写日记是为了什么呀?这下应该都知道了吧!说说看。”

“嗯,明白了。只有写出自己的真情实感,发挥自己的实力,展现自己的才能,才能让全世界乃至全宇宙都认识我们,对我们刮目相看。”

“很正确。那你说,写日记有什么难的?只要记下这一天所发生的事情就可以了。给小鸡喂玉米,换了新衣服,不小心尿裤子了,都可以记在日记本上啊。只要是你觉得有趣,有新意的事,都是文章的题材,就都可以写上去!”

“太棒了!我会写日记了,我知道写什么啦!”

“好孩子,告诉妈妈,你的'理想是什么啊?”

“当一名鼎鼎有名的大画家,我要用我的画,使全世界认识我,知道我是个什么样的人!我一定会努力的。”

“好!”

妈妈的话使我受益匪浅,我一定不会辜负她的希望的!于是,我写下了上面的话。

我的日记 篇9

我在小学有个朋友,他对我很好,但就因为他对我好,我一直没给他好脸色。可是就算我冷漠,他依旧认为我会理他的。

终于他受不了了,永远离开了我。

还记得那是个夏天,一天,他去找我玩玩,我拒绝了他。他二话没说,流着泪出了门。那天,我心情不是特别好,把火都发在了她的身上,终于,他第一次打我,扇了我一个耳光,跑出了门外。

【其实并不是那样的,我只是怕他会被我连累。我不擅长与人交流,更不擅长跟别人做朋友,而他,很特殊。他愿意跟我做朋友,明明他的`朋友很多,却说只有我一个朋友。我不想让他跟我走一样的路。】

她————————————————————

离开了我—————————————————

我的日记 篇10

我的同桌叫王子轩。

他长的瘦瘦的,有着一张又白又精神的小脸蛋,黑溜溜的眼睛、浓浓的眉毛,红润的嘴唇,好不俊俏。

王子轩的特点很多,最大的特点就是学习好。他上课时积极举手发言,几乎懂得老师提出的所有问题,而且抄写的'笔记字写得又快又漂亮。

可是王子轩也有个小毛病,就是每次上数学课他就活蹦乱跳,就连举手也都是站起来的,老师一喊他就坐下,可过不了几分钟他又站起来了,哈哈,看来他真的很喜欢数学课。

这就是我的同桌,一个聪明活泼的同桌。

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