【精华】小学生写人作文集合七篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学生写人作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生写人作文 篇1
我的同桌叫马博宇，今年快八岁了。他皮肤白白的，头发黄黄的，帅气的脸上长了一双炯炯有神的大眼睛。他笑起来的时候，嘴角还有两个甜甜的小酒窝呢！很迷人的哟！这个礼拜，他妈妈给她 剪了个“包子头”，额头前面留了一排整齐而又垂直的“刘海儿”，再配上他那身儿潮潮的休闲服，简直是帅呆了。
说起他呀！那可是一时半会儿也说不完。他喜欢读书，所以他的阅读知识很丰富。记得有一次上阅读课，我发现了一个成语，不知道是什么意思。于是，我就拍了拍他的胳膊，低声地向他讨教，他 装出一副老成的样子，竟然把这个成语，用讲故事的形式给我讲了一遍。我佩服得简直是五体投地，连连向他伸出大拇指。
打开他的博客不难发现，除了读书，他还喜欢运动，喜欢音乐，兴趣非常广泛。因为他很聪明，所以他也很调皮。每当他不专心听讲的时候，我总是拍拍他，提醒他。又因为我们坐了一年的同桌， 所以我们要共同努力，共同进步，共同学习。
小学生写人作文 篇2
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
小学生写人作文 篇3
我印象最深的人她有着黑黑的眼睛、长长的睫毛、软软的头发、漂亮的小脚丫、小小的酒窝、白白的皮肤、灵活的四肢，她吃饭的时候总是到处乱跑，妈妈总是追着他喂饭，她喜欢玩球。听见音乐她会跳舞。有时候她在游戏垫上玩的时候偷偷跑下去，一开始她胆子小就趁妈妈不注意悄悄地把脚伸下去，妈妈看见了她就再拿上来，现在她的胆子大了就一下子跑下去，妈妈越追她越跑。她还会学舌别，人干什么她也干什么。
她就是——我妹妹。
小学生写人作文 篇4
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师像红烛一样，燃烧着自己，将知识传给三尺讲台下的每一个桃李。老师也像一位园丁，用知识浇灌着祖国的花朵。她们总是毫不吝啬的把自己懂得的知识传授给我们。
我们的班主任是一位英语老师，她姓赵，所以我们总叫她赵老师，她留着一头短发，她虽然只是一位平凡的老师，但是在我的眼中却不平凡。
记得刚开学时，从来都不举手、胆小如鼠、生怕答错的我终于举起了我的手，这是为什么?是因为老师那鼓励的目光给予了我极大的勇气。那一次我答对了，她用欣赏的口吻说：“不错，继续努力!”有时我回答错了，她就微笑着对我说：“没关系，下一次你一定可以的。”正是因为赵老师一次又一次地鼓励，使我喜欢上了英语课，喜欢上了赵老师。
之后，在她的课堂上，我们总是很感兴趣的，因为赵老师总是能在课下准备好这节课需要总结的课堂笔记和需要做的事情，让我们沉浸在她的课中，十分充实。上课时她和蔼可亲，下课后作为我们的班主任她有时会有些严厉，可无论如何都是为了我们好，为了让我们在有一个好成绩的同时有一个好的班集体，所以我很喜欢我们的赵老师。
赵老师很敬业，那一次在流行性感冒中，有不少同学因为被传染而请假，不久赵老师也感冒了，我深刻的记得，她那天发烧了，而且看起来十分疲惫，十分憔悴，但是她还是坚持来给我们上课，坚持讲了一节课，我们都感动极了，赵老师说“我不能倒下，我要对学生们负责任。”赵老师可真是一位敬业的好老师!
这就是我的班主任，她对我们如同对自己的孩子一样，在赵老师的引领下，我们班的成绩和我们的班集体一定会更好!
小学生写人作文 篇5
我的`妈妈是一个普普通通的人，今年36岁了，她个子不高，胖胖的身材很可爱，高高的鼻梁上架着一副眼镜。 她是一个不论在生活上还是学习上都对我照顾无微不至的好妈妈。
记得小时候，我爱感冒。为了这，妈妈没少为我操碎了心。这不一放了暑假，她就带着我每天早晨去跑步。还给我报上了跆拳道班，一开始我害怕受累，哭着嚷着不愿去，我问她：“我每天跑步就已经算锻炼身体了，你还要给我报班，这个暑假我想好好玩玩”。她听了，就耐心的对我说：“干什么事情都先要有个好身体，从现在开始锻炼身体，到了初中、高中学习紧张，身体吃不消，学习也会有影响”。我虽然埋怨妈妈有些狠心，但也理解了她的苦衷，她是为我好，现在，我的跆拳道级别刚达到黄带级别，但我会坚持下去。
我的妈妈不仅仅在生活上关心我，而且在学习上也关心我。在节假日里，妈妈会经常带我去书店看书，碰见好看的书就买下来。像《三国演义》、《木偶奇遇记》、《鲁滨逊漂流记》等等这些，还有百科全书、军事题材的书以及作文辅导书。当我拿到这些书时，我就爱不释手。以前的我可不是爱看书的，就是妈妈经常给我念精彩片断的时候使我逐渐爱上阅读的。现在我写作文的时候也不像以前一样不知该如何下笔了。
看，这就是我的妈妈，一个普普通通的人。一个在生活上、学习上真正关心我的人。“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈，我爱您，我要好好学习，来报答您的养育之恩。
小学生写人作文 篇6
本人爷爷七十五，属牛，脾气也像牛一般，再加上耳朵也不怎么好使，这可让奶奶受够了苦头。
爷爷奶奶都金婚了，五十多年来什么事没遇到过，可如今却闹起了分居。
周五，刚走到校门口，却爷爷怎么没来接我。回到家中连爷爷的人影也没看到。这到底是怎么一回事？带着满肚子的疑惑去母亲那里寻找答案。原来是爷爷和奶奶吵架了。还吵得挺厉害，爷爷说他头痛就住院去了，所以我们一家四口就等晚上去看望爷爷，探清“虚实”顺便劝爷爷回家。爷爷很生气，后果很严重，这点我们一家都知道。
晚上，到了病房老远就听见爷爷的谈笑声，只见他正和和那些病房里的爷爷有说有笑的，没半天就和同病房的混熟了。可当我提起他回家的事时，他的脸立刻由晴转阴，数落起了奶奶的不是。其实爷爷许多地方的确是误会奶奶了。可爷爷的牛脾气不是吹的。无论我们怎么苦口婆心劝说，爷爷仍“岿然不动”。最后我们也只好妥协了。
哎，爷爷的牛脾气啥时能改改呢？
小学生写人作文 篇7
我的妹妹是一个调皮可爱的小姑娘，她今年10岁，不要小瞧她，她可是精灵古怪的哦！
她长得很水灵，大大的眼睛滴溜溜的转，也不知道她在想什么古怪的点子，鼻子小巧玲珑，高高的，嘴巴嘟起来，奶奶就会问她怎么了？
为什么说她精灵古怪呢？因为，她有一次觉得电脑上化妆好美啊，于是她就用妈妈的口红，和眼线笔，还有腮红，居然还有她的蓝笔！她先是因为那个腮红是花眼影的，就开始画啊画，然后拿眼线笔画眼线，一不小心画歪了，就用手搓啊搓，结果变成了一个大熊猫！口红也画歪了，结果也变成了一个大嘴巴！画完后，给我和妈妈看，还牵着个裙字说：“我美不美？”妈妈叫来了爸爸说：“你的女儿真好看！”爸爸哭笑不得的说：“是啊，是啊！”我和妈妈都笑了起来。
妹妹，希望你永远开开心心的！
