黑板叙事作文
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的黑板叙事作文，欢迎大家分享。
黑板叙事作文1
普遍的黑板上有着我深刻的记忆，每次看到那块黑中带黄的黑，就勾起我悲伤的回忆，许多事我己淡忘，但是这件事唯独记忆犹新。
这一天早上，我像往常一样漫不经心走进教室，放下沉甸甸的书包，就去操场上玩了。我们班的人见我一来，就赶紧围过来，向我炫耀他们的悠悠球，我只能勉强笑笑，其实在我心里一点也不喜欢悠悠球，但我更讨厌这些爱炫耀的人。于是我向四周望了望，看见那些恶作剧大王正聚在一起，讨论什么。我很好奇，就跟过去想听一下，但他们说得太模糊了，我只能隐隐约约听到“黑板”这二个字，于是开始猜测是不是与黑板有。
回到教室里，我看着普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么问题。我带着怀疑的心情度过了无聊的上午。在中午的时候，我还像往常一样去找恶作剧大王一起玩，可是在操场上一个人的影子都没有，东找西找，终于功夫不负有心人，让我在讲台上找到了他们。因为是中午，老师不在，所以教室是我们的天下，他们拿着粉笔在黑板写着什么，我一看上面竟写着“谁看了就喜欢大肥猪”。我本想瞒天过海，偷偷溜走，还是被他们发现了，于是他们就开始起哄宣传谣言，说我喜欢大肥猪这类话，我气得肚子差点爆炸，于是我也反功，在黑板上画了一头猪，还说是冯浩(那个写的人)，冯浩见了也在黑板上写，我见了也加一句。你一句，我一句，不知过了多久黑板上密密麻麻的一片。刚好上课了，老师走进教室看到了我们的杰作，口水像雨点般滴落到我们脸上，还有一套又一套教训，骂得狗血淋头，我们都不敢抬头，一声不吭。
这是我第一次被老师这样狠心骂，那天心里满不好受，饭也吃不香了，我暗暗对自己说，下次再也不敢了。
有时，留在黑板上的记忆也是很苦涩的。
黑板叙事作文2
中午自习课，同学们有的做作业，有的看书。我后面的一位时而奋笔疾书，时而皱眉思索。不一会儿，他用比轻轻地顶我的背，我转过身去，他急忙说：“高峻的‘峻’字怎么写？”我思索了一下，用手指在他的课桌上比划着，可是他一脸疑惑。我左右一看没有草稿本，急中生智，在左手上写了个超大版的“峻”字，这回他看得清清楚楚了。我微笑着回身继续看书。
正在我入迷的时候，同桌悄悄地问我：“‘撇’字怎么写？”我环顾四周没有还是没有纸，因为有了刚才的经验，毫不犹豫地伸出左手，提起笔来豪气地写上了这个字。我望着我的左手嘿嘿一笑，你就牺牲一下吧，下课把你洗干净哦。
我随着书中的情节正看得津津有味，突然发现书页插图上有个英语单词puple,我很疑惑，这个词是什么意思呀，根据旁边的几个字推测应该是颜色，可是紫色好像不是这样拼的，我不确定了，转身问问我班的英语小达人：“蛋蛋，紫色英语怎么拼的？”他举起笔，我决绝地伸过左手，再次让它牺牲了……看着他写的purple呆在两个汉字旁，也很和谐的样子，我发现左手上的知识越来越丰富了。
午休铃响起，我准备起身去洗干净我的左手，前桌的沈凌薇拉住我说：“最后一题数学题是不是这样的？”于是我和她一起读题，分析，习惯性地伸出我的左手演算……终于攻克了那个难题。我俩高兴地笑了。
我举着左手呆望着，呀，这简直就是一块小黑板啊！恍惚间手心密密麻麻的字，似乎变成了刚才同学的一张张笑脸，我的嘴角也上扬了一个弧度……
黑板叙事作文3
踏进教室，一块长方形的黑板，勾起了我儿童时的记忆……
小学二年级时，我总喜欢看见黑板上老师写满了字，然后看老师擦黑板的动作，偷偷的学，下课模仿老师的动作，当一个“小老师”。我和梅、琴是最好的朋友，下课总爱在一起玩“当老师”的.游戏。
老师会将我们要学的生字写在黑板上，叫我们读。我也这样教我的“学生”。我学着老师的样子，拿起粉笔，略弯小拇指，对学生说：“同学们，请看黑板，老师写一个字，你们认识吗？”然后转过身，轻轻地踮起脚尖，头仰着，拉长了手臂，黑板配合着我刷刷地写下一个“尖”字。我瞧了瞧她们，梅举了手，我说：“请你告诉老师，黑板上是什么字？”梅说：“那分明是两个字，一个‘大’字，一个‘小’字。”我一口否定。可琴也这样说。我往后看了看，的确将“尖”字分得太远了，于是我将这两个字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，紧贴黑板，由上往下擦，身子也随手部的运动扭起来。粉末飘在我的书上和脸上，我就模仿老师的样子：嘟起小嘴，吹走书上的粉末，粉末不听话，又飞到我脸上，故作咳嗽几声，然后用书在眼前扇一扇，赶走脸上的粉末，还得继续讲课。
我这次只在我够得着的地方写下了。梅说读“小”，琴说读“大”，她俩都读错了，我心里暗自高兴，还得我这渊博的老师来告诉你们。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板说：“这读‘尖’，上面很小，下面很大，就像笔一样尖，组词：尖刀。你们懂了吗？”作为她们的老师，我充满了自豪，黑板上的“尖”也笑破了脸。
为了做好这位老师，我专门查字典认识了很多新字，因为老师一定要比学生知道的多。
现在黑板上的字，满了又擦，擦了又满，可黑板上永远保留着我儿童时代的记忆，永远擦不掉的“尖”字……
黑板叙事作文4
”今天，老师想让一位同学来擦黑板――”杨老师话声刚落，同学们便”噌噌”地举起了手。”――我还没说完呢，别着急啊！”杨老师接着说：”让我们班爱玩胶带的同学来吧。”
老师这么一说，大家都放下了手。这时，就见教室的后面跃出了一道身影，三步并作两步地向讲台走了上去。我定睛一看，啊！武志博！
武志博走到杨老师眼前，杨老师满脸惊奇地看着他：”哦？还真有这么一位？那好，就你了！”没等杨老师把黑板擦递到手上，武志博就一把抢过去，一步跨到黑板前挥舞起来。
他先从黑板的右边擦起，大手在大张大合地挥舞，宛若一位熟练的“粉刷匠”，”唰唰”的声音很富有节奏感，仿佛再用上一点力气就能按碎整块黑板一样，在我们眼前的简直不是一个十三四岁的孩子，而是一个铁骨铮铮的汉子。
武志博毫不费力地把黑板的右半部分擦完了，还剩下左半部分的古诗词。
他扭过头用目光征询杨老师：“古诗词怎么办？”杨老师平静地望着他，没作声。那意思再明显不过：“你看着办吧！”武志博大概有点吃不太准，于是扭过头来又问我们：“用不用擦古诗词？”大家大声地说：”擦！擦！””可是――擦了，你们怎么背啊？”他满脸疑惑地问道。”我们都背过了！”武志博听了，长长地舒了一口气，便攒足劲又转向黑板。这一次他擦得更用力了，好像要把黑板的面都要刮下来一般。黑板擦所到之处一个字迹都没有了，空中粉尘都在四下飞舞。
等他擦完转过身来，大家看他的身上和头发上全落满了白色的粉笔末，都忍不住笑起来。武志博似乎也意识到了什么，低下头“唉”了一声：”都是胶带惹的祸，以后上课时间我再不玩胶带了……”
大家意犹未尽地笑看着武志博，真没想到，平时貌似喜欢沉默的他，原来竟是如此一个雷厉风行的“汉子”！
黑板叙事作文5
指尖轻轻划过黑班，初中短短的记忆浮现心头，面对回忆，我微笑着陶醉着……
岁月在不知不觉中匆匆流过，冲刷着每个人的面容，每个人脑中的记忆。但教室里的那块墨绿色的黑板却永远留有淡淡的粉笔印子，把脸凑上去细看还依稀看得清一些字迹，大部分是有力工整的，在旮旯处还有我们的捣乱杰作。黑板脸上的皱纹是我们校园生活的记忆。
还记得，曾经有几个同学因为晚上贪玩作业没做完，早上到校悄悄抄其他同学的作业，被突然走进教室的老师发现了。放学后，老师为此事特意把全班同学留了下来。大该因为回家要晚的原因，同学们都显得有些不耐烦，坐在位子上顶着一张苦瓜脸坐在位子上等老师来。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲击地板的声音传入了耳朵，老师来了，同学们纷纷抬起头，准备听老师滔滔不绝的长篇大论。
老师把教室环视一周，二话不说抬起手大笔一挥，在黑板上写下了“学知识”三个字，然后在这三个字的后面重重地打上了一个逗号，接着转过身来张口一句：“学生在学校除了学知识还要学习一样很重要的东西，是什么呢？”讲台下一阵骚动，一阵零碎的议论声中一个声音突然高起来：“学如何做好人！”老师点了点头：“对，我们要学习如何做人，做一个品德高尚的人。这次有几位同学抄袭其他同学的作业，这是不诚实的表现，抄作业是自欺其人，我们学做人首先就是要诚实……”
老师讲了很久，但我中间有一段时间都在发呆，我记得最深的也就是最后老师在“学知识”的逗号后面补上了“学做人”这三个字，并用手用力敲击黑板，让黑板颤抖着发出“咚，咚，咚”的巨大声响来强调做个高尚的人的重要性。
那六个大字是如此有力，以至到现在黑板上还恍恍惚惚的有着痕迹。黑板上记录了太多太多我们要懂得道理，太多太多老师的教诲，太多太多使我们受益一生的故事。
黑板上的记忆，黑板上的青春年华。说来，黑板也真有纪念价值呢。
