【精选】小学写人作文锦集八篇
在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学写人作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学写人作文 篇1
她，我的一个小伙伴。学习不是说好，而是说相当好。她不但学习成绩好，而且还十分乐于助人呢！
我的好朋友很多，不少都是聪明、机灵、诚实、善良……但要在百里挑一的话，你肯定会毫不犹豫地选择她。因为她简直是十全十美。
先说说她的外貌吧，个子偏高，在高高的鼻子上长了一双迷人的电眼睛，只要你一盯着她的眼睛，她就会闪电似的望着你。
她的成绩，只要一提，全班同学都不禁竖起大大的拇指，表示good（超好）的意思。举个例吧，每当遇到难题，我们都会不由自主地抓耳挠腮，而她就如神仙一般手握着笔，如同杜甫诗人的诗句：“读书破万卷，下笔如有神”，那支手上的比“唰唰”地无刻不停地写了来。大家都对她钦佩不己。再举个例子吧：每当老师说出一些比较难的题目，她仍然能回答得伶牙俐齿……老师要求我们现场写作文，我们也会情不自禁的皱起眉头，但她却能得到无数A++……”，真让人羡慕得流口水。这时，她就会谦虚地说：“不，还有人比我更加聪明，难道不是吗？”只要你询问起她的学习成绩为什么这么好，她就明确地告诉你：“改正好你的学习方法和学习态度，你的学习成绩一定会超出一般！”真不愧是学习的佼佼者嘛！
她那乐于助人的那一面，是我们都能看在眼里的。有一次，外面下起了瀑布般的大雨，走廊很湿的，只要不小心地摔了下去，全身都会湿淋淋的。我也被加入此行列之中，一不小心，“砰”的一声，我就在水里与大家“嬉戏玩耍”了。后面传来一阵阵笑声。她看了，连忙一把扶起我来，急匆匆地问：“没摔伤吧！你这身湿衣服，很容易生病的。走，我们回教室去吧！”她那温柔的目光一直看着我！我被她的一切而感动的！
这就是她，一个爱学习的她，一个善良的她，一个朴实的她，一个让人捉摸不透的她，使大家都想找到她的另外一面。我想：她这根小草(本校的一名学生)难道不会成为一棵大树(本市的出名人物)吗？你知道她是谁吗？
学生点评：你的作文非常好，写的字也verygood（超好）！比喻的句子啊，词语啊，都写得很多。语言，外貌，神态都有讲到，举例也很多，写得也很真实。加油哦！
小学写人作文 篇2
我班上有一个捣蛋鬼，我不揭晓名字，怕我的同学看了生气。
有一天，老师被校长叫去，同学门全疯了，在教室里狂奔，包括他(捣蛋鬼)。
不一会儿，他坐在桌子上，仰起头，高兴的说：“杨杨!”杨杨转过头：“叫我干嘛？”他继续说下去：“你是何方妖怪？还好有我这个天王老子在，我要把你收了，免得你欺负‘老百姓’。”我们教室顷刻间爆出一整大笑。
吃饭哩!
今天吃香喷喷的拉面。
我们个个口水流下三千尺。他又叫起来：“今天这‘橡皮泥’做的面不错!”我们微微笑了笑，“吃起来却很难吃吧!”我们立即笑了起来。
放学了，他被体育老师留下来，菲老师布置了英语作业。
“哇!新鲜出炉的英语作业终于出来了!”他在门口就笑眯眯地说，我们笑得更起劲了。
他是不是很搞笑啊？
小学写人作文 篇3
亲爱的爸爸妈妈，你们是我这一生中最敬佩的人啊！
提起手中重若千斤的笔，怀着矛盾的心情，我写下了这封信。你们含辛茹苦地养育我长大成人，供我读书，使我享尽进家庭的亲情与温暖。而比起那些缺少家庭和温暖的孩子，我更觉得自己是个幸运儿。是你们给予我无微不至的关怀与呵护。那生活中的点点滴滴，我都深深铭记在心，是你们编织了我丰富多彩的生活，赋予了我对生活的动力以及对知识的渴望，我从心底里感激敬佩你们。 从小到大，总看到你们奔波劳累的身影，听到你们苦口婆心的教诲，可以说是，我是在你们的唠叨声中长大的，然而随着年龄的增长，我慢慢地明白了你们的良苦用心。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言。随着时间的转换，我深深地知道，没有阳光就没与日子的温暖；没有雨露就没有五谷的丰登，没有水源就没有生命的辉煌；没有你们的养育就没有现在的我。
然而进入高三学习阶段以来，你们对我的态度和以前完全不一样了，我知道你们对我抱有殷切的期望。希望我能够考上理想的大学，可是一次次的考试让你们失望，我自己仿佛陷入了无法自拔的漩涡中，怎么努力挣脱都脱离不了那一望无际的深渊。我彷徨，我不知道接下来自己该怎么做，才能不使你们失望，我也后悔，自己没有其他同学认真，后悔自己不努力，可是我也深感到高三对我行程了巨大的压力，压得我喘不过气来，我不知道如何解决。而面对着可怕地分数，我又不知道该如何去面对你们，现在离高考越来越近了，我曾想过退缩，又怕会令你们失望，这矛盾的心理一直在我心里打转，我迟疑了，一想到这些，就控制不住自己情绪，但我不知道，自己有什么脸面去面对你们这么多年来辛苦劳作的成果呢？我该怎么办？不停地反问自己，不停地自我反省，我终究也找不到答案。
小学写人作文 篇4
一、说教材
《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的'感情。
二、说导写生长点分析
“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。 我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。
1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。
2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他（她）说的一句话？或你想用什么方式来表达？学生自由表达，最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。
3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的过程，是情思交流，思维碰撞的过程。教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。
三、说教学设想
《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情。因此，本次作文教学，我以“真”来打开学生心灵的窗口，以“真”来激发学生表达的热情，以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此，我做了如下设想。
（一）教师选材，让学生感受真实。
为了带动学生写真实的人，写真实的事，我以本班的学生为对象，照片、录象等资料，让学生觉得生动有趣真实，拉近了师生写作的心理距离，使学生从心里愿意去体验“真实”。
（二）教师范文，让学生享受真实。
我的范文描写的是我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人，真实的生活，语言朴实，感情真挚，能打动学生的心，让学生感受到真实的力量，拒绝虚假空话，享受真实的语言带来的感动。
（三）自由表达，让学生做到真实。
1、内容的表达真实。学生写的人，身份、性格、爱好、品质等各不相同，是一个平常人，有着喜怒哀乐，有着优点缺点。只要是学生熟悉的人，都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。
2、语言的表达真实。从说真实到写真实，学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示，学生有机会说实话，吐真情，养成真实表达的习惯。
所以，在本次习作教学中，我愿意和学生在同一起路线上，一起学作文，写作文，一起去领略本色作文的魅力。
小学写人作文 篇5
今天，妈妈对我说：明天去濮阳，让你弟弟去学习一下街舞，我对妈妈说：他这么小，肯定学不好，妈妈告诉我：但你弟弟一听到音乐就会动起来，并且你弟弟很帅，跳舞肯定很精彩。我很期待弟弟的街舞是什么样的，到底帅不帅，我相信弟弟。
我对弟弟说：你学街舞吗?弟弟对我说：我想学。我支持弟弟，我为弟弟加油!弟弟你虽然小，但你要有目标，只要你向目标出发，这个目标就即将实现。
小学写人作文 篇6
我爸爸是一个十足的“学习超人”，他从小在班上学习成绩都是第一名，可是他还永不满足地要学。
有一次，凌晨5点钟。我隐隐约约听到开书橱的声音，我心一紧想：“不会是小偷来拜访我们了吧！”后来一想不对呀，书房里没有什么贵重的东西啊！为了看个究竟，我轻轻走下床，蹑手蹑脚地走到书房门口，把头探进去一看，原来不是小偷，是爸爸在看书呢！在灯光下，爸爸一手拿着书，一手拿着笔，笔在他手上从未停过，眼睛一直盯着书，生怕漏掉一个字。书是全英文的，书上的重要的东西，他全用红笔勾了出来，旁边还有一个草稿本在计算，嘴里还念念有词。我悄悄走了进去拍了一下爸爸的背，他没反应，又拍了一下还是没反应……
最后，我只好拿出我的“杀手锏”人称最有效的（对我无效）“挠挠功”，我把手放在爸爸的腋下，拼命地挠……嘿嘿，这招还真管用，爸爸终于被我从书海底部拉上了水面，假装生气地问我：“你干嘛打扰我看书？”我不甘示弱地答到：“我还问你呢！不好好地在床上睡觉，５点钟爬起来看什么书，还弄出那么大的声音，我还以为家里有贼呢！”爸爸又把口头禅挂上了嘴：“俗话说得好：人要活到老，学到老！”我又说：“人也应该有充足的睡眠。”爸爸毫不示弱：“我５点就睡不着了，时间是宝贵的，把时间花在发呆上，还不如学习。”说完他又沉入了书海的底部，我说不过他，只好回房睡觉去了。回到房间，我的思绪久久不能平息：是呀，爸爸做的工作新陈代谢非常快，每次不新的产品，都要在最短的时间内了解它。我们现在的高科技产品背后都蕴含了像爸爸这样孜孜不倦地学习的工作人员的汗水，我心底里不由自主地产生了对他们的敬佩之情。
你们说说，他是不是一个学习超人？
小学写人作文 篇7
无聊之中，打开了草稿纸，随手捡起一只笔写起了我们班的几大活宝 。这几大活宝不是别人而是我们班里几个格外扎眼的“男明星”。
明星《一》之金爷(他的自称)
说起这个金爷，在我们班上也算是个有头有脸的人物。做点什么事在男生堆里也算是一呼百应，只是这个人啊最大的缺陷就在于他太狂，太自大。按土一点的话来说的话也就是：自以为是东方不败，其实是个……”他整日张口闭口的说着：骚掉了，骚砸了。哎~真是彻底无语。他的招牌动作也是课下我们女生争相模仿的对象，真是难以想象，当一个人照一套大头贴时动作全部局限于昂着头撅着嘴时，他动作的活跃以及缺乏程度已经到了怎样的地步。虽然如此，但人家的好我也不能忘啊，我们教室在四楼，但每节下课，在我们的强烈要求下，他还是会坚持上下楼给我们这些“贪吃鬼”买零食，还是完全自费的呦。哎，还真的是辛苦他了。
明星《二》之凌剑锋
很多人听了这个名字不由得想到了武侠小说中手拿宝剑的人物，可见，他的名字是多么的“怀古”啊。名字归名字，人家的长相真的不是盖出来的。这可是“校草”级的人物啊，一下课，还没等到他起身呢，身边已经为来了一帮子女生，有故意招惹他的，有来送零食的，有的干脆直接赶走他无辜的同桌，坐到了他的身边，向他讲述一些女生比较感兴趣的八卦问题。可人家毕竟是个好学生啊，把头一埋，也便什么也看不见什么也听不见了。这样的一个有样子的男宝在我们班，也算是对得起一帮子花痴了吧。
明星《三》之潘健(豆豆)
哈哈，这个可怜的男孩子被我们整的可不是一般的惨啊。我们一天到晚就靠他来取乐了，胡编乱造关于他的笑话，拿他开玩笑。就比如这个外号：“豆豆”，就是因为人家脸上不小心长了一个大大的青春痘由此得名。这个豆豆特别喜欢唱歌，特别是一些父母那一年代的歌曲。就比如《粉红的回忆》“夏天夏天就要来临……小秘密小秘密不能告诉你。”我坐在他的前面，每当课上想起这首熟悉的歌曲，我都有一种想要杀人的欲望，这时我便坚信此时此刻世界上没有比我还要痛苦的人了。
明星《四》之光光
光光和我们这帮女生的关系已经到了出神入化的地步了，我们也都已经把它纳入了女生的行列里面。一下课，他便于我们有说有笑，虽然如此，但是我们还是希望他拿出一点男子气概。毕竟是男生么，也要为他的以后着想。我们四个女生和这个小男生组成了一个在年级已经远近闻名的组合“光虫尹米女”，哈哈，那个幸福劲别提了。
很久没有写这么随意得文章了，写完了他们自己突然感到很幸福。原来我一直和这些活泼大宝们一起学习啊，原来我身边的任何一个人都是这样的可爱啊。
小学写人作文 篇8
星期六的晚上，哥哥到我家玩，爸爸妈妈说"你们看家，爸妈有事要出去",说完就走了。
我和哥哥都争着要玩电脑，玩着玩着，突然哥哥觉得头越来越痛，这时，妈妈刚好回来，我飞快的跑过去，嘴里还大声说着"妈妈，哥哥生病了，妈妈哥哥生病了"."怎么回事"?妈妈看到躺在床上的哥哥焦虑地问，
"哥哥说头疼，恶心，想吐可又吐不出来，"我刚说完，躺在床上的哥哥急速奔向厕所呕吐起来，妈妈忙带上我们飞速的来到医院挂急诊。
医生先让哥哥量了体温，"正常".看着裹在爸爸厚厚大棉袄里还"瑟瑟"发抖的哥哥，医生详细的询问病情的经过后，让哥哥躺在窗上，仔仔细细的按摸着哥哥的肚皮问"这儿痛吗？""那儿疼吗？"最后确诊是消化不良引起的，让他坐起来先喝点热水看看。我一听忙跑到打针部端来一杯热气腾腾的热水递到哥哥手上，看到哥哥苍白的脸我懂事的对哥哥说"别害怕，没事的".不知是我的话灵验，还是"毛病"看到医生害怕逃跑了，过了一回儿，哥哥头也不痛也不恶心了，等爸爸来到医院，我们高高兴兴的一起回家。
真是一场好大的虚惊。
