三年级写人作文

时间:2023-08-15 13:00:16 写人作文
关于三年级写人作文汇总7篇

关于三年级写人作文汇总7篇

无论是身处学校还是步入社会,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家整理的三年级写人作文7篇,欢迎大家分享。

三年级写人作文 篇1

教学目标:

1、认知目标:外貌描写的具体内容

2、理解目标:通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过这次写作训练,让学生会用语言描写人物貌特征,生活习惯,可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

重点难点:抓人物的特点及动作描写。

教学过程:

一、揭题导入:

1、简略介绍:“写人的记叙文”。

要点:

(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。

(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。

(3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

2、揭题展标:本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

二、初步感知,写写人类作文,我们要先描写其外貌特征

1、 请同学说说你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?

B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?

(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的'毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?(讨论)

2、师生归纳,小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

3、呈现例文。

(例文1:每逢高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

(例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……)

(例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。)

4、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

五、外貌描写的作用。

外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使文章更加生动。

六、命题写话,当堂训练。

1、请写一段话,介绍老师或者同学的外貌,比一比,看谁写得最像。

三年级写人作文 篇2

根据学校安排,本学期我们班换了一位数学老师,她就是易老师。

易老师身材比较高,体型偏瘦。她有一张和蔼可亲的脸。别看她与其他老师聊起天来有说有笑的,可讲起课来还是非常严肃认真的。

有一次,易老师在课堂上让我们完成书上的练习一,其中大部分是计算题,需要用到草稿纸,可是我发现,我丢三落四的毛病又犯了,草稿纸落在了家里,再一看,同学们都在认认真真地写着作业,这把我急得想热锅上的蚂蚁——团团转。我想:写计算题没有草稿纸是很容易错的。忽然,我急中生智:把计算过程写在书上的空白处不就行了。这时,易老师开始检查,不一会儿就检查到了我。易老师一看书上的草稿,皱起了眉头,,严肃地对我说:“李辰骏,一个学习好的人书上也是干干净净的。”我一听这话,十分惭愧,赶紧把书上的草稿擦去了。

还有一次,我有一道题弄不明白,便去问易老师,易老师非但没有批评我,而且还面带笑容地为我讲解,已然没了上课时严肃认真的样子。

这就是易老师,一个下课温柔而上课严肃认真的老师。在未来的两年中,她一定能带领我们班取得好的成绩。

三年级写人作文 篇3

我很敬佩她,因为她跳舞很好。每天她都很少在教室,除了早上,因为其他时候她都要去跳舞。在宿舍她也要练舞。正是对跳舞的热情,以及她自身的坚持,让她成为舞蹈队的主角,不仅在学校表演,还总是代表学校出去比赛,获得过很多很多奖,总被老师、同学表扬。

有人说她只去跳舞,没时间去学习。不,不是的,她的学习很好很好,从不用老师担心。她是我们要学习的榜样。在学校没有时间,她就在家自学,不懂的就利用课余时间请教同学。她还获得了三等奖学金,学习成绩在班上名列前茅。全班学习最好的,是一个学习代表。就连天天上课的我都不如一个每天只有早上上课的人,真让我敬佩她。

一个多才多艺的人,学习和特长能同时兼顾,真是值得我们敬佩。

三年级写人作文 篇4

长着高高的个子,圆圆的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,犹如两颗圆溜溜的黑宝石。高高的鼻梁下面长着一张能说会道的小嘴巴。这就是我——王博宁。

我是一个善良的小男孩。记得有一次周末,阳光明媚,我和朋友在院内的小花园玩得正开心,忽然,看见一个小朋友拿着网在抓蝴蝶,他悄悄到走到花丛边,拿起网,上下挥舞一番,一只蝴蝶就被他逮住了,他小心翼翼地抓住蝴蝶的翅膀,刚准备把它装进玻璃瓶里,我连忙走上前去,一本正经地劝说道:“蝴蝶也是生命,它们属于大自然,你不应该剥夺它们的自由!”捕蝴蝶的小朋友听了这番话,惭愧地低下头,脸都红了,他把捕的蝴蝶全部放了,然后灰溜溜地跑走了。

我不但善良,而且还很孝顺呢!

从小我就会背弟子规,“圣人训,首孝悌”这句话深深地刻在我的心中。在生活中,我是一个孝顺长辈的孩子,在家里,我会帮妈妈做自己力所能及的事,比如,洗碗、拖地、洗小衣物,邻居们都夸我是个懂事的好孩子。每次坐地铁或公交的时候,看到有空位置,我都会让给妈妈坐。

这就是我,一个善良、孝顺的小男孩,你想和我交朋友吗?

三年级写人作文 篇5

大家看到这个题目应该很诧异吧?是的,我有一个妈妈,还有一个“二号妈妈”,并且还有一个“2号家庭”呢!在这个大家庭里,我有57个兄弟姐妹。一周中我有5天的愉快时光是在这个“2号家庭”中度过的。

“二号妈妈”是个美丽的妈妈,身材姣好,过肩的粟色长发微微卷起,白皙的皮肤,长长的眼睫毛下一双大大的眼睛显得温柔极了。衣着十分得体,既不奢侈也单调,质朴、素净,有种自然美;举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。

“二号妈妈”很善解人意,甚至比妈妈还要了解我们,而且也像妈妈一样无微不至地关怀我们。记得有一次,在游戏中高淋苗的肚子不小心被康哲宇给踢到了,有些疼痛,所以中午饭也吃不下。“二号妈妈”知道后,赶紧买来奶茶和蛋糕,关切地询问高淋苗好点没有。

“二号妈妈”非常爱我们,她还说,有时做梦都会梦见我们呢!为了我们这五十多个孩子的快乐成长,“二号妈妈”非常操心,有时忙的中午连家都没回。“二号妈妈”更像一个舵手,带领我们在知识的海洋中遨游,让我们获取到许多的知识。

“二号妈妈”是谁呢?她就是我们的班主任——詹老师,我真的很爱我的“二号妈妈”!

评语:

这是一篇写人的文章,文章开头引人入胜,吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写,以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述,表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应,首尾连贯,一气呵成。

三年级写人作文 篇6

我的妈妈是一个中等个子的人,她有点瘦,她勤劳善良,每天都把我们家打扫的干干净净,她如果看见别人困难时她都会帮忙。

有一天我跟妈妈聊天,妈妈问我:“你有几颗心?我脱口而出:“有一颗呀!”我说完疑惑地问:“妈妈你有几颗?”妈妈说:“有六颗心,信心、细心、耐心、放心、爱心、开心。”接着妈妈就给我解释起来,“爱心就是善待别人善待生活,心中有他人,如果遇到有困难需要帮助的人都要献出自己的爱心;有志者事竟成,有了信心才能到达成功的彼岸;细心就是做事认真,认真是通向成功的捷径;耐心就是做事不急噪,有恒心;放心就是自己的事情自己做,凡事不让父母操心;开心就是每天你都能面带笑容,开开心心地过好每一天。”我认真地听了妈妈的话。

我希望大家都成为“六心”少年。

三年级写人作文 篇7

说起那“捣蛋鬼”吧,只要他一进家门,屋里就和小偷偷过东西,没啥两样。妈妈前脚刚收拾完,后脚就被他弄乱了。绝对不是个省油的灯。

星期五,我刚拿出作业,“捣蛋鬼”突然“从天而降”,把我吓了个半死。他就是我的表弟周昱辰。他白白胖胖的,一对眼睛圆溜溜的,十分惹人喜爱。因为他才两岁,所以我在心里默默念道:希望周昱辰不要撕本子。我提心吊胆,生怕本子会被撕了。不想发生的事还是发生了;我一不留神,他抢过本子,一个不详的声音响起来了。“滋啦——”本子被撕成了两半。我又能拿他怎么样呢?

倒霉的事还在后头呢!他有个积木找不到,就到处乱找。要说他在找,不如说他在玩。因为:他一会躺在地上;一会趴在桌上;一会把我刚收拾好的书桌弄得一塌糊涂;倒的倒,掉的掉;一会爬到床上踩几脚,还不痛快,就在被子下钻来钻去。你们说这是在找东西吗?我们哭笑不得,而他呢,却玩得“不亦乐乎”。

就这样,我们忙碌了几天。你看,这不是“捣蛋鬼”是什么?可是,等他回家了,我却觉得生活中少了什么。

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