小学叙事作文锦集6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的小学叙事作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学叙事作文 篇1
人们总是说“父爱如山”“母爱如山”，可在我的心中，奶奶的爱更是不可或缺的。
很多同学应该深有体会：小时候，大多都应该是奶奶陪在身边，而爸爸妈妈常常因为工作而不能有太多时间与我们相伴。我呢？更是如此。
在小时候的记忆中，常常出现奶奶的身影。她那时已六十大寿，头上已黑白半掺，却一直是我儿时最好的玩伴。不论我玩多么幼稚的游戏，她总是陪着我，和我一起笑，一起闹。拿出儿时的照片看：当我还是一个牙还没长齐的小鬼时，我坐在婴儿车里，为我推车子的就是奶奶；当我还带着围裙吃饭时，我的两只手上下挥舞，连筷子、勺子都不会拿，给我一口一口喂饭吃的就是奶奶；当我还穿着肚兜、开裆裤时，我抓着一个皮球蹒跚学步，紧紧拉着我的手的就是奶奶。拉着奶奶的手，我一切的恐慌与不安都统统消失，心灵也会回归平静。轻抚奶奶手上的皱纹，这种感觉，真好。
长大了，我逐渐学会做了许多事，自己能穿衣、洗澡、吃饭、扫地……这些琐碎的小事再也不用奶奶帮忙了。可一旦别人送给奶奶什么好东西，奶奶总是转手给我，自己基本不留什么东西。
奶奶趁自己腿脚利索，给我做了许多套棉衣棉裤。妈妈曾试图劝奶奶不要做了，去超市里买就行。奶奶摇了摇头，说：“这超市里的能比我的暖和吗？到时候可别冻着我孙子。”她又摸了摸刚做的棉衣，笑呵呵地说：“没事，趁我还能活动，多给我孙子做几套。等我以后动不了了，那真是想做也做不了了。”奶奶那满满的爱，全部都缝在了棉衣里面。冬天，我穿上奶奶做的棉衣，也就穿上了奶奶的爱，整个冬天好似不再寒冷，变得温和起来了。
慢慢的，您已变得一头银丝，被时间冲淡了黑色，您额头上的皱纹也逐渐被时间冲刷的深了几分、长了几分、多了几分。谢谢您，奶奶！您对我的那一份爱，我一辈子也还不清。我将要把您的音容笑貌、您所为我做的每一件事，永远铭刻在我的心中！
小学叙事作文 篇2
每当我听见“梆梆梆”的声音，就想起一位卖豆腐的老人。
他爱穿着一件老土的衣服，带着一顶老土的帽子，他的鞋也是老土的。他的.眉毛很粗，很浓，就像用毛笔画上的一样，他的头有些圆，上面有一双炯炯有神的眼睛，他虽然看上去有些老，但是他非常幽默，脸上总挂着笑容，所以看上去总给人一副精神很充足的样子。
说他幽默是因为他很好动，每天放下车子以后，就这里走走，那里看看，别人问他你为什么光运动啊？他就说：“运动好呀，生命在于运动嘛。”还有一次天上忽然下起了雨，别人都说：“淋着了吧。”他却说：“遇水则发，我要发了！”
他不但很幽默，他还很乐于助人。有一次，王爷爷家里要搬煤，他看见王爷爷快搬不动了，他就主动过去帮他搬，等煤搬完了，他人也快变成非洲人了，王爷爷让他到屋里休息一会，而他只用毛巾擦了擦脸，说：“不用了，帮助他人是我们应该做的。”
他不光乐于助人，而且还很守时。记得那一天的傍晚，我对他说：“老伯伯，明天你可一定要来，明天我家有客人。”谁知明天早上下起了鹅毛大雪，我在门口想：他大概不会来了。但是我的想法错了，老伯伯为了让我们吃上新鲜的豆腐，不顾鹅毛大雪赶来了，当时雪有几寸厚呀！这件事情让我太感动了。现在社会上的这种人已经很少了。
他就是一位幽默、乐于助人又简朴的人。
小学叙事作文 篇3
许多时候，一句话可以毁灭了一个人的心，也可以让别人感到自信、快乐！
有一次，我去世纪广场去骑自行车，我一次次地摔倒了，妈妈却一次次地说：“加油，孩子，坚持就是胜利！”
来我不放弃，坚持下去，终于学会了骑自行车。我知道一个人的一句话可以给我们很多很多的鼓励。
小学叙事作文 篇4
刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？”
说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。
由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
小学叙事作文 篇5
一天，我在吃饭的时候，不小心把一根鱼刺卡在了喉咙里。
刚开始以为没事，还是继续吃饭，可是吃一口，喉咙就疼一次，于是我停止了吃饭，使劲地咽口水，想把刺咽下去。可是，咽得越使劲，喉咙就越疼。我没办法就告诉了奶奶。奶奶给我盛了一点饭汤，说：“你把这些汤饭吃完，说不定刺就下去了。”我点了点头，很快把汤饭喝了下去，可还是毫无作用，后来我们又试了很多办法，如维生素c、喝醋等，总算是好一点，也就没太在意了。没想到第二天醒来，更加难受了，头晕恶心还咳嗽，妈妈无奈的说：“这下上不了学了，只能先去看医生了。”到了医院，五官科的医生看了看果然有刺，幸运的是这个医生技术很好，一下子就取了出来。我感觉了一下，太舒服了，没有刺的感觉真棒！
感受过痛苦，才知道健康的重要，吃鱼虽然是小事，但可千万要记住：不能马虎！
小学叙事作文 篇6
一天清晨，绵绵的小雨过后，外面的空气显得十分新鲜，太阳公公刚刚露出笑脸，兔妈妈就喊兔宝宝赶快起床，笑着说：“今天天气特别好，我带你到森林里去采蘑菇。”兔宝宝一听是森林，心想：森林里一定有好多玩的地方，我去玩玩那该有多好啊！便迅速地爬起来，跟妈妈去森林采蘑菇。
一出门就发现了太阳已经普照着大地了，好像给大地穿了一件金色的衣服。兔宝宝一蹦一跳地跟着妈妈来到森林。只见，红日照在树林里，一株株小树像身着新装的儿童，精神饱满。兔宝宝被这美景深深地吸引住了，情不自禁地玩了起来，兔妈妈连忙采起蘑菇。当兔妈妈采了一大筐时，看到兔宝宝还在贪玩，便大声喊道：“宝宝，不要玩了，来跟妈妈学采蘑菇。”
“马上就来！”兔宝宝回答道。
兔宝宝提着竹蓝，东瞧瞧、西看看，看到了几个彩色的蘑菇，显得十分漂亮，正准备采时，兔妈妈摇摇双手，着急地叫道：“宝宝！宝宝！这蘑菇不能采！”
“为什么？这蘑菇的颜色这么鲜艳，吃起来味道一定很美！为什么不能采呀？”兔宝宝很不情愿地嚷道。
兔妈妈语重心长地说：“看蘑菇不能只看外表，其实彩色的蘑菇是有毒的，你采蘑菇时，不能被彩色所迷惑！”
兔宝宝又问：“可不可以带回家种在花园里欣赏呢？”
兔妈妈果断地说：“不行！它虽然有美丽的外表，但也有毒。如果你的小伙伴看到了，把它采了吃，中毒了该怎么办？”
从妈妈斩钉截铁的语气中，兔宝宝明白了：原来美丽的外表只是诱惑人的，我一定要认真地跟着妈妈学习辩别有毒、无毒蘑菇的方法。以后我就可以独自到森林里采蘑菇了！想着想着，兔宝宝认真地跟妈妈学采蘑菇。
中午时分，兔宝宝和兔妈妈已采了一大筐蘑菇，它们高高兴兴地提着沉重的篮子回家了。
