精选写景的作文汇编七篇
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的写景的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
写景的作文 篇1
银子岩位于桂林市荔浦县马岭镇，是桂林旅游圈内一颗璀璨明珠。银子岩溶洞是典型的喀斯特地貌，贯穿十二座山峰，属层楼式溶洞。洞内汇聚了不同地质年代发育生长的钟乳石，金银剔透，洁白无瑕，如同夜空中的银河倾泻而下，闪烁出像银子、钻石似的光芒，故称“银子岩”。
走进溶洞，千姿百态的岩石展现在大家面前。有的像珊瑚，有的像雨伞，有的像瀑布……为什么它们的形状如此奇特？原来，洞内聚集了大量滴水，钟乳石常年被滴水侵蚀，渐渐形成了像现在这样令人称奇的壮观景象。
导游带着我们往洞内走，里面的景象更是令人大吃一惊，不相信这不是人工建造的。我们到了这片岩石下，就像在观望雪山飞瀑。置身此景，眼前银光闪闪。晶莹剔透的石幔，宛如崖上倾泻而下的帘帘飞瀑，壮美而不乏妖娆，让人沉醉而不知今夕何年……然而我们还没有大饱眼福，来到了“瑶池仙境”。在水镜的衬托下，内里容颜随之变化。美伦美奂。“音乐石屏”更是神奇，由于多层深浅不一，厚薄不同的石幔、石片组合而成，当你轻轻拍打，石屏就会发出空灵美妙的音乐。独柱擎天也令人难以想象。它的柱身中部长出许多枝丫，曲折玲珑与刚直壮丽合二为一，让人不得不由衷赞叹大自然的鬼斧神工。
“认识中国美丽的山水，从银子岩开始。”如此神奇，壮观的，犹如仙境般的银子岩。你何不去看一看？
写景的作文 篇2
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
——僧志南《绝句》
从我来到这个世界上起，洋洋洒洒地数过去，至今已度过十五个年头了。春去秋来十五载，也算看过了世间美景，至今仍忆，那“春江花月夜”之盛景。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”雨，开始淅淅沥沥地下了，浅风轻叹，那淡淡的绿色也随之摇摆，舒展着它们纤细的腰肢。“随风潜入夜，润物细无声。”瞧，那春雨悄悄地来了。浓浓的夜色，交织着密密的雨丝，弄风起舞，辗转于夜空，站在窗前，看雨打在浮萍，花叶上，看那从天降落的美丽。
支离破碎的烟雨飘零，水乡晕染的墨汁浮沉。这春的气息，宛若那烟雨江南，是从那水乡中走出的女子——神韵忧愁。
会一个人漫步在绵绵春雨中，去感受春的气息，去荒废迷茫的时光，去看飘浮的阴云，去与细细的雨丝共舞
偶尔，也喜欢在高处，俯瞰那绚烂的风景：大团大团的绿色，在阳光下展开一片旖旎，淡淡的雾气，氤氲着这水墨画般的景色。深深的，浅浅的，明晰的，暗淡的。
明晰，暗淡，不断的交织着，夹杂着，编织、绽放出属于它们的独特的美丽。那是属于春的，是春的颜色。
喜欢一句诗，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”听到这诗，总会想起，那江南春天烟雨葱茏的景象。何尝不是这样呢？冬日随后的云淡风轻，莺歌燕舞；江南的雨丝细缕，暖风拂面；水乡的秧田返青，菜花遍黄；亦或是晚乡的牧童短笛，渔歌唱晚吧！
种一株春草，采一朵春花，集一滴春露，收一缕春风，让自己在这个春意盎然的世界里肆意迷茫，被这样朦胧的气息包围吧！春，不知不觉得来，不知不觉的走，我也愿随这春的脚步踏来，远去。
“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”才一枝腊梅，细闻它的清香。那是冬日里的最后一枝腊梅，它与我一同，站在冬末春初，看春来到。
王维的《鸟鸣涧》中道，“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
晏几道的《临江仙》中道，“落花人独白，微雨燕双飞。”
春已至，请看春之颜色。
若吾不怜，谁能怜君？
写景的作文 篇3
几声震耳的春雷过后，久旱的大地迎来了滋润的雨滴。丝丝小雨轻飘在窗前，娇小的迎春花带着水滴灿烂绽放，微风中醒目的黄色小花轻轻摇曳。清新的空气、泥土的芬芳、娇艳的花朵，我忍不住推开门，站在雨中享受一下此刻的舒畅。这种开黄色小花的迎春花生命力特强、繁殖也快，随便栽几枝，一年过后就能长一片。花开时节我总会想起我的母校——农大，还有我的同学们，校园的路旁种满了迎春花，春雨过后，那里留下我们多少青春的足迹。此刻留意院中才发现，很多花都开了，高大的樱花树头，那粉红粉红的樱花已经开得一团一团，胜是好看，就如待嫁闺中的女子，清纯、娇羞、美丽。风雨中，几朵樱花轻轻飘飘散落下来，飘在我的身前身后，让我联系起许多关于樱花的爱情故事。这里我想说一下，樱花不是日本特有的，樱花原产于北半球温带，包括中国、印度、朝鲜、日本都有，只是以日本樱花最出名。此时一阵清香沁入我的心脾，哦，是茉莉花，是那歌声里“又白又嫩人人夸”的茉莉花，它的香味既不浓郁也不清淡。记得在老家的时候，父母也喜欢栽茉莉花，每到春季整个院子弥漫着茉莉花的香味，开几日过后，父母便采一些放在茶叶里熏茶，喝自制的茉莉花茶。
春过夏来，小院又是另一番景象。枇杷已悄然挂满枝头，橙黄的枇杷果实一粒一粒，慢慢饱满成熟，挂在树上惹得人嘴馋。吃过饭后，想吃就自己去摘，或者干脆拿把剪刀去剪。路人想吃也可以顺手摘几粒解解渴。近年不知是不是生态变好了的原因，鸟儿特别多，一树的枇杷都被鸟儿偷吃了三份之二，鸟啄了几嘴就掉落树下。看到鸟儿吃得开心、叫得欢快，我们也不驱赶，只愿满园鸟语花香。此时院子里最艳丽的当是那三角梅，此花本就不娇气，常年四季开，夏天那就开得越发灿烂，一大蓬树枝上全部是红艳艳的花，那叫一个灿烂红火，开得让人欢喜。这种花还发得特快，几个月不修剪就长得一大片，只要你有足够的空间让它长。四季都常青的竹子经过雨水的洗礼越发苍翠欲滴，那几棵竹子原本是我们从河边挖来的，挖来的时候三棵，两棵大的，一棵小的，当时儿子说“妈妈，这三棵竹子就像是爸爸、妈妈和我，中间这棵小的是我，最高的是爸爸，另一棵是你。。。。。。”是呀五年过去了，小竹子都长大了，和爸爸妈妈一样高了。
天气渐渐凉了，秋风一阵接着一阵刮过，带来秋的气息。天高云淡，阳光温暖，这是一个我十分喜欢的季节。菊花当然是这个季节的主角，黄巢有诗曰“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。黄灿灿的菊花在南方小城的妩媚阳光下，绝对是清新醒目，别具一格。我虽然不能达到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，可是这竹、兰、菊、梅“中的菊花也确实可以让你淡定，赏花之时你的心情不再浮躁。我们用盆栽的桔子也挂果了，这桔子树还很给力，不足一米的枝头居然结了8个大大的桔子，压得小树枝都弯了腰，橙黄色的桔子在阳光的映照下，闪闪发亮，我们都舍不得吃，一直留着观赏，直到有亲戚朋友来了，我们摘下来一起分享这深秋的果实，味道很好，甜甜的，比市场上买的还美味，也不知是味道本来好还是自己亲手栽种的原因。
南方小城的冬天总是阳光比阴霾多，温暖比寒冷多。虽然花少了许多，可是绿色还是满眼欲来。小院里只有三角梅依然在开，可是树头的绿色却欢喜的在阳光下跳跃。此时最惹眼的就是枫树了，经过风霜的洗礼，红火红火的枫树叶在阳光下灿然怒放，正如诗曰“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。身为小城人的幸福就在于此，我们不必像住在首都的北京人必修穿过拥挤的车流才能去香山赏红叶。摘几枚红叶吧，放在书中作书签一定是不错的选择，你在读书的时候还可以感受冬的气息。天气冷了，邻家的小猫也懂得出来享受阳光的温暖，跑到我的院子里找个能晒太阳的树脚舒服的躺着，见我们出来并不慌张。为欢迎小猫常来，我们也经常把吃剩的肉放些在花盆里。
春与夏，秋与冬，白与黑，昼与夜，在流动的时光中，在年轮的岁月里，小院给予我及家人的是那么多。赏花草树木，看鱼儿畅游，听鸟儿啾啾，焦虑时的安宁，烦恼时的冷静，欢乐时的共享。 弥勒市文联 刘玲
写景的作文 篇4
写景类的文章一般具有这些特点：作者抓住景物的特点，运用丰富的修辞或对比等表现手法，为我们展现一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面，充分表达作者对大自然的热爱和内心的独特感受。基于此，教师在教学这类文章的时候，可以采用一个相似的`教学模式。所谓相似，是因为虽然同属于写景一类，但文章总是各不相同，因此在各个教学环节，尤其是细节的处理上，一定要因文而异，适当调整。同时还应该考虑到学生的认知水平等其它影响教学效果的因素，绝不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直观导入，激发兴趣：
写景类的文章，作者多是运用诗意的文笔描绘出一幅幅如画的景致。因此课前导入的设计应具有直观形象的特点，以激发学生的学习兴趣。教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，并配以悦耳的音乐，带学生走进大自然，初步领略大自然的美丽，唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本做好充分的心理准备。
2、 整体感知，抓住特点：
这一环节的操作要求是：让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，整体感知，抓住景物的特点，理清文章的条理，并鼓励学生质疑问难，提高学生提出问题和解决问题的能力。
3、 默读批划，深入体会：
这一环节这样操作：设计一个可以统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题默读课文，批划出相关的重点语句，有感情的朗读，仔细品味内容与表达方法。并在独立思考的基础上进行小组讨论交流，使学生相互促进，共同提高。
4、 全班交流，品读评析：
承接上一个环节的设计，在小组讨论交流的时候，引导他们选择自己喜欢的部分为重点，体会其中的内容以及写法，并选择喜欢的方式向全班同学汇报。此时，教师要善于抓住机会，适当点拨，并注意提醒其他学生认真倾听，及时给予补充和纠正。然后，在此基础上，再指导学生采用多种形式有感情的朗读，边读边展开丰富的想象和联想，入情入境，重点部分还可以配以优美的音乐和画面，让学生用心灵去倾听和感受大自然的美妙。
5、 回归整体，梳理写法：
当学生在老师的引导下，抓住关键句段将一篇文章深入理解之后，教师还应该引导学生主动回顾全文的学习过程，从整体上把握文章的主要内容、思想感情，更主要的是把全班交流的过程中感悟到的作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的东西，为作文打基础。
6、 读写结合，拓展练笔：
每篇课文都有一定的表达方法，教师可以依据学生的不同水平设计出不同层次的片段练笔，使学生学以致用，举一反三，及时巩固所学的表达方法，不断提高习作能力。
二、学生在阅读写景类文章时教师要注重从三个方面加以引导：
一、明确顺序：写景必须按照一定顺序来写，因此明了作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：空间顺序，时间顺序，景物类别；
二、理清层次：写景类文章在结构上一般有两种，总分结构，移位换景结构。前者简洁明了容易掌握，移位换景结构就是按照观察点的转移来写。这时文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，有助于我们理清层次；
三、体会思想感情：写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过对景物的描写用比喻，夸张，拟人等手法抒发自己的感受和内心世界。这就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，这是我们阅读写景文章时应把握的重点。
写景的作文 篇5
“上有天堂，下有苏杭。”杭州素有“人间天堂”的美称。而那杭州西湖，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在杭州。
清晨，如轻纱一般的浓雾怀抱着少女般的西湖。“呼呼---呼呼…”微风如慈母的手，抚摸着西湖，拨开了雾气。“呷---啾，呷---啾”，天鹅的第一声鸣叫唤醒了太阳。太阳升起来了，千万缕金光射在湖面上，湖面泛起了层层金波。湖边的垂柳似乎想和西湖开个玩笑，一会儿拂过湖面，调皮地挠着西湖的面颊，西湖泛起了笑纹，浪花高高跃起，和柳丝互相挑逗。又一会儿把碧绿的长发浸在湖水中，任湖水一会儿把她的长发荡来荡去，一会儿又仔细地梳理着她的长发。天鹅们有的用橘红色的嘴巴不时撩起水花，擦洗着自己乳白色的羽毛；有的一会儿一下子扎进水中，一会儿又迅速地拔起头，甩干净头上的水珠，钻到一旁享受鱼大餐去了；还有的顽皮地叼着柳条，好像想把柳条吞下去，真是萌态十足。
傍晚，霞光染红了湖水，太阳好像舍不得这里，恋恋不舍地降了下去。月亮似乎很害羞，磨磨蹭蹭，在众星的簇拥下来到了天空，把银白色的光芒洒下人间。你若在此时，荡起一叶小舟，悠闲地游览湖上。让小舟被浪花拥抱，聆听湖面上鸭子的喃喃自语，是多么惬意哟！
我爱家乡的西湖，更爱我的家乡-杭州。
写景的作文 篇6
我踏在鹅卵石铺成的小路上，用心灵去感受。空气中散发着泥土芬芳的气息，好似给丽水这位亭亭玉立的西施喷上了香水。
在这里，无拘无束的植物在你的脚下，在你的身边，在你的头顶。映入眼帘的是娇嫩的绿，耀眼的绿，无处不在的绿。绿不只是一种颜色，她是一种充满生命的活力，是一种鲜活的生机勃勃，更是震撼心灵的怒吼！在路上，不时会出现一些俏皮的绿蔓，伸出脚绊你一下，绿蔓上长着一些细小的白毛，像一根根羽毛，拂过肌肤，会把你弄得痒丝丝的。
丽水的树林是野的。爬山虎的脚印可是无孔不入，它们如一个个调皮捣蛋的熊孩子，总爱在树上垂下灵巧的小手，猴子捞月般得偷走你的发夹，调皮极了。小路上，不时会出现一些“拦路虎”，大的如披着褐色风衣的大叔，这可是一个鲁莽的大强盗，它将自己魁梧的身躯一挡，粗壮的枝丫一挺，你可就过不去了。小的如野草，它如一个胆小如鼠的小偷，总是鬼鬼祟祟的，他会找一些小鹅卵石，弯下腰，两手抱紧石子，腰一挺，石头被举了起来，地上又出现了一个坑，等候着下一个人来中招。
丽水的树林是野的。人在里面也会变野，返璞归真。走这条路要钻树洞，跨枝丫。小孩子们满脸嘻嘻哈哈，在石头间蹦来蹦去，像一只机灵的小猴子；年轻漂亮的姑娘也一改平时的文静，在山谷中攀爬，不时吼一声，听听回声；老人一边嚼着花生，一边说着儿时自己是多么机灵。
丽水的树林是野的。
写景的作文 篇7
有人说世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。是啊，世界上的奇花异草、峭壁深渊都是一处美丽的景象啊!我家乡的东湖不就是一幅美丽的画卷吗?
家乡的东湖是一个美丽的地方。走进东湖大门就能看见碧波荡漾的湖水。东湖的水可深了，深得看不见底。最有趣的就是湖水还会冒泡呢!你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢!有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。
凉亭的右侧是一个长廊，柱子上刻着精美的龙。有的前爪相互抵着，有的在回首遥望，还有的在双龙戏珠……这些图案柱子上都有，还有一些我说也说不出来，见也没见过的图案。
啊，美丽的东湖，你是我家乡的骄傲，是家乡的一颗璀璨的明珠。
