（集合）叙事的作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的叙事的作文5篇，欢迎阅读与收藏。
叙事的作文 篇1
清晨，温润的霞光把黑暗驱逐，拉开了又一日的序幕。鹰击长空，是因为阳光激发起了对蓝天白云的向往；鱼翔浅底，是因为阳光支持着追逐自由的信念。他们怀着一个相同的信念——阳光。
太阳日复一日地把光辉泼洒向大地，照亮世界，怜爱草木。有一缕最特别的阳光可以照进人们的心中，这缕阳光或许对于每个人来说都不一样，可以是一件微不足道的事情，也可以是一个感动的瞬间，还可以是某样物品。
对于我来说，心中的阳光就是书！黄昏，夕阳透过窗子照到书柜的玻璃上，折射出一块块金色的光芒。金灿灿的阳光如精灵般在书间跳跃着，伴随着轻快的步伐，舒展着优美的舞姿。书，是时光的缩影，是思潮的记录，是美的盛会。翻开一本书，打开的便是一个世界，亦或是朝代的兴衰，亦或是奇妙的历险，亦或是校园的一片剪影，亦或是浩瀚的宇宙与神秘的时间。
刚上小学，我的房间就添置了一个大大的书柜，书也随之多了起来。先是最基本的《十万个为什么》、《世界大观》、《宇宙之谜》等科普书，它们带领我首次领略了知识海洋的.浩瀚与博大，坚定了心中对未知的渴望与探寻，引领着我一步一步的走向书海的深处。到了初中，书籍的类型也渐渐从科普、作文、故事之类的转变成古今中外的诗词、散文、小说、史书。吟诵李煜的《相见欢》，感受他当时的孤寂；品读叶圣陶的散文，一遍遍地体会那种纯美；阅读外国的推理小说，进行着对良知的审问，对人性的深思；还有各种史书，坐看天下大势分久必合合久必分，思索唐太宗的“水可载舟亦可覆舟”……
书，是我心中的阳光！它陪我走过了十几个春秋，书上有些褪色的随记见证着我的努力，我的成长。它引领着我一路走来，带我去探索科学，去寻找生命的极限。它带着我，遨游于历史的时光里，遨游在今日的焦点话题中，手把手地教我观察与思考，启发我从自己的角度解析事情，归纳经验。人生的历程若是一片小小的茶叶，那么书会是我这片茶叶不可或缺的阳光！
叙事的作文 篇2
澄澈的月光挥洒着，洒落一地的冷冷清清，泼洒满树的银装素裹，便是这月光下树木的挺拔的身姿或是曲曲折折蔓延竞上的翘首，一一在这月影中显得真切。想这月光该是能够映出那已流逝在漫漫长途的点点滴滴可堪回首的趣事儿。或是寻寻觅觅，凄凄凉凉戚戚；或是熙熙攘攘、零零落落苓苓；这回忆，月光下，沉淀在悄然的漫步中；脚步徘徊间，欢乐声、嬉玩的俏皮跃然在这一片素裹上，远望去似有轻纱笼罩着。还是近些，月光脚步下的回忆。
抬头仰望着星空，只见这儿颗颗，那儿点点，是开在黑夜的花，是飞舞的萤火虫，是深蓝天空的撒花点缀，都隐隐透着些光亮。晴朗的天，不见得疏疏的淡云的遮蔽，月亮也不得不显耀出光芒。教那星星的闪耀只有在水中去寻找。河里的水却渐渐消褪了它的姿影，覆上了时光的梭。不见其踪迹，怯生生的藏匿在那深沟壑间，躲去阳光，免得蒸腾了去，又该要经历别离之痛了。而在这夜晚，又有几分淘气，恰欲待“更深黄月落，夜久靥星稀”的呢？
走着，小径一旁幼时嬉玩乐处的一棵倒了的柳树，如今已长了新枝。待到来春，又该增添簇簇新绿，引得蝴蝶的欢舞、蜜蜂的亲睐。沿着这满是泥泞的路，虽是凝结了成冰，踩上去还发出些清脆声鸣。走着，为这寂静的夜平添了生气，毕竟是有声的，不至于感到怕人。前方，怎是这般喧闹，嬉笑声、欢语声、追逐的打闹声连成一片，又是怎样的情景，幼时的点滴便在这小径尽头的一片麦田中显现得出。
“这儿，快来。”听得这声，没片刻停顿，脚跟一提，脚尖一拧，转眼间彼此聚成一团。循着这声，听着、看着——幻化新时趣。“哦，原来只是不大常见的鸟而已，大惊小怪的。”说着他向那觅食的鸟儿看了看，便又喃喃细语道：“啊，这鸟真是没见过的，我一定捉了来。”话没说完就蹑手蹑脚地向前，双手张的很大，露出爪样，好似螳螂捕食般，只是他少了那分耐心，更少了那分思考。我们轻声叫了他几声，他却依旧展出那媚态，“别飞走呀，呆在那别动。”无奈，只得把他拉着回来，免得扰了本真的计划。
“我们是要顺着这索引，寻鸟儿巢去的。”一人说着，还略微诡异的笑了笑。他听了如梦初醒似的，却还有些疑惑，挠了挠头，心想‘大的鸟儿不易捉，巢中嗷嗷待哺的雏鸟该是好捉些。’想着想着，远处的鸟走了走，抖了抖、展开翅膀纵然一跃飞上高空去。飞的不高，却没回巢去，引了我们许久便不见其踪迹了。“真是令人懊悔的呢，本是可以捉住的，如今飞走了，白忙活了一场。”有人说着。殊不知“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”的深刻含义。而我想这鸟儿该是不大易见的了。果不其然，至今依是未见得的。伙伴们呢，则是咬牙咬得切齿、跺脚跺得娇恨，向那无际的天边遥望，各有各的姿态。
沉寂了会，偶然见峭楞楞的树丛中，一棵树的树冠处有着团深色，循着这树行去，果真是鸟巢。想是那大鸟飞去觅食了但又或者不是，便又计划着摘了它去。可惜树太高，互相轩邈，恰又不见旁逸斜出的枝杈，终究没能摘了去。一旁的伙伴顽皮的向上扔着些土块，嘴角还不时地念叨着“要打中，要打中。。。。。。”一旁的我也只是静静地仰望着这巢儿，希望它能够不被打中，好好地在哪儿，来年再见飞来的鸟儿在这安居。扔了许久，他们累了，都坐在那田塍上休息。
没打中，他们个个垂着头沉默着，似那败了阵的将军，若是有把利刃，该是要寻了将士们去了吧。还是想办法把他们逗得开心些，我不愿这沉默。我蹲下身来抓了把田里的土向他们扔去，弄得满身是。扔着扔着，互相扔了去，你扔着我，我扔着你，欢乐地在这田地中追逐着。全不顾那恼人的一切，便觉这片天地间只是这欢愉。玩得累了，躺在麦苗上，仰望着天空，沐浴着月光，交谈着未来的憧憬。不见几多豪情，却多了几分希望，而如今便是无足的希望也成了那焦渴的奢望了。
走去，近些，田塍上的身影不见了去，多了道深勾勒，这田地的卷轴，是谁无情地抹去满是的新绿——那幼苗。长长的一笔，却不见了那幼时的点滴，不见了那仰天畅谈的豪情，不见了那几丝希望。月光下，起伏的`土堆的影，月的移动，无情地吞噬着围着的田地里幼小的麦苗。不知何时，这河水要似墨池般，只是墨散出的是浓浓的古韵幽香，而这水，该是不忍去嗅的吧。
远处的鸟巢，曾经的温暖的家，眺望的好地方，如今已成惘然。只有在记忆中寻去，寻那一丝的希望。看这树下在这野火烧不尽的枯草残骸中，不知何时会多了我这孤独的鸟儿漂零的身躯，又该是怎样的凄冷、凄楚、凄凉，又有谁闻、有谁怜？
还是看看这水，这尚在的碧水、月光下沉寂的水。微风漫过：远处，只见水波浮动，薄纱迷蒙；近处，便觉生命的跳动，一波波簇拥着向前进；既连那皎月也欢乐起来，跳动着，欢笑着，露出醉人的笑靥。凝视的久了，再视这脚下，却是黑魆魆的土地向那风吹处缓缓挪动了。倏忽间，不见了波漾，月儿也在这平静的水中呆呆地凝视，少了些灵动的。听听这水，是谁奏起那星的变奏曲，闪闪烁烁从远处飘来。
伫足在这满是月光的的小径，听着这悠扬的旋律，不愿去走了。脚步下、轻轻地，无声的洒落、那久违的回忆。
叙事的作文 篇3
一颗小小的种子，随风飘去，是谁给予它了生命，是父母，是父母，是他们给予我们了生命，乌鸦反哺，羊羔跪着喝奶，为的是什么，为的是感恩父母。
一天，我看到一个公益广告，一个孩子有一个年迈的爸爸，有一次，孩子领着爸爸去餐馆吃饭，当盘子里就剩一个饺子时，他的父亲抓起饺子，放进了布兜里，回来说：我的'孩子最喜欢吃了。
感恩父母，你可以做家务，洗碗等等，只要你有一颗感恩父母的心，任何事都不会累。
叙事的作文 篇4
元旦如世间最曼妙的女子舞出华美的步伐，轻盈的舞步后自是令人兴奋的假期了。最后一节课，即使知道了满满的作业，也丝毫不影响激动的心。
铃声悠扬地响起，同学们似射出去的箭，嗖的一下便不见踪影。我却是磨蹭的紧，教室里把作业拿好，沉沉的压着胳膊。回寝室收拾好东西，犹豫了几秒，向着教室走去。教室空荡荡的，只有一个同学正焦急地找着什么，原是她的书本被同桌拿错了，难得善良：“我要回母校，我们一起吧，顺便复印。”几乎不假思索地答应。
路上有几家店，进去买了几次糖。甘甜的滋味却盖不住心里的些许紧张，啊，有点像“近乡情怯”呵。
陪着去复印了，阳光仍些微刺眼，不远处小学生成群结伴，红领巾勾起尘封不久的记忆。
初中？初中！低头望望身上的校服，有些微皱，却丝毫掩不住学校的大名。鼻尖微涩，走在熟悉的小道，恍惚中仿佛自己也系着红领巾准备回家呢。保安却是尽责，门口处见昔日同学，笑着打招呼，狡猾地说：“那我们先去前门咯。”前门果然无人看守，以防万一，套在外面的校服早已脱下，一路畅行无阻。身边同学突然惊喜地叫了，她的.同学啊。待她们聊天之际我早已上了楼梯等候，后得一个歉意的笑容。
耸耸肩，无谓地提着包包走进教学楼。还是以前的模样！轻轻踏进办公室，老师不在，略显失望。走廊上观望，那如旧的班牌，只是里面的桌椅早已焕然一新，仅剩的几个学生正在打扫卫生。
没有惊动任何人，没有留下任何痕迹，静静的离开。心中被一丝说不清道不明的情绪萦绕，淡淡的，却足以叫人难受。午后的风微凉，吹得我眼中翻腾不已。偶遇卖馍馍的大娘，萧瑟背影及温暖笑意，促使我买了大包馍馍。
往日情景历历在目，但人生中的人、事、景总是不断变化着。我想，就让它们珍存在我心底吧。彼时，我翻开这本回忆录，细细品味……
叙事的作文 篇5
我的语文老师姓周，也是我们的班主任。她个子不高，身体胖胖的，鼻梁上架着一副眼镜，镜片后面有一双不大的眼睛，眼睛里透着严厉与慈爱。
还记得那一次社会实践活动后，老师让同学们设计小报。看着自己制作的读书小报，我心里暗暗高兴。这可是我昨天花了整整一个晚上的.功夫精心制作的呀。这次班级展览一定会选上我的作品!我迫不及待的等着组长收作业。周老师来了，她一张张的看着组长收作业。周老师来了，她一张张的看着同学们交上去的小报，一会儿点头微笑，一会儿眉头微皱。
突然，周老师拿着一幅作品愣住了，似乎在思考着什么。“这是哪个小马虎呀，小报设计构图很有创意，可是要想看这一部内容可得把小报旋转90度呀。”周老师特意把“这”字拉的很长。同学们都抬起头，把眼睛睁得大大的，我也有些莫名其妙。“不过小作者考虑重新修改版面的话，我一定会在教室门外展览墙的华，我一定会给他留一块地。”周老师一边说，一边朝我这边看了看。哎呀，不会是我吧。果然不出所料，不知怎的，我在设计好的版画上抄写的内容一个“头朝上”，一个“头朝左”。用周老师的话来说：“这样的小报得翻着跟头看呀。”哈哈哈......教室里穿来了欢笑声。
我不好意思地地下了头。在老师的鼓励下，我重新誊抄了小报，可我一点儿也不觉得累。周老师还让我亲自把作品贴在了墙上。看，正中间的那一幅就是我的作品，每次走在走廊里，我心里都是美美滋滋的。
其实，我明白，是老师给了我一次展示的机会。在我的眼里，周老师是严厉的，但严厉里中有风趣，更有慈爱。
