【精品】叙事的作文锦集5篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的叙事的作文5篇，希望能够帮助到大家。
叙事的作文 篇1
“小小少年，背着个大书包，累变了腰，写不完的作业，听不完地唠叨!”每当唱起这首歌，我都不禁长叹一声!哎!“他”和我太像了，简直是我的影子呀!但我的任务比“他”更多更重!
对我来说烦恼就是那听不完地唠叨和写不完的作业了!哦，对了，还有那一刻不能停顿的兴趣班!
一个老师留的作业也不算多，但三个老师左凑凑、右凑凑不就多了吗?
每当快要写完作业的时候，妈妈总会对我说：“唐跃，把妈妈给你买的练习卷做做啊，要时刻为升学考试做准备，初中能不能分到一个好班可与这有着大关系呢……”
你瞧，这连六年级上学期都没结束呢!就谈这么远的问题，我只好假装听不见想蒙混过去，可是妈妈见我不回话便没好气的骂了我几句。我哪有什么办法?做呗!
熬到周末了，想放松放松啊，不行!一个黑色周末就要开始了，周末时作业不用周五写，我便会抱起我最喜欢的古龙武侠小说全集，爸爸是个超级书迷，正因此他成了我的好朋友。我在家里唯一舒心的事就是看书，和爸爸谈论书上的精彩情节评价小说里的每个角色怎么样!有了爸爸这个朋友我倒粘了些光，满柜的小说够我不吃不喝一刻不停地看个四、五年!
但在我最快乐的时候，总会传来一个讨厌而扫兴的声音：“唐跃，你就看与学习无关的书吧!一个学生不做做业还算学生吗?照你的学习态度还考清华!做梦去吧!”哎!老妈又愤怒了!
我都快恨死这一类的声音了，每当它响起时，我都恨不得钻地下去了，好让他们看看烦我过分的限制我自由的后果!
周末写完作业了还要东奔西走学习什么兴趣班，可那又算什么兴趣班呢?我对它们一丁丁点兴趣都没有，但可恨的是兴趣班的老师都把我当模范，让同学们学习。就凭这样想不学老妈也不让!
想解决妈妈带给我的烦恼谈何容易，就算我壮壮胆子当老虎，老妈也是武松啊!和她沟通她还不听，朋友们，你们帮我出出主意吧!我该怎么和我这个“天才”的老妈交流呢?
叙事的作文 篇2
在平时的教育实践中，教师总苦口婆心地教育学生，既摆事实又讲道理，可谓用心良苦。可就效果而言，往往收效甚微。
记得在20xx年，我还在新胜小学教五（1）班。这个班的学生来自城头、新胜、于街三个不同的地方，学习成绩参差不齐，属于典型的“合成班”。我任教的是语文学科，接手这个班不久我就发现这个班很多学生的普通话非常不标准，特别是翘舌音。于是我在班级中提出要求：把每篇课文中的翘舌音都划起来，并且到组长那里用标准的普通话朗读。我的要求一提，大家一片哗然，我从他们的表情可以看出他们是非常的不情愿。为了学生的长远发展，我必须严格执行。但过了一周，大家的朗诵热情却不高。这是什么原因呢？思来想去，我决定去向学生问问缘故――为什么不积极参与到学习纠正普通话的行列中来？一学生说：“我觉得说翘舌音怪怪的。”另一学生说：“翘舌音多难听啊，而且卷舌很麻烦。”又有学生说：“对啊，对啊，我觉得普通话能听懂就行了，为什么那么麻烦呢？”“噢，原来这些小家伙还没有体会到说标准的普通话的重要性啊！”我恍然大悟。等他们以后走向社会，走向工作岗位就会明白说“标准的”普通话是多么的重要啊！那么该如何让他们明白我的良苦用心呢？……想想这些说教都过于枯燥，空泛，学生很难引起共鸣。
用怎样的方式能说到孩子的心里去呢？
用怎样的方式孩子最易接受？
用怎样的方式能激起孩子们学习纠正普通话的热情呢？
对！故事！孩子最喜欢听故事！于是我在课堂上讲了《独眼人和双眼人》的故事。
从前，一个小岛上住着一位叫千木的'人。
一天，千木听说附近一个岛上的人都是独眼。他便寻思：“我到独眼人居住的那个岛上，诱骗一个独眼人回来，装在笼子里，可以供人出钱观赏。”
千木刚到那个岛上，就碰见一个独眼的人。千木向独眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年来，我一直想拜见一下像您这样的人……”独眼人用一只眼睛打量着千木，彬彬有礼地回答：“我也终生都想拜见一下像您这样的人。”于是，千木阴险地说：“我邀请您到我家做客吧！”独眼人答道：“我衷心感谢您的邀请，还是先到我家吧。”千木刚走进独眼人的家，独眼人的兄弟们便围上来，争先恐后地嚷道：“瞧瞧！这个人有两只眼，真是个畸形人！”“赶紧把他捆绑结实！”独眼人命令他的家人。
千木还没来得及反应，就被关进了笼子，成了岛上被人观赏的怪物。
讲完故事我问：“为什么千木会被人关进笼子？”
“因为他长着两只眼睛。”
“因为他到的地方，人家都长着一只眼，只有他长着两只眼睛，所以把他当怪物关起来了。哈哈哈……”
“环境变了，正常的也会变成不正常。”
接着，我又抛出了第二问题：“你们认为没有掌握标准的普通话走向社会，别人会怎么看你们呢？”
“那我们也就成了千木了，被别人当做怪物了。”
“现在，我们没觉得不方便，以后走上社会就会被别人笑话。”
“说标准的普通话才能符合潮流。”
……
接着我又讲了第二个故事：
广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
“哈，笑死人了。”
“普通话说不好，还会闹笑话啊。”
……
看来，学生已经在故事中领悟到了我说的道理。故事确实有神奇的“魔力”，能让学生在轻松、愉悦的氛围中接受我的观点，让他们有兴趣，有热情参与到普通话学习中来。
尝到了“故事”的甜头后，我就经常在平时的教育教学中加以应用，其效果明显优于苦口婆心的说教。
叙事的作文 篇3
国庆期间，我们一家人游玩了和“西湖”、“西泠”并称为“三西”的西溪。这是一个风景秀丽的国家湿地公园，我们乘着船，在芦苇荡中穿行，夹杂着桂花芳香的清新空气迎面扑来，一丛丛错落有致的芦苇随风摆动，好像在欢迎四方游客，两岸的柿子树上结满了火红的柿子，有几只白鹭在水草丛中悠闲地散步，还有一只在打盹，这真是一幅精妙绝伦的画卷。
出了西溪景区，一个似飞碟UFO的建筑物映入了我们的眼帘，走近一看，原来是国家湿地博物馆。博物馆的屋顶种满了绿色植物，而那个“飞碟UFO”就是一个湿地观察站。这外表另类、形态古怪的建筑，里面包含了多少知识呢？我迫不及待地想进去一探究竟。
一进大厅，一个非洲湿地动物模拟生态系统立刻吸引了我的眼球：两头母狮在津津有味地咬食一头野猪；鹰在树枝上目不转睛地窥视着小山羊的动静；黄鼠狼正在急切地寻找食物……活灵活现地展现了动物们互相依存、互相作用的生态食物链。
沿着斜坡可到达二三楼，斜坡一侧的墙上挂满了优秀摄影家的摄影作品。他们拍摄的全是湿地鸟类，品种繁多，但有的很稀有，我们极少看到。这些珍贵的画面让人赞叹不已：一只云雀叼起一只虫子，抛向空中再稳稳地接住，正在萧洒地享受美餐；一只灰稚鸟居然把一只青蛙钉在一根短树枝上，剥了皮慢慢地享用；一对黄蓝金刚鹦鹉嘴里分别叼着虫子，在鸟巢边上细心地给它们的雏儿喂食，三只雏儿张大了黄黄的小嘴争着抢食……我不禁感叹了，摄影家想要拍到如此清晰而又珍贵的画面，需要多大的耐心。他们为了捕捉精彩的瞬间，往往要耐心地等待时机，甚至长达几个月，才有如此优秀的作品。
博物馆的二楼展示的国内各种类型的湿地的，有云南的梯田湿地人，有广西海边的红树林湿地，有内蒙的草原湿地，还有青海的沼泽地……各有各的特点，呈现的是不同地域、不同气候、不同水质的湿地，在不同的环境里生长的植物和动物也各不相同。三楼的展厅仿佛是一个动物园，全是湿地野生动物的标本。
这次第二课堂欢乐行让我增长了很多知识，开拓了视野，也感受到了难得的野趣。
叙事的作文 篇4
盼啊，盼啊，我终于盼到了除夕这一天。下午，我和妈妈一起把家里打扫得干干净净的。我干得可卖力了，我负责扫地，妈妈负责拖地。接着我们又贴起了年画。那些年画可好看了，有龙，有福，还有倒着贴的福字。我们贴好了之后，又开始准备年夜饭。奶奶烧了鱼，羊肉，虾，海蜇等等。其中我最喜欢的是羊肉了。
吃好了饭，我们一起围到窗前看焰火。那些焰火五颜六色的真耀眼啊。看到他们放焰火，我也迫不及待的叫外公把我们家的“大闹天宫”也拿出来，让他们知道我们家的“大闹天宫”才是最好看的。外公把焰火放在井的旁边，用打火机把它点燃之后就迅速的跑回家。焰火一直往上冲，我吓得都躲到了妈妈的背后。
后来我觉得没什么好怕的，就又从妈妈背后钻了出来。哇，焰火可真漂亮啊。它有五六种颜色，有红色，黄色，紫色，橘色，还有绿色。它还有两种现状，一种是五边型，还有一种是六边型。我们全家都看得直拍手。到了晚上8点，我们全家都守候在电视机旁边看春节联欢晚会。其中有两个小品我觉得超级搞笑，他们表演得很滑稽。里面还有几首歌我也会唱的，有《龙的传人》，《中国年》。我看到晚上十一点半才睡觉，因为春节联欢晚会实在是太好看了。
我觉得今天是我最快乐的一天。
叙事的作文 篇5
我记得有一天傍晚，妈妈带我出去散步，走着走着我饿了，我就和妈妈一起来到面包房，屋子里散发出面包的香味，各式各样的面包摆在柜子里，看上去好吃极了，我挑了一个大大的面包，拿在手里，我不舍得吃，我准备拿回家慢慢的品尝。
我和妈妈拿着面包走在回家的路上，突然天空下起了小雨，我们加快了脚步，在经过一个商店的门口，看见了一位盲人老爷爷坐在台阶上避雨，一阵风吹过来，老爷爷冻得直发抖，我想他一定又饿又冷，我赶紧把自己的面包送到了老爷爷的手里，爷爷说：“谢谢”。我看着老爷爷大口大口的吃着面包，我的眼泪不知不觉地顺着脸庞流了下来，我一动不动俄望着他，忽然，妈妈碰了碰我，递给我1元钱，我马上明白了妈妈的意思，把钱放到了盲人爷爷的碗里，然后跟着妈妈悄悄地走了。
我想;‘等我长大了，我要建一座老人院，把无家可归的老人都接到老人院来，给他们穿上最好的衣服、吃最好的饭，让他们过上幸福的日子。
这就是我最难忘的一件事。
