有关小学叙事作文合集十篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学叙事作文10篇，希望对大家有所帮助。
小学叙事作文 篇1星期六，我写完作业后，坐在沙发上，垂头丧气地喊着：“有没有人可以和我玩，我好无聊吖。”这是表姐拿着象棋和十元钱慢悠悠的走过来。
这时我的脸，瞬间由阴转晴了，眼睛一下亮了起来，眉开眼笑，表姐和我说：“一起玩象棋吗，输的人给十元钱。”我立马答应了，心里想：你怎么可能赢我呢。我可是把游戏规则——马走日象走田，将军不能出军队，车横走竖走不能斜，记得鬼瓜烂熟呢。接下来就开始了“生死之战”。
红方出旗，表姐先走“炮”，发出了致命的一击，我不甘示弱，开始用“车”威胁他，他大喊：“将军”。我急了，擦了一把冷汗，看来，威胁并不有用，只好先告一段落。休息时间，当我面对着棋子，绞尽脑汁的想破解方法。直到又一轮开始，我换成了红方先攻他的“炮”，以免她在威胁我，下一步，我要用“车”吃了他的“兵”，表姐没有办法只好认输了。第三局生死之战来了。我先吃了他的“炮”，但是却暴露了漏洞，他把我心爱的“车”吃了，我想尽办法，也攻不着将军，最后我方也只有“将军”了，无可奈何的我只能认输。
通过这次游戏，我希望下次遇到表姐时不会像金兵见到岳家军一战即败。
小学叙事作文 篇2我的奶奶今年年纪也不小了，算一算都有五十六岁了。她虽然老了，但你却没法看到她头上的一根白头发；她虽然老了，但她却仍然行动轻快灵活；她虽然老了，但她还仍然“口齿伶俐”。她呀，可是个十足的“话痨”。
记得一个夏天的下午，烈日炎炎。火辣辣的太阳炙烤着大地，到处都像是一个大火炉，只有郁郁葱葱的树荫下能稍微挡住扑面而来的热浪。“知了，知了。”到处都是知了不知疲倦的叫声，那声音时而快，时而慢，时而缓，时而急，此起彼伏，像是在谱写夏天的乐章。
我急急忙忙地回到家中，放下了书包就是跑进电脑房去玩微博。我正玩得不亦乐乎，忽然，感到背后一阵凉意，凉飕飕的，不用说了，这肯定是我“神出鬼没”，走路似“风”的奶奶了。好了，我已经准备好奶奶的“机关枪”了，我正准备着，奶奶就说了起来：“我说你这孩子，回到家来不去洗澡，反而在这里玩电脑，你看看你身上的汗。”说着，奶奶就把她的鼻子凑过来我的身上“哟，你这汗味，要是再浓一些，就要把奶奶给熏死了！你呀，要是天天都这样，我就一勺水倒去电脑里，看你咋样！小小年纪不学好……”没等奶奶说完我就匆匆忙忙地跑去洗澡了。
洗完澡后，我找了一些东西，然后开了电视坐在沙发上，边吃东西边看电视，啊，那感觉，简直就是人生的其中一大享受。我正“享受”着我的“人生”，忽然，我可爱的奶奶又跑来了。一过来了她就说起来：“啧啧啧，不是奶奶说你啊，孙女。有饭不吃在这里吃这些东西，哎，到吃饭的时候，又说‘我不想吃，我好饱’这些，可怜你爸爸小时候，连吃都没得吃啊，哎，现在的孩子啊！还有就是，我发现你一天到晚，不是看电视就玩电脑，不是玩电脑就玩手机，你还有什么东西可以做？你再不好好学习啊，你长大要中考，会考，高考……这些，到时候，你就‘全军覆没了！你要……”“好的，我的奶奶，你真是一言惊醒梦中人啊！我一定会好好学习，天天向上，长大以后，让您和爸爸妈妈都享福啊！所以呢，我现在就要去迈出我的第一步！所以呢，我就先去写作业了！”不等奶奶说完，我就把奶奶的话打断了。匆匆地跑进了房间写作业去了。
哈哈，这就是我“口齿伶俐”的奶奶，这时候的你是否也觉得我的奶奶是个十足的“话痨”呢？我真希望，这个唠叨声可以一直陪伴着我茁壮成长！
小学叙事作文 篇3我相信每个人都会经历过离别的滋味，而我将要在小学与小学同学说再见。距离毕业考还有三天，我们班每个人都进入了复习阶段，只有坏学生例外。
“来颖，我们边扫地边背古诗，行不？”馨儿说，“好！”我愉快的答应了，“七步诗，预备——背”“七诗，三国，魏，曹植。煮豆………··相煎和”(“坏”学生前来捣蛋）“啊！！！！！！！”“干嘛呀！没看见有人在背书吗？你不为自己着想，也要为别人着想的吧！现在还有几天就要考试了，不要再玩了，小升初的成绩会跟你一辈子的，还不回去背书，复习，语文老师来了！”“啊！不是吧！”（立即飞奔回教室）“嘻嘻嘻，我是骗你的”“靠，还让不让人活了”“靠什么，靠山去吧！”“哼”“哈哈“
时间真快过去，一下子又只剩下几天了，真可惜，希望我们能考好试，考到最好的成绩给父母看，父母生你，育你，应该好好报答他们，不能让父母伤心。考好试，放假了，开开心心的和小学同学玩，考好试了，开开心心去旅游。
好舍不得同学们，但离别是总会来的。
小学叙事作文 篇4学习目标：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
学习重难点：选取生活事件或片断进行记叙。选取生活事件或片断进行记叙
写作指导
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；
1、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写 ……此处隐藏5276个字……情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
三、教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题
1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达， 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。
小学叙事作文 篇9一个月前，妈妈买来两盆绿萝。绿萝的叶面光洁清新，叶脉的纹路像我的手纹一样条理清晰，我非常喜欢，就请求妈妈把它们交给我来照料。
我去浇水时，发现其中一盆有一片半黄的叶子，它的叶尖已经变成了浅褐色，再往下是深黄、黄色、浅黄，最下面靠近叶柄的一小半地方是绿色。这片叶子，长在一片碧绿的叶子中，是那么碍眼，多难看呀！我急忙跑去拿来剪刀，想要剪下它，给绿萝“美美容”。
刚举起剪刀，就要剪下去时，一个声音在耳边响起来：“不要剪，它也是一个生命！而且，你看，它只是一半黄了，还有一半是绿色的！”另一个声音跳出来了：“剪吧，虽然它有一半绿，但你别忘了，那一大半都黄了，而且叶尖都成褐色了。就算有希望活着，那也是很渺小的。再说，那片叶子多影响整体美感啊！”第一个声音又响起来了：“别听她的，就算有一点希望，那也要试一试啊，也许过几天它就活过来了呢！这样，既给你的绿萝多留住了一片绿色，又不影响整体美，只需要时间等待，不是吗？”另一个声音又说：“她都说了，只是也许而已，又不是真的，就算有希望，那也需要时间，也许一个月才能活过来，也许更长！但你能承受那种抱着期待等待，却又最后失望的感觉吗？而且，说不定等不到那一天呢，你不就白等了吗？所以，还是剪了吧！”
可是，第一个声音很坚决地提醒我：“等待很长时间怎么了？为了自己美好的期待而付出等待，就算到头来‘竹篮打水一场空’，那也值得！而且，等待的过程，可以磨练你的承受力和耐力，不是很好吗？只要你悉心照料，它就有活过来的希望，我们谁都没有资格决定它的生死！”
对，我们谁都没有资格决定它的生死！我听从了这个呼唤生命的声音，没有剪掉那片叶子，因为我知道，那片叶子也有它活着的理由，一个生命没有资格决定另一个生命的生死。
【点评】小作者虚拟了一对来自外部世界的声音，它们对一片半枯叶子去留的争论，其实是作者内心世界两种矛盾情感的激烈交锋：是呵护生命，还是在意美丑？是坚守希望，还是放弃希望？小作者对自然生命的体察，入微，真切，动情，心理描写细腻动人！开头对一片绿萝叶子几种颜色的变化，描绘准确细致；后来的矛盾争端，对生命的呵护与希望揭示深刻透彻。这种对生命的透视，来自于她对绿萝的满腔热爱。读完这篇佳作，我们应该明白：只要把自己的感情贯注进去，你就会发现，一片叶、一朵花、一棵草里面，也隐藏着大千世界的全部密码。
小学叙事作文 篇10还记得那天午后，刚上完课的我带着郁闷的心情回到家，心里还想着些恼人的问题，“铃铃～铃铃～”电话响了，我接起来，朋友问我要不要出来逛逛，我毫不犹豫的接受了，于是就这么样出了门。（请记住 ）
外面天色朦胧，似乎快下雨了，我带了把青色小伞前往约定的地点──便利商店，我买了瓶红茶，坐在靠窗的位子等待朋友的到来，过了十、二十分钟，店内还是只有我跟店员大眼瞪小眼，很显然的，我被放鸽子了。
我开始在街道上闲逛，路上有许多乞丐，身上的衣服残破不堪，彷彿已经历一切沧桑，但想起妹妹说的假乞丐，所以就视若无睹的走了过去，天空开始下雨，使郁闷的我又添了一份忧愁，心里想的是这世界为什么这么不公平，我持续在这寂寞的街道上。
雨愈下愈大，没办法只好躲近一间商店内，这剎那映入眼帘的是已经气急败坏的朋友，原来……我记错约定地点了。
