精选反思周记模板汇编十篇
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，想必大家都有了很深的感触吧，制定一篇周记吧。什么样的周记才是好的周记呢？下面是小编精心整理的反思周记10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
反思周记 篇1
不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周三进行了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。
这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。这不禁提醒我学生们到底学会了什么?又记住了些什么?我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。但是第二次、第三次，我们必须把它弄懂了、学会了。高中这三年我们要做到的就是考后100分，我们在大量做题的基础上更要的是质的提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。这对于我们教学提出的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的结束，我们更应关注的是学生的反应，学生通过这节课学会了什么。并且不定期的检查学生对原有知识的掌握情况，错题本是很好地利用资源。
学生们对课本的掌握还欠缺太多，比如有一道题是对细胞学说内容的理解，考的就是阐述细胞学说的那三句话，错误选项里边只是把一切动植物改成了一切生物体，大部分同学就是不知道哪儿错了。我们每节课要讲的知识点不多，一定要把重要的罗列出来，让同学们知道我这节课最起码要记住些什么。我们做题也是为了巩固和理解这些知识点。而且我们一定要培养学生们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当中的原话，但是学生就懒得从课本当中找，等着老师给他灌输。当然这效果是截然不同的，老师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而自己查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再遇到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。
学生们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比较难的。这里涉及到一些计算题，看似复杂，其实归类起来也就那么几类。无非让你算肽键数、至少含有的羧基数或者氧原子数、蛋白质的分子量等等。每一类题型所利用的原理都是相同的，学生们要做的就是归类，知道遇到每一类题型应该怎么去思考。
这是我通过这次月考所发现的问题，主要是学生们在学习方法上的问题，还有自己在教学上应该做出的一些改进!
反思周记 篇2
第二次月考过后，我觉得这次语文考试考的不错，于是我盼望考老师快点发下试卷来，星期二，老师终于把试卷发了下来。我欣喜地接过试卷看时，我愣住了，只见试卷上写着79，它正发着暗暗的光，我怎么也不相信。
我把试卷认真的看了一遍，我发现选择题第一第二题都做错的了，第一题我竟然连字词积累都不熟悉，我从中想到了在平时的积累很重要，平时我应该认真的听写，还要掌握其字音和字形，在写古诗词的这题中“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成了“燕”，真是太不认真了。平时我们学古诗词时不仅要会背，还要注意词中的通假字和和同音字及难写的字等，并掌握其大意以及下次遇到相似的题目不要做错。在解释文言文中，这篇文言文是曾经做过的，和老师讲过的，在这题中我丢了许多分，这是多么的不应该啊！这说明我在这方面还要加强一些。平时除了在课外要多积累以外，在上课时要认真听讲，下课后及时复习巩固，还要从事文言文对于学习了的文言文解释每一个字的意思，并且牢记。另外在诗句默写的题目上也错了很多，说明我平时早晨背诵的时候没有用心，我要好好改正。
这次现代文阅读我做的与上次比较更好一些了。我觉得做这类题目首先要读懂文章，对于难懂的就多读几遍，只要理解了文章的大致意思，这题也就不会有多大的错误，这次的半命题作文我写的较差，我觉得跟我读的课外书少有关系。因为这个学期我几乎没有读课外书，所以我觉得写作文应先多读书，使自己有更多的知识才能把作文写好。
其实语文这门学问可也不难，想想我七八年级时语文都可以考90多分，为什么现在不能呢？我觉得我应该多看课外书，上课认真听讲，即使老师布置的作业，掌握书中的知识，多与同学交流，学习同学们的好方法，期末考试的目标是85分，我一定要努力实现。
俗话说：“书山有路情为径，学海无涯苦作舟”，只要我们努力就，多花时间，多用心，抱着只为成功找方法，不为失败找理由的决心，相信自己一定能够做成自己不能办好的事情。
每天进步一点点，坚持下去就会有许多的知识。
反思周记 篇3
这次期中考试我考的分数总体来说不错，语文97分，数学100分，英语98分，我总结了一下我的学习方法以及我对自己分数的评价。
在学习上，我经常做练习题，经常复习。做练习题是因为可以检测自己学习的'薄弱之处，这样，我们就会朝这个方向努力，争取在考试时不会成为丢分的题。还能巩固学习过的知识，在考试中就不容易忘记所学的字或内容。而我认为，主要还是上课要认真听讲，一些不会的题可以问老师，问过后，争取别再忘掉解法或写法。
我对这次考试成绩，比较满意。在考试前，妈妈一直让我做习题，说这是为了我好，可我有时也厌倦，烦操，认为妈妈是不让我玩才让我写的，在念分数的时候，我才明白，原来妈妈真的是为了我好，正是因为妈妈让我练习了，所以我才考出了好的成绩，
我今后要多做多练，上课认真听讲，争取下次考试时，还能考个好成绩。
反思周记 篇4
刚刚经过了惊心动魄的月考，发挥的不是太好，考出来的成绩可以说是非常不好，以前至少也到过100—200的，现在考的这么差，还真有点不适应（让给我好好静一静）。太打击人了，回家告诉其他人，竟然有人不相信，唉！
有谁同情我？没有，有谁可怜我？没有。唉，毕竟这成绩也是我自己考的，现在我宣布我要好好反思。
数学这次可谓是非常不理想，往日单元考试满分100的至少也有85分，满分120的至少也有100分，这次竟然考了……如此不理想的成绩。以后应该好好学习天天向上了，能把综合的知识点融合起来，保证不在综合考试上丢分，还有就是只是上课好听讲是不行的，再提一点俗的，一定要好好复习，这点我亲身试验过。虽然这次考差了，不过我相信，我一定可以在下次的考试中发挥出真正的高水平，赶紧买份资料，好好做做，不是为了加分，而是要更强。
语文和英语，除了语文有点发挥失常之外还好英语倒是没出什么大乱子。这考试太折磨人了。
成绩发下来吧，本来就挺失落的，回家再被父母唠叨唠叨，上课在被老师在“金榜”上提提名，丢人伤自尊，唉！也不抱怨了，以后好好学习就是了。
反思周记 篇5
一晃初中生活的三分之一过去了，但我这次的期末考试没有考出理想的成绩，所以写这篇反思。
考试不理想的原因有很多，是上课没有认真听讲，是写作业不认真，写字不认真潦草，太浮躁等等很多原因。
但重点不在反思以前的错误，而在如何改正以前的错误，补全原来的漏洞。我决定从以下内容做起：
1、把七年级的英语单词全部不漏一个的背一遍，并每天朗读单词与课文。
2、把七年级所遗留的题都做完。
3、再买一些题去作，（暑假作业）
我还要学习八年级的内容，这样，到八年级学习就容易多了，不至于输在起点上，所以我也要每天学习一点八年级的东西，我要每天按下面内容去做：
1、每天20个八年级的单词，争取这个暑假背完。从而在开学后腾出更多的时间做题。
2、每天背一篇八年级的古诗文。开学后也能腾出时间做题。
3、还要预习八年级新添的科目《物理》。开学后也会容易多了。
我相信在我预习复习的时候，我的同学也是对手也在预习复习，所以我一定要抓紧时间，也要不放过每一个问题，不放过每一个单词，不放过每一个步骤。认认真真学习！在这短短的两个月中，追平我的对手，超过我的对手！在新一轮的较量中胜过他们！
反思周记 篇6
周六是领卷子的时候，早晨，我吃过早饭后，怀着激动地心情来到了学校。这时候，卷子还没有发下来，我就坐在座位上耐心地的等待。
卷子终于发下来了，我满怀希望的一看，语文90.5；数学97；英语84，又没有考三个100分。
数学分析：我觉得分数是我掌握的最好的一个了知识点了，结果呢，我还是错了几个特别简单的分数题，真是粗心大意啊！太可惜了，如果不错这道题的话，我数学就考100分了！
语文分析：第一题竟然忘写了一字，第二题写了六个错别字好可惜。
英语分析：英语上错的题全是粗心，妈妈说，我英语复习的很好，最应该考100分的，但我没考100分，太可惜了！哎！
爸爸妈妈说，考试成绩并不是最重要的，但最重要的是通过这次考试我学到了什么。
下个学期，我一定要继续努力，学习要努力并且扎实一些，改掉这个粗心大意的毛病。
世界上没有卖后悔药的，如果有卖后悔药的，我一定要买了吃掉，重新努力，重新考试……我一定会努力的！！请大家看我下学期的表现！！
反思周记 篇7
期中考试的成绩已经出来啦，班级的成绩很不理想。班上47个学生参加考试，有19个90多分的。班级优秀率还可以，但班上仍有11个学生其没有达到60分，且分数分布在十几分，二十几分，三十几分，四十几分。离合格的分数仍然有一段距离。一般来说，二年级的内容较为简单，只要认真听课，及格没有任何问题。那么为什么会出现这样的问题呢？
本学期，我班上的语文教学正在采用海量阅读的教学模式，重阅读，拓宽学生的视野，但是群殴却忽略了课本知识的记忆。考试仍然是一个应试的东西，基础知识需要相当的扎实，基础知识包括课文生字，组词，课文的四字成语，课文背诵等几大块。所占的分值有70分。从考试得分上面看来，只要学生在平时记住这几大块的内容，便可轻易地拿到分数。
在平时的教学中，我有注意让学生去记忆这几大块的内容，上课时，学生对于我的提问对答如流，但在考试的时候，便出现了问题。这说明了平时的教学时，应该让学生的知识点的记忆，通过一定的检测。课文背诵，要求到组长过关。要求生字天天默写，在规定的时间内完成多少生字的默写。课文的成语要求理解意思，并且会写。
具体落实方案：
一、分组
按照学生的基础知识的情况安排学生的座位，方便分层次的教学。基础薄弱的为一组，基础一般的学生为一组，基础知识很好的分为两组。
二、资料下发
将基础知识整理成复习资料下发，每天完成一定的背诵，听写任务。因为本学期，我班的新课已全部完成，所以每两天完成一篇课文的背诵。每天25个 词语的默写，要求25词语在10分钟之内必须完成。按照4分一个字评分，未达到80分的学生需要重新默写。每天提前布置默写任务。第二天午自习进行默写。
三、阅读提升
完成儿歌的阅读教学，基础组，需要会读每篇儿歌，并到组长处过关，其中贺乐原，刘欢，胡永琪，胡启聪在老师处过关。一般组，需要读过关，并且到组长处过关我会读的词语，以及目录的标题。培优组需要在一般组的基础上，完成后面的我会猜的习题。
反思周记 篇8
还没考期末考前，我的心情很紧张，因为我很怕这一次的成绩考的很不理想，所以我很用功的复习了很多次。如今，我的辛苦终于有了代价。终于考完了，老师发布成绩时，我发现我的语文进步了很多，可是我尽然退步了一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有了解。他们觉得我还有努力的空间。
现在的我很快乐，因为寒假的开始，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会准备很多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到很多红包，又去嘉义还有田尾公路花园玩，我们玩得很开心，因为南部的天气很好，不像北部天天下雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比较好玩。
我很喜欢月考过后的感觉，因为刚考完试，就暂时没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。
反思周记 篇9
一、问题：
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
二、思考：
心理学研究表明，成功的教学所需要的不是强制、而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
反思周记 篇10
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，还要充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学生的思维能力
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学的认知结构基础上，通过新旧知识间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;
五、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是不可避免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的作用。
六、指导学生记忆。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。
因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。
