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叙事的作文3篇[精]
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的叙事的作文3篇，希望能够帮助到大家。
叙事的作文 篇1
今天，我们美文班的同学，坐着大客车，高唱着歌，来到了浮烟山军事培训基地，搞了一次真真切切的军事夏令营，与解放军教官叔叔来了一次零距离接触。
换上军装后，教官把我们分成两个小队，一个是由耿群荔为队长的第一小队，第二小队则是由我——精干的王子健带领。
整整一天的活动都很有趣，最爽的就要数真人CS对战了。教官们先发给我们一顶头盔和一件马甲似的感应器服装、一把激光的“庞然大枪”（至少在我的认知中已经算相当大的了），而后就带我们进入了一座满是树木与荆棘的小山。在这里，我们即将上演一场“红、蓝”两军对抗战。耿群荔的队伍是红军，而我们则是蓝军。每个小队又被分为两个战斗小组，每人“10条命”（可以牺牲10次）。第一战斗小组先进行一场“防御战”和一场“遭遇战”，而后是第二小组。
我们两队的'主力及队长都巧合地集中在第一小组，所以战斗进行的无比艰难。在第一场“防御战”中，我们是进攻方，耿群荔小队是防守方。我安排，第一小组9人平均分为3个战斗组，分别从左、中、右三个方向进攻。可是，一开始还能按计划进行，不一会儿所有的队员就集中在一起了。我只能宣布，尽量是单兵作战，因为单兵与团队相遇时，只要隐蔽得当，就能以最小的代价，给敌人以致命的打击。可其他队员进攻时还是很集中，大概他们觉得集体的力量大吧。所以我便独自行动，充当狙击手（虽然我的不是狙击枪）。
我端起枪，躲进敌人阵地左翼一个掩体里，猫着腰前进，不断逼近对方阵地。如果一旦被发现，我就赶紧重新躲起来。只要一发现目标，我就狠狠地射击，哈哈，基本上是连发连中！不一会儿，我的单兵作战很快就取得了成果，辅助大部队成功狙杀了几名敌军主力。敌方战士阵亡，耿群荔恼羞成怒，他组织队员舍命还击，想固守阵地。正在这紧张的时候，时间到了。我们的第一场战果是：击中敌人8次，我方中弹2次，战果是第一战斗小组第一名。这一局是我们蓝方攻击成功。
第二局的遭遇战，我依然充分发挥单兵游击的战术，不过由于距离较远，击中次数较少，只有4次击中，我也3次中弹。
很快3个小时就过去了，我们玩得都是大汗淋漓，身心俱爽。共四场战斗，蓝方全部以胜利告终。耶——！我们第二小队因此兴奋不已。
这次军事夏令营的“战斗”好爽！它不仅锻炼了我们的忍耐力，更让我们明白了军人的艰苦和顽强的毅力。
叙事的作文 篇2
今天我班进行了单元练习，学生做时默不作声，收齐后批阅，感觉很好。我特意留心了作文，这次的作文题目是两选一：一个是《我的故事》，另一个是《我真……》，这样的作文题颇合学生的心意，所写的习作也洋洋洒洒，语句通顺，而且字斟句酌中，充满了真情流露。
不知不觉，大半批好了，忽然小陈的《我真担心》一文吸引了我。此文以一个小学生的口吻讲述了校门口的所见所闻，并对此景呼唤出自己的心声。
他写道：现在的独生子女真是太“幸福”了，家长们无微不至的“关怀”，让孩子们生活在一个舒适的环境中，好吃好喝，养成了懒惰的手脚、迟钝的脑子、片面的认识、虚弱的身体。特别是放晚学时的校门口，当一、二年级的小不点们刚走到校门口时，大人们骚动起来，只听见此起彼伏的话语随着人群而溢出“乖乖，快来，我们回家吧！”“别摔着。”“来，快来，我在这儿。”当大人携着小孩走出校门，还不时地关注“饿了吧！要吃点什么？”只要孩子满意，家长们就会毫不犹豫地掏腰包……
这是位六年级的孩子，对每天校门口发生的一切作了一个汇报，可以说这位孩子是生活的有心人，他每天观察着周围的一切，用自己的笔写出当今校门口的一幕。
由学生的作文，我不由想起报刊上的一段内容《再富也要苦苦孩子》，就在许多中国家长挖空心思满足子女的各种要求时，富甲天下的日本人却千方百计对他们的孩子进行“吃苦教育”。为了不忘过去最困难的日子，日本一家学校给孩子们做了“忆苦饭”，结果，孩子们面对当年大人吃过的糠菜嚎啕大哭，拒食三天。校方毫不动摇，第四天，孩子们终于咽下了这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，人们常常可以看见日本小学生的身影。他们在无老师带领的情况下，面对既无水源又无淡水的可怕自然界，安营扎寨，寻觅野果，捡拾柴草，寻找水源，自己营救自己。
而已进入信息化时代的中国，家长们的心想着让孩子以后的生活超过自己，不要再像自己以前的'苦日子，拼命挣钱让孩子过着衣来伸手、饭来张口的安逸生活，而孩子一遇到好逸恶劳，不为他人着想的品格（但也不排除优秀的独生子女）。曾听过两女孩因抢电视频道，十一二岁的孩子便将小她两岁的邻家女孩剁去十指而惨死的事。
学生的感触令我深思，是呀，如今的孩子是祖国的未来，祖国的栋梁，而家长们如此呵护，将来怎能步入社会独挡一面呢？
叙事的作文 篇3
“三年谁与共心丧，遗墨婆娑泪几行”，这是清代诗人黄仲则写的一首七律诗中的一句，初读整首诗，就是这一句温润无声地沁入心里，是拂手无痕，是欲语凝噎，就是这毫无矫饰的真情流露，却以最纯净的语句感动人心。
三年是一个轮回，我的三年是别具一格的，与生命中的老师携手与共恰是三年，情感夹杂在流年易逝的春华秋实里，经过时间的洗涤，缓缓地沉淀在一个角落，静静地等待一阵三月的春风唤起一段尘封的记忆，漾起一圈微醺的涟漪。告诉我，感动还在，思念长存……
我携有一卷书——《人生要做的99件事》，不是心血来潮才买这本书的，是真正觉得第一次捧着一本书，掂到生命的重量，其中第4件事便是拜访一次你的恩师。在每个人心底，“传道、授业、解惑”的恩师都会被细细真藏。“恩师”二字，不知会引发多少酸甜交织的回忆和无以言诉的感激。然而，由于种种原因，拜访老师竟成为无法企及的愿望，年岁累加，沉淀的情感越来越重，终于在那个如约而至的三月塌陷下来了。重拾一语一言，零星的碎片将铺满我前行的道路。
真的，不是每个人都能感到那种围炉而坐，促膝而谈的曼妙情愫的，时间此刻显得如此无情，在你只言片语的缝隙里悄悄溜走，回过神来已容不得你哀叹。微醺的风萦绕着我的脚，步履也显得轻盈了许多，沿着熟悉的小路拜访一次老师，心情原来可以这样从容。熟悉的橱窗、走廊、楼梯，还有亘古不变的气息，才发觉我曾在这里留下过一段历史，而此行仿佛是寻访一座失落的故园，问询那深掩的重门，看其中有多少灰尘封存着多少生活的足迹。但到真的推开那扇门，看见老师批作业的背影，我竟没有勇气去打断她，也许我会说这样是影响老师工作了，但真正的理由是怯懦的，我不知道应该怎样解释这么突兀的打扰，我怕久逢过后的见面会显得无以言语，我无法描述当时的心情，复杂地难以形容，徘徊在教室外的走廊上在进退中抉择。最后还是老师亲自出来神奇的化解了一场尴尬。一阵简单的寒暄过后，我们便到了办公室，在那些瞬间里，我重温了那么多失落已久的渴望，对于真实，对于美，我不多想，真的很想很想迷失在这微醺的春风里，在气流中轻盈地浮动，只闻到绿色的天空中弥漫着一种从泥土深处飘来的清香……一切——都没有改变，唯有我与老师，似乎发生了一点微妙的变化，我们不再是站着和坐着，聆听与教导，而是像朋友一样亲切地交谈，完全没有隔阂，这微妙的变化来的也如三月的春风一般，让我迷醉。曾经的老师变成和你促膝而谈的朋友，这不是人生一大值得开心的事吗？然而在我心里，老师永远是老师，即使我长大成人，他们依然是曾经教导过我，引领过我寻找人生真、善、美的永远值得感恩和铭记的老师；即使我取得任何一项成绩，我也绝不会忘记他们兢兢业业的期望与努力；即使他们平凡，但平凡并不意味着不伟大，既然被誉为灵魂的工程师，那么都有伟大的理由和资本，更何况老师的伟大并不是以培养出成绩多么优异的学生来衡量的，而是以他的人格感动他的学生，让他们也成为懂得付出，懂得感恩的健全的人。我深深地爱着教过我的`每一个老师，他们都有自己的性格特点，他们都不同程度地影响着我，他们都是不能忘记的。
真的，不是“为赋新词强说愁”，不是为了那些所谓的赞颂而大加修饰，感情是真的，透明地不容你置疑。如果说我是被每天的题目淹没了的失落的航船，这次与老师的谈话就是成为我在雾气茫茫的海上指引这方向的灯塔，是一次心灵的洗礼，洗掉了我成长道路上的那些迷惘，那些物是人非的感慨，洗清了我应该追逐的梦，我应该行走的路。应当承认我是一个不善言辞的人，只有在面对熟悉的白纸，手握熟悉的笔我才会写出自己的话，而且我不会怯懦……老师说我在写给她的一封信上把她写得太伟大了，我那是只是笑笑，因为有太多的话想说，那些文字便如喷薄的泉一样涌出来，泛滥到纸上也就成了所谓的伟大，但是老是不知道她就是那样让我觉得伟大，让我觉得我的笨笔写不出她伟大的千分之一，我想说你的伟大只存在我心里，让我觉得生命中拥有你这样一个老师——真好！至少我不会走得孤单，一路上有你指引，我会微笑着向着每天的晨曦，每天的落日，告诉自己——“我很幸福。”
离开已经很远，但那些曾经伴随过旅途，藻雪过精神，启迪过信仰，昭示过当下的风景依然朴素温馨。我知道这次简短而仓促的拜访不会是我的终结，我将悉心珍藏这次只属于我与老师的点点滴滴，怀抱一颗真心，甜蜜地期待下去……
