有关我的日记锦集10篇
转眼一天又过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，是时候用心地写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编精心整理的我的日记10篇，欢迎大家分享。
我的日记 篇1暑假里，我参加了蜗牛老师的朗读指导班，听了几节蜗牛老师的朗读指导课后，被蜗牛老师和小朋友们精彩的朗读深深地吸引；这不仅使我对朗读有了很大的.兴趣，就连我的爸爸妈妈受我的影响，对朗读也起了兴致；于是，我们就一起捧起经典名著《三国演义》轮流读了起来。
妈妈提议我们三个人每人读一段，我和爸爸都很赞同；我是第一个读，当我读完了第一个自然段后，妈妈夸我的朗读有很大提高，我的内心充满了自信，心里像吃了糖一样甜；接着是爸爸朗读，他的声音干脆又利落。最后轮到妈妈朗读时，她的声音温柔又好听。我们互相夸赞，心情无比愉悦。我觉得朗读真是美好；其实，我们并不是单纯的朗读，在朗读过程中，妈妈一直在对我提问题，并让我带着问题去朗读。我发现这样做，朗读时更有针对性，而且能边朗读边动脑子思考。在朗读经典过程中，我知道了桃园三结义，知道了关羽八十二斤的青龙偃月刀，知道了吕布心爱的赤兔马……
我深深地爱上了朗读，并且喜欢上了经典名著，我觉得在朗读中我不仅收获了快乐，而且增长了知识，真是一举两得。
我的日记 篇2一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：
激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”
（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
（多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的`方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图（唱歌图），让学生探索 ……此处隐藏2009个字……冒烟，我先把玉米和青豆放进锅里，加一瓢水。等水沸腾后，再加另外两种食材。我从来没有炒过山药，但我希望试一试。
我努力控制着锅中食材的走向，但是徒劳，青豆不断地爆出灶台。烧火组的赶紧把火调小一点，青豆总算听话了。一盆香喷喷的杂炒出锅了。这是桌上的第一个菜，我真欢喜！
一阵热火朝天的忙碌后，桌上已经摆了二十来盆菜，就差富同学的煲仔饭了。米饭、青豆、玉米，各色食材混在一起，加少许水，灌酱油，就光看着，不去闻，不去尝，都能判断出这一锅饭会是多么可口，会是多么容易让人流口水。
我看着闷住的锅，产生了一点好奇，便打开锅盖，用铲子铲了铲，锅巴毫不掩盖地露了出来，乌黑乌黑，一股焦味扑鼻而来。富同学见状，绝望地叫了一声：“哎！我的饭！”便赶紧停火，出锅盛饭。
烧火的，切菜的.，杀鱼的，洗盆的……所有组员都吃上了可口的饭菜。这吃进嘴里的不仅仅是饭，还有劳动的果实和合作的结晶。
五天的学农活动结束了，回归“老巢”后，我仍然意犹未尽。
我的日记 篇5我的“世外桃园”
我在家里建造了一个“世外桃园”。从外面看它不过就是一个普通的长方形盒子而已。但是，里面却别有洞天：四通八达弯弯曲曲的通道通向灯光室、观查室、卧室和休闲室。“世外桃园”里还有天窗，我可以随时随意地改装它的结构和外形。
我经常邀请爸爸妈妈到我的“世外桃园”参观和玩耍。我们在弯弯曲曲的通道里排着队钻来钻去；在休闲室里听音乐、谈天说地；在灯光室里欣赏我用手电照出的五彩光线；在观察室里我们一欣赏外面的风景；累了、瞌睡了我们去卧室睡觉。因为太好玩了，爸爸妈妈一进去就不想出来了。
你们肯定猜不到，我的“世外桃园”是用什么建造的'，告诉你们吧，是用48块泡沬地垫拼成的，不但结实耐用，而且还可以随时和随意地拆了拼，拼了拆，变换多种造型。
我的日记 篇6今天早上出门的时候，大起了大雨，还打雷呢！好恐怖的声音，就好象是要爆炸一样，这种看不到，听得到的大声音，最吓人！
过马路的时候，有一部车子紧急煞车的声音，我以为发生车祸了，紧张兮兮的转过头去看，还好没有事，这种声音让我头皮发麻，我不喜欢。
树叶沙沙的`声音，就好像叶子们在说话聊天，他们在说：“远方的森林，那只老虎干嘛这么凶巴巴的，讲话就好像在命令部下。”
小鸟的叫声，就象是CD里的好听音乐，我的心情都好起来了。
放学回到家里，姐姐正在弹钢琴，姐姐有进步哦！她弹的音乐，跟CD一样好听呢！不过，妈妈煮饭的声音，怎么会是“吱吱吱吱”呢？很像老鼠叫耶！
厨房的开水开了，水壶也叫了起来，就像妈妈训人的时候，一样尖锐。
这就是我一整天，听到的声音，我的耳朵累死了！
我的日记 篇7今天，郭老师布置了一项特殊的作业——自己做一张书签。我一听，心里一阵窃喜，反正家里有那么多书签，随便拿一张不就得了吗！于是，中午一放学，我就赶紧冲到家里找到了一个漂亮的书签。忽然，我想起了“火心要空，人心要实”等多种关于诚信的话语。
这时，我立刻丢掉书签，跑到客厅，拿起卡纸和小刀开始做了起来。首先，我用小刀将卡纸剪下一个小长方形，然后用小刀在小长方形纸上剪下个极小的圆圈，再用红色的丝带从小圆圈中钻出来，最后把丝带打成个漂亮的蝴蝶结，在书签上写上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这个对我有益的名言。我看着自己做的`书签，心里又欢又喜，心想：幸好当初没有用现成品来骗老师，这样不仅欺骗了老师还欺骗了自己，并且自己做的书签还不赖呢！
我的日记 篇820xx年2月8日星期一天气阴
早晨，我无聊地从暖暖和和的被窝中爬起来，理理衣服，跷起二郎腿，呆愣愣地坐在课桌旁，准备完成我自认为很枯燥，又没趣的家庭作业——写一篇日记。
正当我为日记无题材可写而发愁的时候，妈妈也起了床。她听到了我的怨言，走了过来。
“你真的认为写日记很是枯燥吗？”妈妈笑着问。我委屈的回答：“对，根本就不知道写些什么嘛！”
“那我问一问你，你知道，哪些人是非常著名的大作家呢？”看来，妈妈不达目的决不收兵。
“嗯，有刘绍棠，刚在课本中遇到的，还有朱自清，是现代挺有名的作家……”
“没错！那他们是如何使全世界的人几乎都认识他的呢？”妈妈又问。
“我知道，他们是用清秀的笔迹，优美的文章，让整个世界都认识他们，了解他们！
“对！那歌唱家有谁呢？你晓得吗？”
“当然，郭兰英就是一个老歌唱家呢。”
“对，对，那她是怎么让世界了解，认识她的呢？”
“她是用含有情义的歌词和富有感情的语调，使整个现代的人差不多全认识她的！”
“好极了！你再想想，你写日记是为了什么呀？这下应该都知道了吧！说说看。”
“嗯，明白了。只有写出自己的真情实感，发挥自己的实力，展现自己的才能，才能让全世界乃至全宇宙都认识我们，对我们刮目相看。”
“很正确。那你说，写日记有什么难的？只要记下这一天所发生的事情就可以了。给小鸡喂玉米，换了新衣服，不小心尿裤子了，都可以记在日记本上啊。只要是你觉得有趣，有新意的事，都是文章的题材，就都可以写上去！”
“太棒了！我会写日记了，我知道写什么啦！”
“好孩子，告诉妈妈，你的'理想是什么啊？”
“当一名鼎鼎有名的大画家，我要用我的画，使全世界认识我，知道我是个什么样的人！我一定会努力的。”
“好！”
妈妈的话使我受益匪浅，我一定不会辜负她的希望的！于是，我写下了上面的话。
我的日记 篇9我在小学有个朋友，他对我很好，但就因为他对我好，我一直没给他好脸色。可是就算我冷漠，他依旧认为我会理他的。
终于他受不了了，永远离开了我。
还记得那是个夏天，一天，他去找我玩玩，我拒绝了他。他二话没说，流着泪出了门。那天，我心情不是特别好，把火都发在了她的身上，终于，他第一次打我，扇了我一个耳光，跑出了门外。
【其实并不是那样的，我只是怕他会被我连累。我不擅长与人交流，更不擅长跟别人做朋友，而他，很特殊。他愿意跟我做朋友，明明他的`朋友很多，却说只有我一个朋友。我不想让他跟我走一样的路。】
她————————————————————
离开了我—————————————————
我的日记 篇10我的同桌叫王子轩。
他长的瘦瘦的，有着一张又白又精神的小脸蛋，黑溜溜的眼睛、浓浓的眉毛，红润的嘴唇，好不俊俏。
王子轩的特点很多，最大的特点就是学习好。他上课时积极举手发言，几乎懂得老师提出的所有问题，而且抄写的'笔记字写得又快又漂亮。
可是王子轩也有个小毛病，就是每次上数学课他就活蹦乱跳，就连举手也都是站起来的，老师一喊他就坐下，可过不了几分钟他又站起来了，哈哈，看来他真的很喜欢数学课。
这就是我的同桌，一个聪明活泼的同桌。
