【必备】三年级写人作文合集7篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的三年级写人作文7篇，希望能够帮助到大家。
三年级写人作文 篇1
大家好自我介绍一下：我叫曹志琳，家住城阳街道北疃社区，今年9岁了，在城阳区第三实验小学读书。我有一头乌黑的长发，有着一张椭圆形的脸，眼睛不大，一笑就眯成一条缝。不大不小的鼻子下面有一张可爱的小嘴巴。身材不胖不瘦。
我的性格活泼可爱，喜欢与人交朋友，我说话声音有点大，是个急脾气，妈妈经常告诉我：“小女孩要温柔，性格稳重，做事情认真、仔细，不能大大咧咧的。”我总是听不进去。嘿嘿！我还有一个特点就是喜欢逗人笑，比如：说笑话、做鬼脸、装可爱、做搞笑的表情和动作，逗的同学们笑翻了天，他们笑了我也就开心了，哈哈！我的兴趣爱好很广泛：比如看书、画画、唱歌、跳舞、跑步，但是最喜欢的还是跳健美操，我被选入学校组织的健美操队，我心里觉的很自豪。
这就是我一个活泼可爱、人见人爱的小女孩，你们现在认识我了吧？喜欢我吗？愿意和我交朋友吗？
三年级写人作文 篇2
我叫陈立恒，在美丽的童星学校上三年级。
我长着一头乌黑的头发，带着一副浅色的眼镜，长这而已对扇子似的耳朵，非常可爱。
我很好动，只要我没有见过的东西，我都会左摸摸、右看看，搞个没完没了。
我有许多优点。最大的优点是爱看书，因为书里面有很多知识，还有许多启发。记得前天上作文课，我写完作文交给老师，老师就说：“把作文写完了的人，赶快看书。”于是我便拿起一本书津津有味地看起来。过了一会儿，老师对同学们说：“你们看看陈立恒，他看书多认真啊！我都没有办法去打扰他，他简直就像个小书迷，你们也应该好好地向他学习。”因为我陶醉于那本书的内容，所以没有听见老师刚才的说话。又过了一会儿，教室里有点吵，这时我才从书中醒过来，知道刚才老师表扬了我，所以我要更加努力地学习。
我有许多梦想，最大的梦想是成为一个科学家，因为当科学家可以懂得许许多多的知识，还可以发明许许多多的武器，不让我们的国家受到其他人国家的欺负，做一个对国家、对社会有用的人。所以我要好好读书，长大以后也要成为一个对国家、对社会有用的人。
三年级写人作文 篇3
因为学校会定期的更换座位，所以我的同桌也会定期更换，但我印象最深的同桌是窦瑞莹。
她的头发长长的，脸蛋白白的，是个少数民族。她瘦瘦的身体托着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，可以看出她无比的快乐。
她是班里优秀的班长，从一年级起，是她引导我当上班干部的。她很喜欢帮助他人，每次我做错了事，他都会帮助我去承认错误，我很感激她。
她很喜欢聊天，这可以看出她很活泼、很开朗。一下课，就会有她帮助过的人热情地说“我们一起玩吧！”她还是我们班的书法家，她的作业经常被当做范本展示出去。我们的关系很好，不管谁烦了错误，都会提醒对方改正错误，这更加深了我们之间的友情。我没有带东西的时候她会借给我，她没带东西的时候我也会借给她。有好的东西，就会一起分享。我在她身上学会了很多的知识和道理，她已经成为我形影不离的好伙伴。
我觉得她是一个聪明、乐于助人的小女生，你们觉得呢？
三年级写人作文 篇4
我的妹妹是一个活泼可爱的小女孩，她留着短发，胖乎乎的小脸，红红的嘴巴，可爱极了。
每次我回姥姥家，我的妹妹刘美汝总是提前在门口接我。因为妹妹特别喜欢我，所以她总跟着我。
有一次，我们正在家里做游戏，突然我的肚子痛起来，疼得在床上直打滚儿。我让妹妹去叫妈妈，妹妹机灵的去喊妈妈，并帮妈妈找到了治肚疼的药。我吃了药肚子一会儿就不疼了。我好奇地问妹妹怎么会知道药的地方。原来是妹妹上次有病时吃过她就记住了。我们看着妹妹不由得笑了。
妹妹虽然年纪小，但她很懂事很听话。我非常喜欢妹妹，妹妹也非常喜欢我！
三年级写人作文 篇5
坐在第二排左起第五个位置上的女孩儿，她有大大的眼睛，上课的时候她总是一眨不眨地看着老师，全神贯注的听课。在她那大大的眼睛上有一对弯弯的月牙眉，笑起来很好看。她还有一对可爱的小酒窝，很迷人，这是她最特别的地方。再配上她的马尾辫，整个人看起来很精神。她——就是我的同桌。
她是个善良的女孩儿。在一次的英语模拟考试中，我考试考砸了只考了七十多分。老师在课堂上狠狠地批评了我，我很伤心。下课了，同桌从我的眼神中看出了我很伤心，她说：“你是不是很伤心？你怎么了？”我气愤的回答：“难道你考试考砸了你不会伤心吗？！”她却平静地对我说：“有什么大不了的，只是一次模拟考试罢了！大不了继续努力，到期末考试中考出好成绩。”我听了她的话后，我心中充满了斗志！是她，在关键的时候给予我鼓励，让我及时振作起来，不气馁。在以后的学习中，我们一起竟争一起努力，都争取考出好成绩。她是我学习上的好伙伴。
但是我们也有吵架打闹的时候。记得有一次在写作业的时候，因为自己太专注，自己的胳膊伸到了她的桌子上，她很生气，她就掐了我一下。冷不防我手抖了一下，一个字写错了：“你干嘛掐我？”只见瞪着眼睛看着我：“你出线了！”正在上课我也不想跟她争论太多，“等着，别让我逮着你，要不我要你好看！”下课了我们谁也不理谁！第二天，彼此都忘了这件事，我们也互不计较。好朋友嘛，就应该互相帮助，少点摩擦大家都高兴。
我的'同桌是个善良、大方的人，我们一起同桌了一个学期，也很少吵架，经常一起学习、互相帮助，我们是最好的童年伙伴。
三年级写人作文 篇6
我有个妹妹，今年一岁了，长得可漂亮了！圆圆的脸蛋上有双秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘着，像个月牙儿。妹妹也很有趣。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪儿，她就把鼻子摸一摸……你说有趣不有趣？
不过，最有趣的就是还会跟我抢被子呢！
那天，妈妈跟我买了一床新被。你瞧：红的、绿的、黄的……。五颜六色的小花点缀在白色的被子上，四周还镶嵌着一圈波浪形的花边呢！真让我爱不释手。
谁知，晚上我一进门，就看到妹妹捷足先登了。只见妹妹已经钻进我的被窝，两只小手紧紧地抓着被子，身子缩成一团，美美地睡着呢！顿时，我气得说不出话来，愤愤地走了过去，把被子拉了回来。别看妹妹小，她可不甘示弱，吵着闹着把被子夺了过去。就这样，我们谁也不肯相让……这时，妈妈走了进来，妹妹像看到救兵似的，扑到妈妈怀里，使出她的秘密武器——哭鼻子，好像在说：“我要新被子……”妈妈轻轻地对我说：“欣怡，今天就让妹妹享受一下吧。”我只好点点头，谁让我是姐姐呢！妹妹重新钻进暖暖的被窝，她的脸上又绽放出美丽的笑容。看着她得意忘形的样子，我倒是哭笑不得了。你说妹妹有趣不有趣？
啊！妹妹扮鬼脸有趣，妹妹学说话有趣，妹妹抢被子也有趣……妹妹真是一块“趣多多”小饼干。
三年级写人作文 篇7
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选
择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
教学目标
1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
（播放送别歌），学生欣赏。
一、谈话导入，引出课题。
今天我们一起来读一篇文章。
欣赏范文。
这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？
怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？
二、结合讲评，讨论理解
师:我们最近进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,安利香你是怎么写的
讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。
让学生说说这些片段哪儿写得好,师进行点评。
让学生领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。
过渡:欣赏完了这几个小作家的作品,我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ,把咱们带的照片拿出来吧!
三、出示题目,提出要求
1、我知道，在同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
2、那我们这次写自己童年的小伙伴该怎么写
学生理解本次习作的要求：①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。
教师出示一些好词好句。
四、提供情景，打开思路
1、取出照片回忆,同学们整理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。
2、动笔描写
3、交流归纳。
随伴奏（送别歌）读自己的作文。教师随机讲评,读好后让
同学看看照片说说像不像。
另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。 写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
