有关写景的作文锦集五篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的写景的作文5篇，希望能够帮助到大家。
写景的作文 篇1
不知不觉中已出了“黄梅”。今年的“黄梅”一点也看不出来，雨水在我们这个地方是特别的少。这气候真有些反常，南方、北方都洪涝成灾，而我们这儿是该下雨的时候却没有下雨。
“黄梅”一过，高温就来临。37-8度的高温，使人不好受。这盛夏终于开始了。
盛夏是火热的。太阳火辣辣的，阳光照在身上，有些烫。不需多长时间，这皮肤就“红”了起来。
盛夏是火热的。这生活也是火热的。农民在田间劳作，真的是顶着烈日;工人可能就要好一点了，特殊岗位外，可能都有空调了。所以，工农之间永远是有差距的。到了晚间，勤劳的人也在忙碌，农民将那些瓜果拿到城里去卖，以换一些零用;新近又发现，在我们县城新辟了一条专门卖一些小商品的街，晚上，很多人都去摆地摊;除开那些忙碌的人，休闲的人也不少，方式也很多;有散步的，有急走的，最近还听说有跳排舞的，据说都是为了健康。现代人真的与过去不一样了，晚上少了摇扇纳凉的人，多了忙碌流汗的人。这生活确实在发生改变。
盛夏是火热的，这心也是火热的。有火热的心那是因为快乐。快乐来源于幸福。虽然只是一种感觉。有一句话其实说得很好，幸福，只是一种平淡，需要你去体味。感觉这话说得很有哲理。也许，我们每个人都生活在幸福之中，或许没体会到，或许是因为太过平淡。当然生活中会有很多不如意，但这些不足以改变我们对幸福的体验!有人爱是一种幸福，有人愿意一直等着也是一种幸福，有人关心是一种幸福，有人处处想着也是一种幸福，有人理解是一种幸福，有人惦记更是一种幸福。幸福是朴实的，幸福无处不在!只要你拥有一颗懂得欣赏充满感激安宁的心!幸福无处不在，关键看你有没有一颗发现幸福的平常心!
盛夏时节，虽然没有春天的美丽，却有着其独特的东西。欣赏美丽需要一种心情，因为美丽有时候就在心里。夜晚，看繁星点点，可以去想象，天上总有一颗星是你自己，总有一颗星是你心爱的知己。虽然两颗星不能在一起，却可以相互遥望着，诉说着生活中的点点滴滴。可以去静静地听那虫叫蛙鸣，那是一个何等热闹的场景，虽然听不懂它们在说些什么，但可以肯定，它们也有着和人间一样的绵绵私情。可以去看那萤火虫忽暗忽明，一会儿在东，一会在西，其实它们是在自由地追逐，它们在自我陶醉的同时，却给人类带来了夏天夜晚的美丽风景。
季节不同，景色肯定不同;心情不同，体验固然不同;不同的体验，对幸福有着不同的感觉。休闲者有着休闲者的想法，忙碌者有着忙碌者的快乐。还是祝福天下所有的朋友，天天都沉浸在幸福之中，快快乐乐过好每一天!
写景的'作文 篇2
你知道吗？在美丽的峨眉山脚下，有一座大佛禅院，它是亚洲最大的寺庙。大佛禅院雄伟壮观，景致秀丽，今天我要去的妙觉莲池就是景中之一。
天，有些阴沉沉。我和妈妈刚来到大佛禅院西边的妙觉莲池，就觉得眼前豁然开朗，一个有我们学校两个操场那么大的莲池出现在眼前。莲池四周树木围绕，有葱茏的桂花树和穿着金黄衣裳像士兵一样挺立的银杏，青石雕刻而成的仿古路灯静静地站在树下。
走进莲池，只见灰白色的石头栏杆围着一池碧绿的水，栏杆上雕刻着各式各样的花纹：盛开的莲花，成双的鱼儿，象征着吉祥如意的中国结。栏杆下长着山楂，层层叠叠结满了密密麻麻的果子，那一粒粒果子像一颗颗红宝石，连阴暗的天空都因它们变得明亮起来。
莲池里有三三两两的白天鹅和黑天鹅，它们都有修长的脖子和红红的嘴巴，有的在悠闲地散步；有的昂首挺胸，得意扬扬地炫耀自己的身姿；有的姿态优雅，舒展翅膀；有的歪着头用嘴梳理自己的羽毛，留恋水中自己的倒影，还真够臭美的。一个阿姨在旁边轻声喊我们过去，原来，一只黑天鹅游到岸边的水楂下正在吃草呢。
莲池的正中有一个实心岛，上面也长满了树木，莲池上还有深绿的睡莲。忽然，旁边有人叫起来：“你看，你看，那不是‘福’字吗？！那是田，那是口……”我仔细一看，哎呀，可不是，还真是个福字啊。莲池正中的实心岛恰恰是“福”字的那一点！
我们漫步到莲池西面，这里有供游人休息的四角亭，厚厚的茅草屋顶，四根圆圆的木头柱子，屋檐挂着大红灯笼。亭前是两座相对而出的假山，一侧假山灰黑色的岩石上写着两个浑圆的大字“彼岸”。一弯清流从假山脚下流向莲池。走过清流上的小桥，就来到宽阔的观景台。地上铺着青石和莲花地灯，听说晚上特别漂亮，一步一朵莲花呢。
站在观景台前，没有风，莲池宁静得就像一面巨大的镜子，火红的水楂，金黄的银杏，巍峨的寺院映在碧绿的池水中，分不清哪是真，哪是假。我们这是在画里吗？你愿意和我们一起置身于这美丽的图画里吗？
写景的作文 篇3
我有一个属于我自己的房间，也是我充满快乐和安全的乐园!
在我的房间的左边有一个放满了各种类型书籍的书架，它和我的书桌连接在一起，于是这里成为了我每天写作业的地方。在我的书桌的旁边就是我的床，我的床看起来就像一个小屋子，它是双层的，上铺就是我的小乐园了。在床的前面有一个小窗户，它让我的床看起来更像一个小屋子。在床的旁边还有一个蓝色的梯子，这是我通往快乐和安全的阶梯。在床上还有各种各样的布娃娃：有跳跳虎、有小熊泰迪、有大龙猫、有一只样子比较凶的小狗，还有一个只样子很可爱的小狗。我都给它们分配了职务。跳跳虎和小熊泰迪是守窗员，它们每天晚上都要守在窗户边放哨，大龙猫和样子比较凶的小狗是看门员，它们每天晚上都要守在梯子口看门，而那只可爱的小狗就舒服了，因为我每天晚上都要抱着它睡觉。好像它在说：主人你最疼我了。每天晚上我都跟它们玩耍一下并且把它们布置完毕后就美美地睡觉了。感觉特别的安全!
爸爸总是笑话我说：“你是一个男子汉，还总是需要这些娃娃干什么?女生才需要这些布娃娃，你又不是女生，不觉得害羞吗?”我指着我的布娃娃说：“爸爸，你不要小瞧它们哦!它们也是在上班的，都有职务的，就像这只跳跳虎吧，它是一位守窗员，自从有了它们的看守，我就不需要跟你们一起睡觉了，而且我觉得我睡得特别的有安全感。这样子不好吗?”
爸爸摸摸自己的头勉强地笑着说：“好像有点道理，你觉得安全就行!但是等你长大了，你是要独立的，学会自己保护自己才是正确的!”我拍拍胸脯说：“我现在好好读书，等我长大了，我就雇佣真的看守员来看守!”爸爸拍拍我的肩膀点点头说：“加油!”
这就是我的快乐而且很安全的乐园!
写景的作文 篇4
八月的早晨。台风刚刚过境，我拖着疲惫的身体走出了深圳宝安汽车站。南方的这几天正逢大雨，潮湿的空气里混杂着泥土和钢铁的气味，有种让人窒息的气息。肮脏混乱的车站和我想象中的差之甚远。高低不平的十字路口到处都是汽车的喇叭声和拉客仔的吆喝声。整个城市到处都是一片繁忙和混乱的景象，仿佛世纪末的逃亡。
过了两天，天气渐变晴朗。天空可以看到不是很透明的蓝，即使是晴天，整个城市也好像被一层薄薄的衣衫笼罩住一样，空气闷热浑浊，呼吸困顿难受。没有站牌的公交车站，让初到深圳的我不知失措。忽然失去了方向。一脸的茫然。惶恐占据了整个心扉。
也许是早已习惯了这样一个人的孤单旅程。也许是自己的勇往直前和一意孤行，总觉的前面的路上不管有什么阻挡和障碍自己都可以踏平。没有什么值得让人担心。毕竟年轻就是一笔巨最大的资本。
将十一个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。
一眼望去，疏疏额林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇象荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴深深的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。”
“夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。”
写景的作文 篇5
写景类的文章一般具有这些特点：作者抓住景物的特点，运用丰富的修辞或对比等表现手法，为我们展现一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面，充分表达作者对大自然的热爱和内心的独特感受。基于此，教师在教学这类文章的时候，可以采用一个相似的教学模式。所谓相似，是因为虽然同属于写景一类，但文章总是各不相同，因此在各个教学环节，尤其是细节的处理上，一定要因文而异，适当调整。同时还应该考虑到学生的认知水平等其它影响教学效果的因素，绝不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直观导入，激发兴趣：
写景类的文章，作者多是运用诗意的文笔描绘出一幅幅如画的景致。因此课前导入的设计应具有直观形象的特点，以激发学生的学习兴趣。教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，并配以悦耳的音乐，带学生走进大自然，初步领略大自然的美丽，唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本做好充分的心理准备。
2、 整体感知，抓住特点：
这一环节的操作要求是：让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，整体感知，抓住景物的特点，理清文章的条理，并鼓励学生质疑问难，提高学生提出问题和解决问题的能力。
3、 默读批划，深入体会：
这一环节这样操作：设计一个可以统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题默读课文，批划出相关的重点语句，有感情的朗读，仔细品味内容与表达方法。并在独立思考的基础上进行小组讨论交流，使学生相互促进，共同提高。
4、 全班交流，品读评析：
承接上一个环节的设计，在小组讨论交流的时候，引导他们选择自己喜欢的部分为重点，体会其中的内容以及写法，并选择喜欢的方式向全班同学汇报。此时，教师要善于抓住机会，适当点拨，并注意提醒其他学生认真倾听，及时给予补充和纠正。然后，在此基础上，再指导学生采用多种形式有感情的朗读，边读边展开丰富的想象和联想，入情入境，重点部分还可以配以优美的音乐和画面，让学生用心灵去倾听和感受大自然的美妙。
5、 回归整体，梳理写法：
当学生在老师的引导下，抓住关键句段将一篇文章深入理解之后，教师还应该引导学生主动回顾全文的学习过程，从整体上把握文章的主要内容、思想感情，更主要的是把全班交流的过程中感悟到的作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的东西，为作文打基础。
6、 读写结合，拓展练笔：
每篇课文都有一定的表达方法，教师可以依据学生的不同水平设计出不同层次的片段练笔，使学生学以致用，举一反三，及时巩固所学的表达方法，不断提高习作能力。
二、学生在阅读写景类文章时教师要注重从三个方面加以引导：
一、明确顺序：写景必须按照一定顺序来写，因此明了作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：空间顺序，时间顺序，景物类别；
二、理清层次：写景类文章在结构上一般有两种，总分结构，移位换景结构。前者简洁明了容易掌握，移位换景结构就是按照观察点的转移来写。这时文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，有助于我们理清层次；
三、体会思想感情：写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过对景物的描写用比喻，夸张，拟人等手法抒发自己的感受和内心世界。这就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，这是我们阅读写景文章时应把握的重点。
