【实用】写叙事的作文合集9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的写叙事的作文9篇，欢迎大家分享。
写叙事的作文 篇1
叙述是文章的表达方式之一。叙述在表达上首先要做到要把写的人和事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述一件事会有很多种手法，但是最常用的大体只有两种：顺叙和倒叙。
按照顺叙的写法一般是把人物的经历或事件发生、发展顺序进行一个排序来叙述。读者在读这样的顺叙的文章时便会轻而易举的把握住事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罢，都会在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，这样的声音一年四季皆是如此，从未断过。春去秋来、冬白夏绿，小姑娘的琴声从未断过。这篇文章利用时间这个线把所有的事都串了起来，从而说明弹琴姑娘练琴时的执着与坚持，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
写叙事的作文 篇2
“妈，那就买些樱桃吗？”随着任主任对妈妈的一声嘱咐，画面便且到了她的母亲双手托住一小袋樱桃，那红红的樱桃中我看到了母亲对孩子深深的爱，他手上也只有红红的樱桃，俗见踏上超市最重要的事便是给女儿买她最爱吃的樱桃。那爱一直延续到妈妈闭眼的一刹那。当超市里人流攒动的时候，妈妈紧紧托住那樱桃，丝毫没有放手的意思，但当看到一个婴儿的哭啼声时，他有从超市门口重新走到超市的里面，想去救那个孩子，结果水泥板压在了她身上了，他手上的爱洒落一地，但他用尽全身的力气将那孩子从死亡线上推了出来，自己却压在黑暗中。幸好老天有眼，给了他一次再生的机会，但他却放弃了，解放军来到她的身边却因为救她太困难而迟疑不决，这是他没有迟疑，“孩子快去救其他人，尤其是孩子，他们是祖国的花朵祖国的栋梁，救他们要紧，我都一把老骨头啦”话语有些模糊，但足足是一颗催名弹。我看到了这位老人对子女的爱，对社会的爱。向她投去最崇高的敬意。
写叙事的作文 篇3
经过五天紧张的学习生活，终于迎来了向往已久的周末。周末是愉快的，是自由的，令人心情舒畅。
星期五放学回家，我就抓紧时间做作业，等把作业不折不扣地完成，再看点课外书。我喜欢一个人静静地畅游在书海中，汲取知识的力量，开拓视野，增长见识。下午可是我的天堂，如果阳光灿烂，我一定会邀上好朋友去郊外玩耍。
今天风和日丽，阳光明媚，我和爸妈以及陆飞凡一起来到大坝放风筝。这里山清水秀、景色宜人，是放风筝的最佳场所。陆飞凡高高地举着风筝，我拿着风筝轴，他把风筝往上一抛，我就赶紧迎着风跑起来，风筝吃着风飞了上去。我趁机再放一些线，渐渐地风筝越飞越高，我们开心地欢呼着。忽然，我感到风筝不受控制了。抬起头一看，原来是风筝线断了，它飘飘然地离我而去。“呀，风筝跑了！”我们惊呼。
正当我们垂头丧气地往回走时，忽然看见风筝正挂在远处的一棵树上。爸爸费了九年二虎之力，终于把风筝拿下来。拿着这只失而复得的风筝，我们倍感珍惜。这一次，我们放得非常顺利，风筝一直往上飞，再也不翻跟斗了，它稳稳当当地在蓝天上飞翔。
风筝放累了，我们又开始捉虾、挖水沟，夕阳西下，才恋恋不舍地离开。晚饭吃饱后，我们又相约去打篮球，玩得不亦乐乎。 忙碌又充实的周末结束了，我们尽情地享受着幸福的童年。
写叙事的作文 篇4
今天我们全班同学一起去上海野生动物园秋游。
我看见了老虎捕食，可惊奇了！园里面有四只华南虎，它们可真活泼，有的老虎很激动，有的老虎却懒洋洋地。在捕食时，一个个华南虎都准备好了。可是当它们在捕食时发现了一个问题，平台有点高，没有一只老虎够得到，可是有一只老虎坚强的跳了上去，把肉咬下来了。第二次，平台更高了，更窄了，最后有一只老虎想到了一个好办法， 它用前掌把肉抓了下来，可是它抓下来的肉自己没有吃到，反而被下面的华南虎吃到了。
我们坐车回学校了，今天真是有趣的一天。
写叙事的作文 篇5
美容院的吧台。我轻松了很多，也不由的得意起来。从明天起我也是“职业女性”啦。我从小妈妈总说我没有耐性，这次我不知道我能坚持多久，不过我要努力、努力，再努力……
我上班了，这是一家韩国人开的美容院。虽然我朝族，但并不是韩国人。语言上的障碍，把平时爱说笑的我成了一个光会笑的“打工妹”。平时不能穿休闲鞋，只能穿高跟鞋、不能穿休闲服装，只能穿正装、衣服要天天换……。这里的规矩也太多了吧！在于“同事”们的谈话中我得知。，这里有些人和我同岁，甚至比我小一两岁的人也有。我在想： 我跟他们比起来，我糟糕透啦！我只会在家里转来转去，干一点活就跟妈妈要这要那的。平时只会花家里的钱，可他们呢？……我暗暗的下了决心不管你们这里规矩有多少、不管你们和我的语言通不通我都会坚持到底，安盈盈 加油！！！！
转眼间，一个月快过去了。在这里我认识了很多人，也得到了很多人的帮助。
这是我人生中第一次的“历险”。有很多的第一次，第一次离开妈妈，第一次自己一个人来到陌生的地方，第一次自己找工作，第一次拿工资……最重要的是我第一次那么认真地看清了自己：
……我用我所赚到的钱，给亲朋好友买了礼物，以前这些钱都电话妈妈给我的。但这次不同了……
回来时在火车里我把我这一个多月来发生的事情总结了一下，最后我笑了！
我想起有人说过：“只要你还能笑得出来，你还是一个胜者”……
火车到站了，看到妈妈我又哭了。又是一种“百感交集”。我今晚要告诉她我在那里所发生的故事。我要告诉她我长大了。坐在计程车上回家，奇怪啦！我生活了18年的地方一下子变得好小好小……
泰戈尔说过：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大卫的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”
写叙事的作文 篇6
在星期一举行的篮球赛中，6班VS三班，打得真是如火如荼，打成平局后加时五分钟才确定胜负。
球赛伊始似乎就注定了这场跌荡起伏的球赛必定不会轻轻松松结束，开场10分钟一个球都没进。上半场处于领先地位的是3班，以10：8的微弱优势暂时处于领先。下半场，6班换下一个队员，局势开始扭转，6班渐渐把比分拉平、甚至赶超。在围观同学的助威声中，队员们全力以赴，信心十足。在比赛的最后五分钟里，3班连进两球，把比分又拉成21：21，在最后关头的加时赛中，3班又连进三球，成了这场比赛的赢家！
球赛好比学习，球场上你争我夺，为了那个信念之球；学习中你追我赶，为了心中的学习之巅！
比赛必定会有输赢，学习成绩也必定有前有后，但又有什么关系呢？一首歌唱得好：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生活中的每一分钟，全力以赴去实现心中的梦……这就够了！
写叙事的作文 篇7
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的.写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
写叙事的作文 篇8
我们班20号是叶家乐，他是同学眼中的“大坏蛋”，是怎样的一个坏蛋呢？
记得一天中午，叶家乐做作业时写错了字，修正带找不到了，问我借，我说没有，他信了。就问朱峻逸借。朱峻逸说：“我已经送你一个了，没了！”叶家乐瞪了下眼，生气地说：“没有就没有。”说着打了一下朱峻逸的头，还把旁边林姝奕的发卡拿下来给朱峻奕带上，故意逗我们笑，把朱峻奕气了个半死。
接着，他问正在写作业的申屠菲儿借：“申屠菲儿，你有没有修正带？”申屠菲儿答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎别人一定会借给：他，他一边看了眼申屠菲儿，一边笑了笑，腮上的肥肉一颤一颤的。
不料，申屠菲儿回答他的却是“不行，我自己要用的！”叶家乐一听马上转喜为怒，瞪着眼说：“什么？你再说不行？”
“你自己知道！”申屠菲儿看都不看他一眼，只管自己做着作业。
叶家乐气得脸上的青筋都露了出来，一把抓起申屠菲儿的本子，威胁说：“给不给？”
“不给！”
“真的不给？”
“就是不给！”
只听“沙沙”几声，申屠菲儿的“心血”就被叶家乐给撕了个粉碎。只见申屠菲儿“呼”的一下站了起来，大声说道：“这又不是你的东西，凭什么一定要借给你！”但又知道拿他没办法，自己又是班干部，只好忍气吞声，不去理他。这时，叶家乐却还振振有词地说：“谁叫你不借我修正带的！”
哎，这就是我们班的叶家乐，大家都拿他没办法。
写叙事的作文 篇9
深沉的天空时常滑下耀眼的流星，美，却那么那么短暂。年龄增长，心理改变，多的不仅仅是思想，还有那么点叛逆。
家中，爸爸叫吃饭，我偏玩，妈妈叫穿厚，我偏穿薄，心中并不想与他们作对，可……这也许就是心中那独一无二，渺小的叛逆吧！
学校，老师叫做作业，我偏想看书，同学想向东，我偏向西，心中并不想与他们闹不愉快，可这也就是那个调皮的叛逆在作怪吧！
走到大街上，心中莫名其妙的涌出一个想法─想大喊一声，可不敢，成长中多次的想法得不到满足，却只能拿那倒霉的布娃娃出气。
因为叛逆让自己稀里糊涂的干了些傻事，从而又有了一种思想烦恼出现在我的脑海。和同学闹不愉快，烦恼；和爸爸妈妈赌气出走，烦恼。可最终还是和同学和好如初，还是硬着头皮回家吃饭，睡觉。
从学习了烦恼这个词后，自己并未体会到那个词的含义。到现在，青春期的我却充分体会到了，看着篮球场上，运动员奔跑，灌篮潇洒的动作，看着舞台上舞蹈演员们那优雅的姿态。高兴，崇拜，羡慕，甚至嫉妒，哈，真可笑。
青春期的我怎么说呢？是叛逆产生出的烦恼，还是烦恼产生出的叛逆呢？都是那么虚构，就是这一点，让我感受到青春迸发的开始，无所叛逆的结束。
留下的遐想，回忆，叛逆，烦恼我一遍又一遍的问自己，这是真的吗？这是自己最想要的吗？时而落泪，时而开心！
