关于写人作文(汇编15篇)
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的关于写人作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于写人作文1日子还是日子，天还是天，没有什么变得。我依就说无用的话。
一直都想写个关于我的文字，很强烈却没有底。哎，我怎么这样，说哦到了就想了想，大概下面说一点吧，没了思路就停了。
一个人的世界，一个人的我
繁华落尽喧嚣，孤独守侯，致死不喻。
——我想说的
不想追溯，不想回首，也不想忧伤，却又是很无奈。
不光采的日子或者说自以为是的日子，还是要回到一两年前的，从那里开始，到那里结束，一切就由此开始吧，结束也由此结束吧。
年青，我很年轻，怀着一个年轻的心有此开始征程。
人生如同电影，角色的填充满是喜悲，我认为角色可以决定一场电影而不是一个剧本，如同我的人生一样，不同的人充实了我不同的境遇，怎样说自己是很难得，过分偏激会有饥有嘲，所以一直都属不出自己到底怎么。想好久了，也挺好多话了，我应明白我是什么人了，却又无语开始诉说。
站在一个听不见风声，沐不着云雨的角落里，带长了心里就闷了，所以那孩子还是说了，话题已有此分开。
梦境漫长，欲语泪先流。
从不是一个鲁莽的人，总怀着一个完美的心，企图让所有开出美丽的花，总把一些事用自己的方式填充，用自认为么好的语言冲击。曾是一个坚定的孩子，曾说过很多暖人的话，可时间是最好的讲师，到最后还是没平了那个死死坚持人的心。姐姐最初的哭泣，让我找回我自己。那个为一个目的永不言弃的自己，可我改变不了，迟迟改变不了，漫长的岁月早就把我抚平了，怎么去坚持。那个曾让我爱到醉生梦死的孩子都削去骄横开始颓废，再没有一丝瑕薜的我的记忆里开始不入平凡，我还坚持什么。苦苦守候了三年到头来还不是一场梦魇。青春只不过就是脑海里的一只小船，随打随浮罢了。
孩子你如何敏感到这样？一个朋友这样问我：你到的信不信我？”你怎么这样想？人不是你想的那样恶。你怎样对别人，别人就怎样对你。很多类似的话砸在我身上，一向外向得我第一次感到自己原来很孤僻。处处招摇却原来也这般触痛。
我是个敏感的孩子，与其这样说不如说我是一个爱怀释的孩子。深怕那些旧交多年和新交致密的朋友如日走远。我是一个乐于交朋友的人，总是在那些旧交里死死沉迷，等到他们厌烦了以后，我确认不知，所以在追赶很多人后，开始恐惧，觉得他们不够坚持，而自己有无奈。然终是有拼死坚持的人，那一如从前走来得人里，徒、他们也就够了。所以我仍是没有悔改，曾记得在一篇文字里说过，朋友只不过就是些添补的颜料尔兄弟才会永远伴我，真的有些后悔说出这样的话，一向骄横得我第一次低下了头。我很快乐！
是不是笑了就认定为开心，是不是哭了就认定为难过？我不知道。我每天强颜欢笑，装出事不关己的模样，晃荡在一个又一个角落里，总用一些猥亵的笑语和轻蔑的话回冲一群又一群安宁陌生的人。试图展现我其实不是那样不高兴，其实心依旧在滴血。每一次装出一幅坏人的模样，恐吓一样的吼叫，吓倒的没吓倒的不都一样，都头来什么也没有，想写个关于伪装的文字，可仍不感谢，因为我伪装得太久，面具已经粘合了皮肤。
我常常怀疑和追问我是不是一个唯利是图的人，是不是一个自私的人，我其实也没弄明白，人都是由欲望的动物，没有不贪财和不惜财的，俗话说：人为财死，鸟为食亡。所以我还是个贪财的人，好听点是一个唯物主义的人，我从未感到自私，我能感到对朋友对兄弟内心的那份赤诚，所以愿你们原谅，如果有一天我也有了钱，我会让你们挥金如土，常常把自己沉浸在纸醉金迷的幻境里，醒来总很空虚。
亚洲铜，亚洲铜/爱怀释和爱飞翔的是鸟，淹没一切的是海水，可我却爱怀疑，我是一只鸟？我想我就是一只鹫，呆在水里长了，不说就怀疑了。
站在高高的山峰，孤独守望，一个人的世界，凄楚的美，如内清火灼烧年华，热流的翻滚，激起千万愁思，一并凛冽，日短夜长。黑夜里，一个人的天花板，一个人的梦，多少年华正青红，多少林花落尽春红，如花荒凉，将我一点点撕裂绽放。
关于写人作文21、如何写好人物的形象？
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、如何抓住人物的特点？
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、巧用选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、充分运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到 ……此处隐藏14223个字……里放歌；
幸福犹如历经艰险后“一览众山小”的畅快，拨开云雾见青天时的欣喜。
我快乐的生活着，无时无刻都感受着幸福，因为我明白“赠人玫瑰，手留余香”的深刻含义，知道它的魅力是无限的！我们都各自有各自的志向，但终究都是为了快乐，为了付出而努力的，人总是在不断的付出和感悟中得到快乐，并因此而感到幸福。幸福是没有固定模式的，只要我们肯感受快乐，肯关爱他人，接受幸福的沐浴，那么即使我们变成一滩泥土，只要是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴大踏步的冲过去，也是最大的幸福！
关于写人作文14是谁？在我们幼小无知之时敞开了知识的大门？是谁？在我们无助懵懂之时拉住了我们的小手？是谁？在我们顽皮淘气之时管住了我们的心？是谁？让我们还是一粒种子之时，就学会了变成参天大树的本领？是老师！
是她——一头乌黑的头发，时而，卷发习习，时而，长发飘飘，是她；一副黑黄相交的眼镜，一对炯炯有神的眼睛，是她；一张能说善变的嘴巴，是她……她就是我们的老师——焦焦。大家一起来认识我最最最最……敬佩的老师焦焦吧！
转眼间，春又来，草又绿，燕又归，又到了阳春四月。四月一日愚人节，我们互相嬉戏，互相让对方上当“受骗”。上课了，焦焦踏着春风，牵着花香走进教室，给我们上课。过了一会儿老师对我们说：“今天下午学校组织我们去春游。”“真的呀？不可能吧？”“真的！学校真好！”“……”我们一个个小声议论着。
这时，焦焦咯咯的笑了起来。我们这才明白了，原来我们上当了。我也嘻嘻的在那儿偷笑，心里想着：嘻嘻今天上午回家就和妈妈说一说，让她也上当“受骗”。嘻嘻嘻嘻嘻……
看，这就是焦焦幽默的一面，现在你有点喜欢上我们的焦焦了吧？
春天到了离夏天还远吗？夏又来，花又开，天又热。快过六一了，我们个个喜不自胜。这不同学们又开始排节目，当中有我。焦焦每一次练舞时，都在边上陪着我们一起练舞，如果有同学跳错了，舞姿不到位了，老师都会来细心的教她。与其说老师在批评我们不如说老师在鼓励我们。只要老师每指导一次都会使我们更加努力更加认真。终于六一联欢会我们成功了。我们和焦焦都留下了成功幸福的泪水。焦焦笑了，她为我们的成功而笑了，笑的好甜。
金秋，带着丝丝的凉意，秋风带着金色来到大地。秋又来，麦又黄，风又凉。果实的香甜并没有带来什么愉快，因为焦焦有可能不教我们了，我们黯然神伤。焦焦却说：“我不会不教你们的，只是不带班主任了，但并不是不管你们了。你们要听郑老师的话，认真学习。”说罢，便去忙了。之后，每次去问作业的时候，都会看到焦焦非常非常忙的在办公室里忙他的业务，看到焦焦忙得不可开交我忍不住心疼。可又说不出口，借此机会，我想对焦焦说：“老师，你一定很累吧！别太累了要多注意休息。看到你人也瘦了，皱纹也多了，我好心酸呀。”
这就是我们喜爱的焦焦，你们认识了吗？
冬天来了，我和洋洋办了一个画展，焦焦也来了和我们一起游戏，一起画画真是不亦乐乎。游戏时，一凡同学抽到了“真心话”，被焦焦捉到了问道：“我和郑老师哪一个更漂亮？”一凡连忙说：“都漂亮，都漂亮。”焦焦说：“一个漂亮，一个俊······”呵呵······伴随着阵阵笑声活动圆满结束了。看到老师脸上露出的笑容，我们好开心好快乐。
看，这个温柔的焦焦，带给我们快乐的老师，你一定喜欢上她了吧。
年复一年，冬去春来五年的朝夕相处，不是母女的你我亲如母女。我相信您对我的爱是加法，岁岁月渐增，关怀渐增；您对我的爱是乘法，距离越长，牵挂越长；您对我的爱是减法，减去自己，呵护我们；您对我的爱是除法，除了我们，还是我们。加减乘除算不尽您的爱，阴晴冷暖，无时无处不弥漫，每日每夜在身边。亲爱的老师我爱您，您的快乐平安是我最大的心愿。
关于写人作文15张海迪，从小便患有残疾，胸部以下失去知觉，医生说，这种高截瘫病人最多活不过27岁，张海迪知道，自己活不长了，但却不甘心庸碌一辈子，她決定用自己的行动让人们记住她，张海迪。
张海迪決心学好医术，减轻别人的病痛，她为了学好医术，在小动物身上做实验,终于，“黄天不负有心人”，张海迪已经能熟练的掌握医术了。
因为张海迪平常很乐于助人，所以，周围的人有什么困难都找她寻求帮助，又一次，一位老人拿着一瓶进口药，来找她，请她帮忙翻译，但是张海迪也看不懂，她看着这位老人失望的走了，便下決心学好外语。经过她的努力，她的外语已经学得非常好了，她翻译了外国长篇小说《海边诊所》，当她拿着译稿去找总编时，这位年过半百的老同志，激动地流下了两行热泪，并热情地为该书写了序言：《路在一位瘫痪姑娘的脚下延伸》，这就是张海迪，一位不愿意向命运低头的姑娘，她一直激励着我们。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
