叙事的作文（合集4篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的叙事的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
叙事的作文 篇1
又是清明节，不过今年没有“雨纷纷”，一路艳阳高照。我和爸爸回宁波老家扫墓。
上了动车，我左看右看，兴奋不已，爸爸却陷入沉思。我好奇地问：“爸爸，你在想什么呢?”爸爸喃喃道：“回家……现在便捷了，朝发夕至。想当初，可不是件容易的事。” 爸爸回忆起二十几年前的事。那时回一趟老家，得坐48小时汽车，到家时，满身灰尘，一脸憔悴，浑身像散了架似的。后来，爸爸不坐汽车，改坐火车了。他说：“别以为那就可以轻松一点了，其实一路折磨，那滋味，你们这代人这辈子估计是体会不到了。” 当火车经过江西时，车还没停稳，车窗就不知被谁从外面推开，等车的乘客就像洪水决堤般，极其迅速地从窗口爬进来，挤占能挤占的空间，哪怕只能像一只鸡韵脚站立。
“诶，兄弟，让一让，给我也腾个地方!”“别挤，别挤，先让我的腿跨进来!”“你推什么推?这是我占的位置。”一时间，过道、座位底下，甚至行李架上，都挤满了人，仿佛不把这几节车厢挤破不罢休。连厕所都挤满了人，想方便是极不方便，只好硬撑着。好不容易等到两车交会时，跳下车在铁轨旁随便解决。听到这，我惊呆了：“爸爸，你别唬我!”爸爸摸摸我的头，微笑着说：“那时，国家经济不发达，火车数量不多，出门很不方便，这种现象随处可见。”我懵懵懂懂地觉着：那回家的“路”并不顺畅，颠簸又拥挤，嘈杂而漫长…… 走出爸爸的回忆，看看现在的我：左手手机平板看电影，右手零食饮料嘴里塞，累了，还有宽敞舒服的卧铺躺，几个小时就到了宁波。这回家的路是既平坦宽敞，又舒适便捷啊! 今非昔比，我不禁感慨万千：这回家的`路，不正是我们国家发展的路吗?过去的汽车就如老牛拉犁般慢吞吞;现在的动车脱胎换骨，带领人们在奔小康的路上勇往直前;未来的磁悬浮列车极速前进，引领中华民族朝着伟大的中国梦，驶入新时代。
那不就是我们这代人要走的路吗?
叙事的作文 篇2
妈妈刚给我买了个新的龙猫抱枕，我非常喜欢这个抱枕，一拿起来就爱不释手。可是，我心爱的抱枕竟不翼而飞，消失了踪影。
我为了找回我的“宝贝”，换上了侦探服，手里拿着一只放大镜，仔细地把屋子搜了一遍。这一招，并非没有收获——我找到了一个嫌疑人——我的妹妹。
我把妹妹带到一个光线阴暗的房间，将手电筒打开，询问她：“说，是不是你悄悄拿走了我的抱枕？”妹妹无动于衷，“不说是吧，那你以后都没有电视看了！”妹妹哭着说：“不要，姐姐，我真的没有拿你的抱枕，它长得‘太丑了’——”说着越哭越响，我仔细回想了一下，妹妹最讨厌的就是灰色，我的抱枕的颜色……
心想：看来并不是妹妹拿的。同时，我又想起了另一个嫌疑人——我老妈。我老妈是一个喜欢休息的.人，平时放假期间，她就一直睡到九点多才起来，睡觉时一定要垫着一个软枕头。正巧，老妈放假时，我的抱枕不见了，所以我怀疑枕头一定在我妈房间里，我的猜测总是有依据的。
老妈走出房间时，我便偷偷地溜进房间，小心翼翼地将房间搜了好几遍。果然，在枕头上发现我的“宝贝”。这时，妈妈悄无声息地走到我旁边，说：“在干嘛呢？这么神秘？”我不满地说：“您为什么要拿我的枕头？”“闺女，这个龙猫抱枕是你自己借给我的啊！”
哎，搞了半天，我被自己折腾了一番。
叙事的作文 篇3
1、
我对树好像有特别的情结。
从小到大身边总是围绕着许多树，伴着我成长的树们，记载了儿时许多美好的时光。
2、
且说师范劳技楼前那几棵大树，是细叶榕。树干很粗壮，儿时五、六个小孩牵着手才能抱着它。它的树根是从树枝上长出来的，长大了，就会钻进泥土里，成为树干。
小孩子顽皮，会把树根扎成秋千，然后坐在上面荡来荡去。儿时的快乐，就是在上面荡过去的。比比谁荡得高，我们一边荡一边笑，笑容绽放得一朵比一朵灿烂，笑声穿过树缝间，在绿叶枝末处，染绿了天空。
3、
大约是五、六岁时，读学前班。我和姐常跑到别家的天台上摘茉莉花。每到花开时节，姐会穿上那条洗得洁白的裙子，牵着我的手，哼着茉莉花的歌谣摘茉莉。心情愉悦如那时的阳光。那一朵朵纯白如雪，散发着沁人香味的茉莉花儿，如歌谣般美丽。
我常把摘到的最美的茉莉花送给我姐，为她别在耳朵上。年代悠远，我已忘却姐那时的模样，那条洗得洁白的裙子和茉莉花融为一体，成为儿时与姐姐的记忆中甜美的歌谣......
4、
上小四那年，发现家后那片土地上生长着的桑树，细牙状的叶边，清晰隐动的脉络，充满生命。那正是桑葚成熟的季节，夏末炎热的风中弥漫着果实成熟的香味，酸酸甜甜的，一如果实的味道。是一种让人迷恋的味道。
最喜欢在叶下穿梭，寻找着成熟、泛着诱人光泽的桑葚，偶尔的收获伴着极好的口感给我以幸福的感觉。
从小四到小五那一年间，我整天与这棵桑树P混，俨然成了一对好友。与它分享我的悲喜哀乐，和它的阴晴枯荣。这棵树给我的，不仅是果实的香甜，更重要的，是一种感觉。让我沉浸其中。
5、
上了初三，成了毕业班的学生，迷惘且痛苦地活着。悲伤、失望、寂寞的感觉缠绕着我，学习的压力有时会令我窒息。那时常常在第三节课下课后跑到树底下，坐在长椅上抬头望天。望着繁枝茂叶中的阳光，感觉温暖而闲适。有时会闭着眼睛聆听风的声音，感受树的气息。常常会听到小鸟的叫声，没有黄莺出谷、乳燕归巢般美妙动听，却能给我亲昵的感觉。仿佛在告诉我：我不是一个人的。
很喜欢气定神闲地望着斑斑树阴，就像走过自己心中明明灭灭的悲喜。
6、
去年移植了一棵木棉，在我家前面不远处。木棉可以说是我最爱的树，然而在此之前我从未见过，只是坚定地喜欢着这种树。
写过关于木棉的说明文，只是凭着书中的.描绘，在脑海里构图，模糊但莫明地深爱着。
记忆中最深的是年初期末考时，我常走到它底下发呆。是那种脑袋在放假一片空白的发呆。望着微微泛黄的叶尖，绽放着的粉红的木棉花。因为没有风，所以闻不到花香。
考试带着一种无能为力的感觉，几度想哭。每天回家就走到树下，数着寥寥的花儿，然后告诉自己还有希望。
惯看花开又花谢，却怕缘起又缘灭。
7、
写过一句这样的话：如果有来世，我希望自己能成为一棵树，坚定不移地守着一方土地，仰观一片天空，以及，想念一个人的怀抱。
8、
很喜欢树木，然而我希望自己是一缕风，来去无踪，只为树儿停留。
没有风声就没有树声，当风遇见树并发出声响时，竟分不出这是风声还是树声。
只有树存在，才能看见风的身影；只有风出现，才能听见树的歌声。
也许，这就是与树之间的同在吧！
叙事的作文 篇4
早晨，我背起书包，迷迷糊糊的出了家门。我似乎在梦游，觉得这个世界也很迷糊，只有脚步声提醒我，我是一个正在行走的人。
我叫小A，我只是一个普通的学生，还很木讷，但背书、做作业、考试我却很在行。我觉得，在我的生活中，我像一个没有目标的游魂，在学校、家两点一线之间吃力地游荡，说实在的，我很想停下歇会儿。
我慢吞吞地走在黑色的柏油路上，不经意的一抬头，几幢熟悉的大楼出现在眼前——学校到了。
进了教室，看见同学们依然像往常一样，东一撮，西一撮地聚着，要么在聊天，要么在抄作业。我刚把书包往课桌上一扔，坐在我后面的小B，立马就靠上来，在我耳边轻轻地，却有力地说：“喂，听说某地方某校高年级有个班的女生跳楼了，你知道不?”
“不会吧?我们学校设那么多行为艺术。”
“真的! 骗你就跟你姓。”小B一脸难得的严肃。
“好端端的，干嘛走极端，这可不是玩的。死，虽说是一种解脱的途径，但生命对于每个人来说，它可只有一次啊!”
“也许作业太多，也许被老师骂了吧......她一死倒是逃到了阴间，但是在阳间的父母和老师，可就惨了。”
......同学们就这事各抒己见。
是啊，她选择了逃避，于是从此以后没有作业，没有责备，但也没有同时失去了创造美好生活的机会，甚至让周围的朋友、师长、亲人陷入悲伤的漩涡。那种用生命换来逃避现代教育，值吗?
小B见我一直不语，又想说些什么，这时，班主任老师来了，小B赶忙回到座位，摇头晃脑地读起书来。那些抄作业的，立刻把桌上准备好的书拉来盖住，速度之快令人咂舌，还有些胆大的，一边瞟着老师，一边把作业拉出来，随意瞎写俩字来交差。
在夹杂着闲话声和老师的提醒声中，度过了早读课。
之后，便有四节课接踵而至，好多同学在课上打不起精神，大半节课在神游。咳，不知道昨晚是不是睡晚了，或是别的其他原因。历史课上，历史老师认真讲解历史知识，不时地点名让同学回答提问，并不断提醒我们做笔记。可是仍有部分同学我行我素，萎靡不振。一节课，就这样在沉默和哈欠声中，不经意的过去了。在历史老师离开的那一刻，他的眼神中有无奈，也有执着。我感觉，他的背影好像老人与海中的那位渔夫。
上完课就该做课间操了。排好队，再到操场，这个过程实在很漫长，我忍不住和小D聊起天来。小D是我在班级中比较佩服的。我多次与他提到现在学生的教育坏境问题，他总是笑笑，说：“我明白这些问题，但我也无力改变它们。我只想说，一个连学习这一最基本的生活方式都无法适应，那人生中的其他事又该怎么办呢!”今天，我问了问他负责帮扶的同学怎样了，他说：“早不管了，我连自己的事都忙的很，那有那种闲心思管他呢。”噢，原来如此!
到了中午，老师不在教室，同学们便又闹开了。小E突然出现在我的视线里，他正在向小D等成绩优异的同学借笔芯或笔管。原来他有一迷信：那就是他认为用学习好的同学的笔，有助于增加好的考运，俗话说，沾沾“仙气”吧，从而取得较好的考试结果。唉!同学中，谁没有一点自己的小迷信呢?看着小E，发现他脸上挂着一丝纠结的'笑意，嘴角勉强上扬着，脸上的线条僵硬得很。
时间流逝，如沙漏中流动的细沙，悄无声息，很快到了下午。我勉强打起精神，下午第一节课可有的上呢。上课的老师相当有个性， 那个 老师......正想着，上课铃催命一般地响了，周围的同学摆正了坐姿，打起十二分精神，一个个正襟危坐。老师走进教室，照例查了一下作业，却发现今天没完成的人特多。老师沉默了一会，但那片刻的沉默，却让我们感到像过了半个世纪般的长。片刻，老师终于开口了：“学习，不是为了你们的父母或其它人，而是为了你们自己今后的生存。书是为自己念的!有人说学习并不重要，今后可以以别的谋生，混饭吃。对，我承认，那也是一种生存方式。但是你们想想，当今社会要想生活的有头有脸，首要的条件就是必须具备一张给力的文凭!你们设想：你们骑着破三轮，看别人开着宝马，你们是什么感觉?别人手挎LV，而你呢，什么也没有。虽然中国的高考、中考有这样或那样的问题，但没有高考、中考的机会，你能拼得过富二代、官二代吗?如果你们想经 常反驳 老师，那你们就必须学得更多......”
一天的课很快结束了，我匆忙地收拾好书包，飞快地往外跑，教室里的空气太浑浊了，跑出来，方得一阵清爽;教室里的声音太嘈杂了，跑出来，方得一片清静;教室里太拥挤了，跑出来，方得一阵轻松。
我低下头迈开脚步，走向回家的那条路。脑子里还在想着老师布置的作文——学生眼中的教育。记得当时老师宣布作业时，底下有个同学唱到：“教育是什么东西，一个字，坚持到底，噢噢......”那真的只剩下坚持了吗?
我停住了，不知道怎么办，思维在扭曲着，大脑中一片空白。不知该哭还是该笑，难道我们只是一群蝼蚁，在“教育洞窟”中挤来挤去地生活?
不，我希望不是!
