【精选】小学作文汇总八篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学作文8篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，九月初九时，你为爷爷奶奶、外公外婆做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢？听听我的.亲身经历吧。
我走到奶奶跟前，想考考外婆的记性就笑着说：外婆，你晓得今天是什么日子吗？外婆疑惑地说：哦......哦......哦，是你的生日吧？不是，不是，我生日早过了好几个月了。外婆又考虑起来，难道今天是你妈妈的生日？更不是了，今天是重阳节，是你们的节日。外婆恍然大悟，笑了。
我又继续说：我陪您出去玩玩吧！我和外婆出发了。我和外婆一边说，一边走，走得更远了。我们看着明澈的池水，饱览壮丽的山色，顿时感觉神清气爽。我和外婆不知不觉度过了一天可爱的重阳节。
天暗下来了，妈妈爸爸回来了，还带了一袋糕点，可真是雪中送炭啊。正准备给外婆过重阳节。上面缀着 各种花纹，有的是嵌着几棵小草......我们一家人围坐在餐桌前，津津乐道地尝起了糕点，可好吃了。外婆笑了，像年轻了几岁。
小学作文 篇2
说起中国的传统文化节日，春节应该算最热闹，最有意义的了。从腊月初八开始，腊八粥的香味，就使年味溢了出来；腊八粥的配制特别丰富：红枣、栗子、苡仁、花生、芝麻、核桃仁、松子、杏仁、杂豆瓣，再辅以五颜六色的各样果脯；有的腊八粥还做得很别致，在粥面上用核桃，松子堆起个小狮子，不仅图案精美，还色味俱全。
腊月二十三，是民间祭灶的日子。白天，我们要在水果店里买一些新鲜的水果。到了夜晚，再把水果供奉给灶神婆婆，保佑大家这一年都过得平平安安。
让我最难忘的，还是每年的大年初一。
在中午的时候，我和弟弟他们在客厅里玩，可尽兴了，大人们在厨房里忙地不可开交。我们在客厅里都能听到他们说笑的`声音。大家在饭桌上开心地聊天，一家人其乐融融，特别幸福。估计楼下的邻居都能听到我们的欢笑声。天快黑时，我们就迫不及待地把头伸出窗外。看五光十色的烟花点亮夜空；听，轰隆隆如炸雷。“爆竹声中一岁除”，烟花爆竹无疑给春节增添了喜气。
这就是春节，既热闹，又值得怀念。
小学作文 篇3
我们的地球也应该叫做水球，因为我们生活的这个地球有71%的表面积被水占着。地球是个非常璀璨的蓝色星球，它拥有的水量非常之巨大，总量为13.86亿立方千米。
其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、冻土、雪盖中，是固体状态；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大气和生物体中。因此可以说，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。
水在阳光的照耀下，不断蒸发弥漫在上空，其中一部分水汽被气流带到陆地上空，变成水滴、变成云朵、变成雨或者雪降落到地面上。
地球上的水，虽然说数量很大，但是淡水却少得可怜，可以给人类使用的`水也没有多少。海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业，淡水也只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。
小学作文 篇4
我家养了一只小狗，它的名字叫“可可”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛绒绒的，非常漂亮。它的眼睛像明亮的黑珍珠，它的耳朵像两把利剑，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条短短的尾巴，摇来摇去，可爱极了。
别看它个子小，它可是我们家的“保安司令”。它耳朵非常灵，每当有陌生人从我们家走，它就会“汪汪汪”叫个不停，吓得人家赶紧跑开。如果有陌生人来我家，它就会汪汪汪地叫，千方百计想把别人赶走，直到我们家人对它说：“这是我们的朋友，是客人。”这样它就不叫了，对客人哼唧哼唧，调皮得用头蹭蹭人家的腿，伸出蹄子蹭蹭客人的脚，好像在跟人家握手呢，跟人家亲热一番后，就坐到一边玩了。自家人回来了，大老远它总是欢蹦乱跳地，它一见到我，就跑到我的'面前摇着尾巴，瞪着眼睛看着我，好像在说：“你回来了，可算有人陪我玩了。”然后就坐到我旁边看我写作业。我们家自从有了它就再也不担心安全问题了。
它还非常聪明，他跟小猫一样喜欢玩揉线团，他在我写作业的时候趴在我身旁，乖乖的。它和我一起看电视，还会看得很入神。我在玩电脑的时候，它就很好奇的望着电脑，一边汪汪的叫着，好像在说：我也要玩!
它喜欢吃骨头或肉，我逗它的时候，我拿着骨头举得很高，它就猛地跳起来，一下就吃到了。他吃东西的样子很可爱，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡觉趴着懒洋洋的样子，看起来很困。可是，到了晚上，它就变得很精神，眼睛也会发光。
我非常喜欢这个聪明又可爱的小家伙。
小学作文 篇5
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，要尽量从正面加以引导。”可见，实施激励性评价是作文教学改革的当务之急，也是解决学生害怕作文问题的关键所在。通过实践，我们认为：从学生的内在需求出发，对学生的习作实施激励性评价，可以消除学生的失败感，树立成功感，对建立学生写作的自信心和自主性有明显的收效。
（一）以欣赏的目光看儿童的习作
作文是一项难度最大的语文综合性训练。孩子交上习作，不是一件容易的事情。可是，不少教师还是用老眼光居高临下看孩子的习作，把分数压得低低的，好像少给分数就是“要求严、水平高”。有的老师用“优、良、中、差”下评定，获“优”的学生寥寥无几，激励评价成为极少数学生的专利品，大多数孩子在“写作基础太差，要多下苦功。”之类的否定性评价中失去信心。美国心理学家威廉.詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的禀赋就是赏识的渴望。写了作文渴望得到老师的赏识，是学生写作的.近景性动机，也是直接动力之一。”激励性评价就是要满足学生的这种渴望，帮助他们体验写作成功的乐趣，激发他们的写作动机。因此，教师要“蹲下来”看孩子，以欣赏的目光看儿童的习作。在充当读者的过程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，热情地、富有同情心地细读孩子的作品，尊重他们的劳动，照顾他们的情感，善于发现习作中的“亮点”，无论思想、取材、布局、表达、情感还是态度，都应给予充分的肯定，以达到激励成功的目的。
（二）用激励的语言写习作的评语
写评语是作文评价的重要环节。可有的老师把评语当成宣泄情感的工具，把写不好作文的怨气发泄到孩子的身上，用“这么马虎，能写好作文吗？”这类“批评性”评语来“教育”学生，学生作文陷入恶性循环的境地。其实，无论是口头还是书面评价，激励的语言都能调动学生写作的积极性，激发学生的写作自信心，使之成为克服困难和发奋进取的动力。评价时，教师要从鼓励学生进取为出发，以原有基础上进步为准则，针对学生的实际，用多把尺子衡量，用发自内心的激励性语言写评语。写作基础好的学生可用“欣赏激励式”评语，如：“书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻，你的写作态度与语言基本功告诉老师：你是一位很有天赋的小作家。”对问题较为突出的习作，我们可用“肯定提示式”评语，如《新型电话》的评语：“能把新型电话的特点和用途写得那么具体，说明你是个善观察、有毅力的孩子，如果能换个直截了当的开头，这篇习作就更棒了。”对基础较差的学生，我们用“鼓励提高式”评语，如：“在你眼中，我们的校园多么美丽，文中的每一个词，每一句话都表达了你对学校的爱，如能按顺序来写，使习作的脉络更清楚，这首校园赞歌会更动听。”评语改革后，孩子们爱读评语，爱写作文了。一个同学在日记中写到：“每次发下作文，我就兴奋地、一次又一次地读老师的评语，老师的评语给了我写作的勇气，是我写作的动力。”实践证明：激励性评语对儿童写作产生的作用是深远的。
（三）用“肯定评价”给习作下评定
以往给学生习作的评定基本是单一的评分制，孩子看了分数就算，教师的劳动近乎白费，大多数孩子只能在传统的评价中接受一次又一次的挫折，久而久之，写作的畏惧感就会产生。针对这种情况，我们调整了思路，以激励成功为评价目标，强调不管多差的习作，只要态度认真，总能找出“亮点”，哪怕是初步的成功。因此，我们用“_____成功”作侧面评定。如：参与成功、选材成功、表达成功、观察成功、开头成功、修改成功等。把“等级评价”改为“星级评价”，达到基本要求或进步要求的都是3星级作文，“超级作文”我们用“4星级”或“5星级”奖励，没有达到基本要求的作“二次评价”。学生兴趣盎然，不断争取“上等级”。这样，作文过程变成一个不断提高的过程，达到了以“小成功”激励“大成功”的目的。
（四）关于二次评价与多主评价
新课程强调的是以发现问题和解决问题为主要目的形成性评价。教师对作文的评价不只是为了给学生的习作水平下判断，更重要的是找出习作存在的问题，给学生反馈的信息，使他们在修改中提高，并养成认真修改的良好习惯。我们改变过去一次性评定的做法，让学生在获得第一次习作评定后可以通过一次或几次的修改获得进一步成功，经过认真修改，得到更高的评价，特别是对写作态度的高度评价，培养了学生追求成功的心理和良好的修改习惯。
多主评价指变过去唯一的教师评价为多主体评价的做法。我们课堂上拟定评价标准，强化自评、互评训练。在设计独特的《小学成功作文》本里，设有“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”，这样，孩子在完成习作的过程中得到更多的关注、更多的激励和更多的建议，大大增强了他们完成习作的信心和动力，丰富了他们的生活体验，使他们更多地与他人分享写作的乐趣。
小学作文教学的激励评价体现了新课程面向全体、照顾差异、着眼发展、注重过程的理念，使评价成为满足儿童心理需要和激励成功的手段。实践证明：实施激励评价对培养学生写作兴趣和提高学生写作能力有着明显的效果。
小学作文 篇6
今天，阳光明媚，万里无云。爸爸妈妈带着我去上海野生动物园玩。我高兴得一蹦三尺高。
一路上，我们有说有笑。到了目的地，我们兴高采烈地走进了动物园。一路上，我连一个笼子都没有看见，心里充满了疑惑：咦？这个动物园怎么没有笼子呢？于是我便问：“爸爸，这个动物园为什么没有笼子，动物在哪里呢？”爸爸神秘地回答：“待会你就知道了。”我一听，皱起了眉头。接着，我们坐上了动物园里的公共汽车出发了。一路上，我一直在思考刚才的问题。突然，一只凶猛的老虎出现在车窗外，它直勾勾地看着我，吓得我脸色苍白，直打哆嗦，赶忙往后退。“不怕不怕，老虎是进不来的。”爸爸安慰我说。这时，我才明白，原来这里的动物是散养的，所以没有笼子，我们只能坐车看，于是放下了心。之后，车继续向前，我看见了高大的长颈鹿，强壮的河马，一匹匹马儿在草坪上奔驰着，羊儿在那儿安静地吃草。我自己仿佛走上了广阔的.草地，一阵风吹过，舒服极了！
今天的旅行我真开心！虽然曾经被老虎吓得魂飞魄散，但看到了许多可爱的动物，可真是大有收获啊！
小学作文 篇7
昨天我就来到了上海，爸爸就让我海玩，一蹦三尺高。这次玩的地点可是国家5A级景区——上海科技馆呢！太棒了！
刚刚来到上海科技馆，就发现这里人山人海、游人如织，我连走路的位置都没有了，心想：这里一定非常好玩，我要去这里细细游赏。我们一家五口先来到了“动物世界”里。虽然里的动物都是假的，但是做得惟妙惟肖、栩栩如生。我们又去了“万物生相”、“人与健康”、“探索之光”等等等等。在科技馆里，最有趣的就要数“机器人世界”和“信息时代”了，让我先来说说“机器人世界”吧！
在机器人的世界里，有的机器人可以跟我们比魔方，有的机器人可以排检，有的'机器人可以在机场为你服务，甚至还有的机器人还可以为你“修车呢！我最喜欢的就是”与机器人下棋“了。一位小朋友在与机器人下棋（五子棋），这位小朋友出了一颗棋子之后，机器人就要开始出棋了。机器人跟我们聪明的人类一样，在下棋之前都要想一想这步棋该怎么走。······等到机器人输了以后，”他“也会伤心的说：”我输了！呜——呜呜呜——“机器人赢了之后，”他“也会高兴地说：”哈哈哈！我赢了！。“这一场比赛，是机器人赢了，我的心里又想：原来机器人也会下棋，也会动脑筋思考呢！这样”生气勃勃“的机器人，让人看了就喜欢 。看完了”机器人世界“之后，我们就来到了”信息时代“。到了这里，我们去了”虚拟训狗“这个游戏屋里。弟弟第一个抢到话筒，就用话筒对大屏幕里的”小狗“说：”趴下！“小狗便服从地趴下了。弟弟又让小狗回到狗窝里去，小狗也服从地回”屋“了。
去了一次上海科技馆，见识到了中国的科技，我感到骄傲！
小学作文 篇8
如同闪电，划过夜空，如同火车驰过铁道，如同流水流过江河，时间的永恒钟声飞快地打了二十下永恒钟，二十年的似水年华，在生命中不知不觉地离开，二十年后我已是一名笔荡江湖的作家了……
早晨那阳光，照在我的书台上，鸟儿在树枝上唱清晨之歌，就像天然的间乐一样唤醒了我，我起来，又匆匆去写作，就像以往一样，我先是打开古典音乐，又在脑子里唤起写作的灵感，我看着那对路上的母子出神了，“写什么好呢？”我心里想，我忽然灵光一现，不需要什么，一切都是纯朴高尚的，我笔头一动，写下“《爱》”我先是挥笔速写，又在生活中体会爱的存在，母爱，友爱，子女之爱，同学之爱，亲人之爱，一切都是生命的真谛！五个月之后，我大告成功，把书出了，惊动了世界文坛，销量在一年突破了十万本，百万读者为我写信，说“这是一本好书，让我流下了甜甜的泪水。”……我主动把书给世界所有坐牢的`犯人看，使他们流下泪水，被感动了，纷纷主动写信给我，有一封让我记得深刻：“我们读了这本书，感动所有的人，使我们的心灵获得了放松，我们永远会记得你……”
这本书与《昆虫记》、《爱的教育》并称一名，我也应此获得了诺贝尔文学奖，在发奖时，我对主席说：“您应该把钱给来看山区的孩子们，那些幼苗们需要露水的滋养“，他流着泪说：“好吧！”我快乐地离开会场，回到家里，又坐到那榆木大桌椅上，续写着生命的乐章，体会来自美好与善美的真谛，我看着树上的光斑许久，就像在观赏人间的真善美，体会欢乐颂中的乐曲……
