小学写人作文

时间:2023-07-23 22:30:38 写人作文
【推荐】小学写人作文集合5篇

【推荐】小学写人作文集合5篇

无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的小学写人作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学写人作文 篇1

下课了,同学们像潮水一般涌出了教室。我也跟着走出去上操,无意中发现这样一件事。

我们组的组长张冉检查课前准备时,发现坐在我后面的徐子明没有做课前准备就出去上课间操。他皱了皱眉头,三步并作成两步,追上了徐子明。

张冉上前大喝一声:“徐子明,你回来!”

“干什么?”徐子明不解地问。

“你还没有做课前准备呢!”张冉耐心地说。

徐子明有些不情愿,便嬉皮笑脸地说:“哎呀!组长大人,这次就算了吧。上课再准备也不迟吗,再说其他人有的也没准备。”

“不行!”张冉有些生气了,“你再不做,会影响我们组的评比成绩,大家可不答应。”

徐子明只好回去,慢吞吞的拿出书来。

看着张冉离去的身影,默默地想:张冉对工作负责的精神,我应该好好学习。

小学写人作文 篇2

她,我的一个小伙伴。学习不是说好,而是说相当好。她不但学习成绩好,而且还十分乐于助人呢!

我的好朋友很多,不少都是聪明、机灵、诚实、善良……但要在百里挑一的话,你肯定会毫不犹豫地选择她。因为她简直是十全十美。

先说说她的外貌吧,个子偏高,在高高的鼻子上长了一双迷人的电眼睛,只要你一盯着她的眼睛,她就会闪电似的望着你。

她的成绩,只要一提,全班同学都不禁竖起大大的拇指,表示good(超好)的意思。举个例吧,每当遇到难题,我们都会不由自主地抓耳挠腮,而她就如神仙一般手握着笔,如同杜甫诗人的诗句:“读书破万卷,下笔如有神”,那支手上的比“唰唰”地无刻不停地写了来。大家都对她钦佩不己。再举个例子吧:每当老师说出一些比较难的题目,她仍然能回答得伶牙俐齿……老师要求我们现场写作文,我们也会情不自禁的皱起眉头,但她却能得到无数A++……”,真让人羡慕得流口水。这时,她就会谦虚地说:“不,还有人比我更加聪明,难道不是吗?”只要你询问起她的学习成绩为什么这么好,她就明确地告诉你:“改正好你的学习方法和学习态度,你的学习成绩一定会超出一般!”真不愧是学习的佼佼者嘛!

她那乐于助人的那一面,是我们都能看在眼里的。有一次,外面下起了瀑布般的大雨,走廊很湿的,只要不小心地摔了下去,全身都会湿淋淋的。我也被加入此行列之中,一不小心,“砰”的一声,我就在水里与大家“嬉戏玩耍”了。后面传来一阵阵笑声。她看了,连忙一把扶起我来,急匆匆地问:“没摔伤吧!你这身湿衣服,很容易生病的。走,我们回教室去吧!”她那温柔的目光一直看着我!我被她的一切而感动的!

这就是她,一个爱学习的她,一个善良的她,一个朴实的她,一个让人捉摸不透的她,使大家都想找到她的另外一面。我想:她这根小草(本校的一名学生)难道不会成为一棵大树(本市的出名人物)吗?你知道她是谁吗?

学生点评:你的作文非常好,写的字也verygood(超好)!比喻的句子啊,词语啊,都写得很多。语言,外貌,神态都有讲到,举例也很多,写得也很真实。加油哦!

小学写人作文 篇3

今天,我们老师带我们去人民公园玩。你一进入人民公园,首先看到的是一个巨大的喷泉池。只听“哇”的一声,无数闪亮的银链从池中心迸射而出,粗的细的大的小的,砰的一声打在池面上,形成了数千朵盛开的白莲花。然后,各种水链纷纷被喷射出水池。他们像一群群跳舞的仙女一样飞来飞去;突然聚在一起,然后到处散开;它变成了滋润人心的春风,变成了照亮人心的一缕阳光……我们沿着小路走,来到了操场。操场上有旋转木马、碰碰车、水族馆、冒险城、旋转飞机和风车公园。孩子们在这里玩得很开心!中间是绿色的草坪,像绿色的地毯,柔软舒适!穿过操场,我看到了一个又长又宽的鱼塘。鱼塘里有无数的鱼,有大的,有小的,有红的,有黑的,有花的,有白的。我掉了一块饼干,鱼正争先恐后地吃。

鱼塘旁边是人工湖,清澈如镜。阳光像闪耀的金子一样照耀着湖面。湖边有一些老人在全心全意地钓鱼。岸边翠绿色的柳树,长长的柳条倒挂在湖面上,像辫子一样随风飘动。穿过操场,我看到了一个又长又宽的鱼塘。鱼塘里有无数的鱼,有大的,有小的,有红的,有黑的,有花的,有白的。我掉了一块饼干,鱼正争先恐后地吃。

鱼塘旁边是人工湖,清澈如镜。阳光像闪耀的金子一样照耀着湖面。湖边有一些老人在全心全意地钓鱼。岸边翠绿色的柳树,长长的柳条倒挂在湖面上,像辫子一样随风飘动。

小学写人作文 篇4

她不仅仅会讲笑话,而且也会像看图说话一样编笑话,同时她还会很有趣地打脑筋急转弯。她,就是我们班的“开心果”陈xx。一到课间,我们班的同学可不像其他班同学一样飞快跑出教室,而是趴到陈xx旁边听她讲笑话。讲笑话谁都会,可是你瞧,她讲笑话的时候自己边笑边讲,声音一下重一下轻,把你逗的笑个不停。她还有个有趣的特点,一般相声演员说相声的时候自己不笑,她就能做到这一点。我们班的“开心果”不仅仅会讲笑话,而且会编笑话。

记得有一次,课间时我们又像往常一样趴在她课桌旁,她神神秘秘地告诉我们,今天我又有了一点创新,我们你看看我看看,觉得很奇怪,心想:讲笑话还有什么创新?不是就是讲吗?她笑眯眯地对我们说:“借我一张草稿纸。”我们不可思议,用草稿纸干什么?你是用草稿纸卷成麦克风吗?还是……于是我们各自从书包里翻出了草稿纸递给了她,不一会的功夫,她就把笑话就“讲”完了。我们心想:她都没开口,怎么算是讲完了呢?当她把纸条递给我们时,“哈哈哈哈”我们疯狂地大笑起来,原来如此,她正在像一年级看图写话一样把笑话分成了四幅图,不过这可能是她自己编的。数学课下了,真是疲倦呀!“开心果”走到我们旁边说:“走,去听我的新创意吧!”不会吧,她又出了新创意,她简直是孙悟空七十二变呀!

她拿出一本脑筋急转弯大全,有些同学叹了一口气,说:“切!脑筋急转弯谁不会读呀?”说完他们悠闲地走出了教室。我和好朋友小雨正准备走出去,这时“开心果”开始发话了。她的话音把我和小雨的脚步停住了,我们赶紧调头跑回。“为什么太阳比人起的早?”“开心果”问,一个同学回答:“因为这是常识。”又有一个同学说“因为太阳很勤快,他每天早早起床准备出去做运动。”“开心果”大声回答“NO,全错。”我们心想:难道是?同学们在下面七嘴八舌地聊着,“开心果“清清嗓子,便平淡地说:“因为,这是,这是……”有个同学在下面插话了“你是不知道吧?”“开心果”用快递的语句流畅地说:“因为答案是太阳比人睡的早。”同学们顿时笑声连连。我长叹一口气,心想:牛,牛,真是牛,天才呀!要是我能这样那该多好呀!我也禁不住哈哈大笑起来。我们班的“开心果“丰富多彩吧!要是你也想来体验跟她在一起的快乐,那就赶紧到我们班来吧。你们班有比我们这位“开心果”还逗人开心的人吗?

小学写人作文 篇5

学习目标:

1.练习写人,通过具体事例表现人物品质。

2.内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

3.交流、讲评作文,学生修改自己的习作。

学习重难点:

通过人物的'外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点;指导学生练习修改自己的习作。

学习准备:多媒体课件

学习过程:

一、创设情景,激发兴趣

1、谈话引入

师:走进第二单元,我们认识了很多名人,有(尊重和爱护儿童的)的列宁,( 关爱儿童 ) 的高尔基,(善于思考)的李四光,(诚实守信)的宋庆龄,感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡,那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢?

2、学生交流反馈。

3、教师总结。

不错,作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样,使你笔下的人物个性鲜明、传神呢?那么让我们一起翻开31页的习作二。

二、明确要求,指导审题

小黑板出示习作要求:

(1)选择身边的一个人来写。

(2)通过具体事例表现人物品质或特点。

(3)自己拟题,内容要具体,语句要通顺。

三、开启思路,指导选材

(一)说自己熟悉的人

1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人,什么样的人是熟悉的人?

2、引导学生思考:自己准备写谁?你要写他的一件什么事?你要表现他的什么品质?你要写他哪一方面的特点?(学生思考三、四分钟)

3、学生在学习小组内交流,围绕老师提出的三个问题自由畅谈。

4、全班交流介绍自己熟悉的人

(二)指导写熟悉的人

1、师:同学们可真是有心人哪!别看你们年纪小,可真懂得欣赏别人!那么,我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢?你能教同学们一招或几招方法吗?(生思考、讨论)

2、指导学文

师:这样吧,让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。(出示事先准备好的两篇范文)。请同学们认真阅读文章,这里有我们无声的良师益友。

3、学生认真阅读两篇有关写人作文,教师巡视课堂,并相机指点学生有效地自学。

4、师:如何才能把人物的特点写出来?同学们找到答案了吗?谁来给大家说说?

(1)指导学生进行外貌描写

①生:我懂得了写人要描写人物外貌。

师:写人物外貌特点,要抓住人物的哪些方面?

(学生交流,此时教师针对学生的回答有针对性的板书。)

②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。(学生动笔写,教师巡视指导。) ③指生读习作,师生评议。

(2)指导进行语言描写、动作描写。

①生:应当注意刻画人物的语言和动作。

师:可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢?(学生交流怎样写人物的语言)

教师总结:写人物的语言,不能只写某某说,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象,要符合人物的身份和个性特点。

②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢?(学生交流怎样写人物的动作) 教师总结:准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态情景;然后,尽力写出人物的动作细节,反映出个性风采。

(3)指导学生写事

①生:写人,没有典型事例可不行。

②师小结:人物的思想品质、个性特点,必须用事实说话,必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”,就是要有代表性,鲜明而突出,不能太平淡、一般:“新颖”,就是不落俗套,时尚而前卫,不能总写那些老掉了牙的事。

③师:下面就请同学们按本次习作要求,写一写自己熟悉的人一具体事情。 学生动笔习作,教师巡视指导。

④指名读自己的习作,师生共同评议。

四、课堂总结:

要想写出人物的特点,必须选择一件突出的事例;要描写人物的语言、动作、神态和心里活动;要表现人物的思想感情。

同学们,我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过:“好文章是改出来的,不是写出来的。”我们写好作文以后,也要反复阅读,仔细推敲,养成认真修改作文的好习惯。

七、布置作业 将修改后的作文抄正。

板书设计:

外貌:容貌 身材 穿戴

我熟悉的一个人 语言典型事例 人物品质

动作

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