四年级的作文

时间:2023-09-05 10:10:07 小学作文
【实用】四年级的作文合集7篇

【实用】四年级的作文合集7篇

在日常的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么,怎么去写作文呢?以下是小编帮大家整理的四年级的作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级的作文 篇1

我非常喜欢马,这是因为马是我们人类的朋友,我又是属马的,还有一些好马不断吸引着我们,像岳飞的“白龙马”,刘备的“的卢马”,关羽的“赤兔马”……它们英勇善战,奋身救主的情景不时的闪动在我的眼前。

马长的英俊帅气,马的脸有点长,两只耳朵直竖立在头顶,一双水汪汪像黑宝石的大眼睛,在脸上显得炯炯有神,马脖子后面长着长长的鬃毛,显得很潇洒。马非常强壮,每当马跑起来的时候,腿上就会呈现出一块块腱子肉,真想一名出色的运动员。

马在野外生活,是属于群居动物,彼此互相照应,让马觉得更有安全感。圈养的马匹,有的虽然一匹马住一个马厩,但是马也非常需要同伴。通常在马场内养一些其它的动物,如狗、山羊甚至驴子等,也可以作为马的同伴。一群生活在一起的马之间,是非常有阶级意识的。通常一群野马之中,会有一匹公马为首领。圈养的马匹之中,也会有一匹骟马或母马为首领。两匹马为了争首领的地位,或是新来的马要挑战首领,通常会打一架来解决。当然,两匹公马要争一匹母马,也是要打一架的。

年轻的马在一起,常常会互相追逐、踢、咬,这并不是真正的打架,而是在玩乐。从玩乐中学习沟通与相处的技巧,这对小马的成长是非常重要的。

马很朴实,从来都不想吃一些山珍海味,只是吃一些草就够了,它也会任劳任愿的为人们工作。

马是战士们忠厚的朋友,无论是枪林弹雨,它也会驮着主人,奋不顾身的冲出群围,绝不退缩,直到获得胜利。如果主人受了伤,自己也很危险,它绝不会丢下主人,也不会投靠敌人。虽然马对主人忠厚老实,但是对敌人就会冷酷无情或者不吃不喝直到死去。

伙伴们,看出来了吧,马的忠诚,马的拼搏精神,马在群组里的互相照应,是我真真爱马的原因。

四年级的作文 篇2

说到自己印象最深刻的人,我不由自主地想到了几年前一个卖地瓜的老爷爷。

那天,老师放学放是特别晚,我的`肚子早已饿的咕嘟直叫,饥肠辘辘的我冲出校门,准备买点东西填填肚子。正巧,从远处飘来一阵喷鼻的香气,是烤地瓜的香味!我往四周眺望,只见一个老爷爷挑着装满地瓜的担子朝我这边走来,我跑过去说:“老爷爷,买个地瓜。”老爷爷微笑地点点头说:“好嘞,请稍等一下啊。”说完,用他那长满老茧的手抓了个地瓜给我。“小姑娘,给你,有点烫,慢点吃。”我接过地瓜,那香气真是太迷人,口水都快淹没整个嘴吧,我赶紧从口袋里掏出钱包,把钱递给老爷爷,迫不及待地享受这般美味去了。

“哎!真香!”我吃着热呼呼的地瓜感叹,不自觉地手伸进裤子口袋,愣了一下,我心一沉,我的钱包了?哪去了?刚才我不是刚付了地瓜钱吗?难道落在老爷爷那了?又想:就算真落在卖地瓜的老爷爷那,老爷爷会退给我吗?他一天卖地瓜也没有多少钱收入,我那包里可是有我过年得到的所有压岁钱和一张没密码的信用卡啊,他肯定不会退给我了。就算他有这个想法,也不可能大费周折地找我,唉!真倒霉,回会怎么向爸妈交待,肯定会被挨骂。

正当我抱怨自己的过失时,一阵声音从背后传过来:“小姑娘,小姑娘,等等我,等等我。”我扭头一看,是那个老爷爷。“小姑娘,这是你的钱包吗?”我仔细一瞧,“对,对,是我的!”老爷爷把它放在我的手上,说:“孩子,丢三落四可不好,一定要改掉这个毛病,知道吗?”我点了点头,他又说:“天色不早了,赶快回家,别让父母担心。”说完,他缓缓的转过去,慢慢探下身,挑起他那担子,步履蹒跚的向人群中走去。

我望着他的背影,发现原来老爷爷有些驼背,这时我才意识到我连谢谢都还没有说,可他的背景已消失在人群。我决心,我明天要继续去买他的地瓜吃,一定要道声谢谢。我还要向他学习,学习他那种诚实朴素,学习他老老实实做人的高尚品质!

四年级的作文 篇3

大卫,一个调皮贪玩的小男孩,他总能做出令人意想不到的“傻事”,就连妈妈也拿他没辙。

周末,大卫闲着没事干,便一头栽倒在床上,无聊极了。这时,大卫眼珠子一转,心想:家里全是白色的地板,不如我给它改个面貌吧!于是他以风一般的速度跑出了家,在路上,他还哼着“我是小小粉刷匠,粉刷本领强……”还露出了不大整齐的大白牙。来到泥坑旁,大卫毫不犹豫地跳进了泥坑里,满地打滚,不一会儿,大卫便成了“非洲人”。他兴奋地欢呼起来,用手拍打着自己,溅起了无数的泥巴……看!大卫身上这儿一块泥巴,那儿一块泥巴,活像一个从未洗过澡的流浪汉,路过的旁人纷纷指责他的顽皮,而大卫还在那若无其事地哼着小曲,头四处张望,还不停地扭扭脖子,好像不关他的事一样。

大卫回到家,轻轻转动门的把手,然后四处张望,见没有人,便小心翼翼地把门关上,接着鬼鬼祟祟地把所有房间都“侦察”了一遍,没有人?太好了!大卫在床上蹦蹦跳跳地把泥巴传染给了床,在墙壁上画画,又把泥巴传染给了墙……

妈妈下班回来了,见家里一片狼藉,大卫也是一身狼狈,大声尖叫道:“天哪!大卫,不可以,不可以!”大卫呆呆地站在那儿,一只手挠着后脑勺,一只手使劲地抓着自己的裤子,心想:“我是不是太顽皮了?老是惹妈妈生气,不行,我要改变自己!”于是,大卫鼓起勇气,来到妈妈跟前,说:“妈妈,我喜欢你灿烂的笑容,不喜欢你的愁眉苦脸,所以,以后我不会惹您生气了!”妈妈听了,有点惊讶,但是只在那一眨眼的功夫,她紧紧地抱着大卫,激动得说不出话来……

四年级的作文 篇4

纸巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕,但想不到纸巾也可以变魔术。

今天我来到了作文学校,我们开始上课了,老师说:“今天我们来变魔术。”我们都惊呆了!老师不会变魔术呀?难道老师想忽悠我们。“对对对!老师肯定想忽悠我们!”我说。我在想:老师葫芦里到底卖的是什么药?正当我胡思乱想时,老师拿出了一张纸巾,然后又拿出了两包纸巾发给我们。

开始变魔术了,老师把纸巾的一角捏在手里,一次又一次的抚摸纸巾,就像在抚摸自己的亲生女儿一样。过了一会儿,老师的神情突然变得凶狠,她诡异地笑了,就像被来自地狱的恶魔附了身一样。她把纸巾一点一点地塞在手心,连最后一个角也塞进去了,老师捏纸巾的时候就像捏仇人一样,使劲地捏啊捏啊!她对着纸巾吹了一口气,然后叫我们把手打开,我们的纸团一个比一个大,老师笑了笑,神秘兮兮地说:“见证奇迹的时候到了。”

老师把手打开了,“呀!老师的纸团怎么那么小啊?”我不敢相信我的眼睛,用力地掐了自己一下,这酸爽,真疼啊!啊!老师都可以赶上魔术师刘谦了。我们全班同学都目瞪口呆了。老师是怎么做到的呀?我们都说:“老师教教我们吧!”

这个魔术可真神奇呀!现在我能相信纸巾也可以有这么大的用处了。

四年级的作文 篇5

春风吹拂中的河堤透着一片新绿。一颗颗杨柳在空中甩着自己的绿辫子,草儿们也戴上了一个个美丽的花环;河水好像被绿色染过似的,春天的河堤充满春的气息。

老师告诉我们说:明天要带一个大一点的袋子,让我们给美丽的河堤加一道“春风”。

我们整理好衣服,排好队走到了我们的红领巾路,我们就像一朵朵盛开的鲜花开满了河堤。我们一个个用出自己的火眼金睛,弯着腰瞄着地,好像一个个老爷爷在找自己掉在地上的老花镜,又像一只只饥饿的老虎在搜寻自己的猎物。那些枯枝败叶、果皮纸屑就都成了我们的囊中之物了。不一会儿我们的小袋子就鼓鼓的。只见一个人就发现草丛围栏里有一个大垃圾,于是他就立即蹲下来伸出手拿,可是垃圾离他远了一点所以他拿不到,试了好几次都拿不到,于是他拿出一根比较粗的树枝对准那个垃圾一点一点地往他手上拨,垃圾就束手就擒了,他又开始了一转新的地毯式搜索了……我是近视眼,又没戴眼镜就只好近一点在草丛旁“扫雷”,又一次我刚刚拿起一片叶子,一只不知名的虫子腾空而起就从我手上那片叶子上爬过,我就松开叶子跑到了旁边大叫:“妈呀!有虫子!”还好有惊无喜。还有一次一个同学就偷偷跑到我的前面,等我抓起一个大垃圾竟被他抢到了自己的袋子里。草地上只留下了我们的欢声笑语,那些垃圾都被我们送回了老家。

春风吹拂着干净的河堤,我们都感到非常的欢乐,天更蓝了,水更清了,空气更清新了。我相信我们红领巾刮起的“春风”,一定会温暖更多人的心田。

四年级的作文 篇6

在紧张教学的同时,进入了短暂的期中复习,内容以拼音为主。想看看他们通过上课听课掌握了多少,没有进行系统复习就做了两张卷子,意料之中地出现了诸多问题。

首先,是汉语拼音字母表记忆不牢,声母表还好,可是韵母和整体认读音节出现了很多问题。复韵母仍然有很多孩子不是很清晰,混淆严重,比如“iu、ui”“ie、ei"不会区分,单独拿出来都知道读什么,可是一放到音节中就犯糊涂了。整体认读音节的掌握好像问题更多一些,其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生,就像第一次见到一样。看来明天需要系统地整理一遍拼音的基础知识,帮助孩子们理顺装在小脑袋里的一大堆东西了。

其次是标调问题,每次讲到标调问题时,孩子们都能很流利地背出“标调歌”,也会给当时课堂上出示的音节正确标调,几乎没有什么问题。可是真正运用时,却错误百出。有的孩子见到“i”就标调,还有的好像是还没搞清楚词语究竟读什么,由于说话口音的问题,胡乱标调。要解决这个问题,还真不容易呢!要领读大量的常用词,以纠正孩子口音的错误,还要在平时的交流中,注意孩子发音的错误,慢慢纠正发音。这就是个慢功夫了,着急于事无补,好在只是少数孩子存在这个问题。

还有两拼音节和三拼音节的区分,由于复韵母掌握不扎实,这就成为一个连带问题,个别孩子一看到三个字母组成的音节,就认为是三拼音节,这个问题应该在孩子们熟练掌握了复韵母之后会随之解决吧。

最严重的问题是“ü”上面两点的省略规则问题,单独拿出来说都会,可是一分解----组合音节时,这些小迷糊就将省略原则抛到脑后,分解时不加点,组合以后反而加上了。而且这张卷上做错了,老师讲过改对了,下一张卷上的类似问题依然不对,这个问题应该是需要大量的练习来巩固。

拼音是识字的基础,要想以后顺利进行有效的阅读教学,必须要夯实拼音基础。经常性的阶段复习必不可少,可以帮助孩子系统地整理近期所学的知识,又可以发现孩子们学习中遇到的问题。期中考试后,一定要坚持每两周抽出两节课,一是进行知识的归纳整理,一是要做一份必要的试卷,检查孩子阶段知识掌握的情况。

四年级的作文 篇7

我的班主任老师姓史,30多岁了,教我们数学。她身高一米六,身材苗条,对我们说话很亲切。她有个活泼可爱的儿子,才上一年级,就在我们那座学校里。老师对我们就像是对待她的儿子一样,和蔼可亲。

我们班有两个全校出名的调皮鬼。一天,这俩调皮鬼又做错事而且闹得还很大,而老师并没有打他们、严厉地批评他们,只是认真地给他们讲道理,使他俩认识到了错误,并知道了如何改正为止。从那以后,他俩再也不敢捣乱了,并且学习成绩越来越好。

上次考试,有好几个同学没考好,老师并没有生气,只是用手抚摸他们的头,亲切地鼓励他们下次考好,这使得他们变得更

加努力了。

我们班原来没有得过校卫生流动红旗,换了史老师当班主任后,我们班打架骂人的少了,我们的教室更整洁明亮了,我们每次都得流动红旗,同学们也更加团结和讲卫生了。

我们班的同学都很喜欢史老师的儿子,他个子不高,但很活泼,我们都叫他小不点。他今年参加了学校的运动会,我们和史老师都为他加油,他高兴地朝我们调皮地伸舌头,有趣极了。

有这样的好老师做我们的班主任,我们感到幸福极了!

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