关于高二周记锦集六篇
一周的时间即将结束了，我们一定有印象深刻的事情，请好好地记录下在周记里。周记怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的高二周记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高二周记 篇1
一晃六天过去了，告别了冲击，告别了军训，告别了我们可爱的教官，心中不舍。
——敬我们可爱温暖的军训时光
昨日的点滴浮现在眼前，第一次军训生活就此结束，虽按常理来说本是很辛苦，但不知怎的，我却从心底喜欢，因为我认为这是快乐的，当我听到宣布军训结束的那一刻，有种莫名的失落感涌上心头，当我未曾经历军训，总是听人说教官的多么多么的严厉苛刻，不通人情，但相反，我却认为我们教官是一个和蔼可亲，平时友善的好教官，有时他也会和我们开玩笑啦。谈天说地啦。
教官推选我做优秀学员，说实话，我既高兴又难过，高兴是教官他对我努力的肯定，难过的是我没有做到最好，我不配得此殊荣，因为我在训练时迟到了两次。
教官说过这样一句话过去的就过去了，未来还在继续。我会永远铭记于心。珍重，我的军训生活；珍重，我敬爱的教官—李教官。
高二周记 篇2
雨依旧淅沥的下着，劳动节如期而至，可是你呢，你又在哪儿里呢……
那年五一节的时候，我遇见了你，你一身清丽的碎花小裙在人群中惹得路人频频回头，面对旁人艳羡的眼色，你镇定自若、旁若无人地走着。而我骑着单车，犹如一道闪电，从人群中穿过。风放肆地吹扬着我的黑发，我不顾危险，张开双臂，在风中驰聘，不料车一歪，直直向前倾去，电光火石间，车轮轧到了你的脚，我翻身下车，对你连说对不起，你沉默着，似乎车轮并没有轧到你。只有你额头上细密的冷汗才告诉我刚才那一轧有多痛。
带着一点愧疚，我小心翼翼得将你扶回你的家，却惊讶地发现，你竟是我的新邻居，我欣喜若狂，坐在你身边给你讲了好多笑话，你却紧皱眉头，一脸茫然地看着我，我问你怎么了，你不答，只是在纸上写写画画，当我拿起纸的时候，我震惊了，你竟是聋哑人！当我看向你的时候，所有的疑惑都化为了你唇边的一抹淡笑。就算你已经不怕别人异样的目光，我也要让你感觉到你也是一个正常人。我想着，回了你一个笑容。
我是你的朋友，唯一的朋友。虽然我没有问过你，你也没有承认过。但我总感觉我们之间有一种微妙的关系，它宣示着我们已是朋友，亲密无间的朋友。我每天都会去陪你，给你讲一些好玩的事情，你不时会点一下头或是扬起一个微笑。清澈的眸子里是满满的笑意。
其实我已经知道你也许永远不能说话，但我不忍心告诉你。当我每次给你看那些残疾人恢复健康的故事的时候，我清楚看见你那黑色的眸子里闪动着无法言喻的光。我不知道你如果知晓了这事，会怎么样。
然而，终究是包不住火。
那天，我照如往常地去你家，却见你流着泪，双手扯着自己的头发，嘴里发出一些听不懂的声音。我猜想你也许是知道了那事，叹了口气。也不管你是否听得懂。自顾自说开了："你哭什么？！若是为了不能说话而哭，你也太不像我认识的你了！更何况，这事并不是完全不可能弥补的，只要你有信心，也许就能成功呢？你不能放弃希望，放弃希望就是放弃自己。你可以从另一个角度来看这个事，你的画，画的这么好，为什么不学画画呢？！你可以沉浸在自己的世界里，做自己的画，不好吗？”你怔怔地看着我，用力地点一下头，
后来，你拼命地学画画；
后来的后来，你搬去了一个遥远的地方；
再后来，我就再没见过你。
与你相处的几个月就像一场梦，你好像从没在我生命里出现过一样，只有那些我们对话的纸条告诉我：这不是梦！
我走在我们初次相遇的那条路上，回忆着那些点点滴滴：五一节的时候，我的自行车碰到了你，然后我们成为了朋友。寥寥无几的记忆却是我最珍贵的回忆。我闭着双眼，昨天的一幕幕仿佛还在眼前上演。“砰”似乎撞到了人，我睁开眼，却吓了一跳。我竟看到了你！似有许多话要说，可到了喉咙口却怎么也说不出来。所有的思念都化为了一个字：“你……”。你灵动的双眸流光闪烁，细腻的皮肤吹弹可破，蓝色的上衣包裹着你，如雪的短裙衬得你更加光彩照人。一切都变了，却又好像没变。我呆愣地看着你，想从你的脸上找到熟悉的影子。却是徒劳，你虽挂着笑，却没有盈盈的笑意，只有淡淡的疏离。我很快地反应过来，对你说了声抱歉，你说没关系。我有些惊讶，脸上却没有表露。我故作轻松地说再见，你却拉住我的胳膊，说了七个字。
微风温柔地轻抚着我的脸，少女的笑容映在了我的脑海，七个字像一枚石子，投进了我的心湖，激起了层层的涟漪。
你说：“劳动节快乐，方芳……”
高二周记 篇3
一年一度的五一劳动节到了。我盼星星，盼月亮，终于可以放假了！我跟随父亲来到老家的一处景区——桃花岛。追着燕子的叫声，迎着和煦的春风，我们满怀喜悦，前往美丽的桃花岛，进门后，你会看到一只金鸡，好像在祝福我们呢！继续往前走是桃花仙子广场，桃花仙子美貌非凡，无人能比。想到这，我想起一个美丽的传说：嘉庆时期，一个人生了一个女孩，她刚生下来嘴里就含个桃子，人们觉得很奇怪，便称她为桃仙女。她非常喜欢吃桃子，种桃树。阳春三月，许多村民都来看桃花，桃子熟了，大家就一起吃桃子。由于当时村里的男人都当兵了，一个军队闯进了这个村，人们东躲西藏也没办法，这时桃花女挺身而出，跟军人战了三天三夜，后来因为流血太多而伤亡了。从此这里成了桃花岛。我们沿着小路往前走，穿过木形水泥桥，来到了野炊群，讲到这里，你一定会说：“小小的野炊群有什么可讲？”其实，关于这个野炊群还有一个美妙的传说呢！
八仙要去东海，由于当年是六月，天气闷热，八仙路过淮安市，在这里做饭吃，他们每人吃了个桃子，吃完后，桃核被他们随手扔了，他们吃完饭便走了。后来这八个桃核长成了桃树，而现在的野炊群就是八仙煮过饭的地方。
再向前走，顺着楼梯下去，我们来到了桃花湖，桃花湖湖水清澈透明，桃花湖的中间还有一个湖心岛，我们坐在大石头上，可惬意了。在桃花湖的四周有：半坡庐、桃花洵、小洞天和音乐水车。我们在那里玩水车、捉蝌蚪，真有趣！顺着小洞天的石岩，我们爬到了桃花岛的最高坡。放眼望去，整个广场尽收眼底。坡北，那古老的黄河水呀，幽然地唱着欢乐的歌，缓缓地向东流去，流向那太阳升起的地方；坡西，一片粉色的花海，花海中游人如织，倘佯其间；有的驻足观赏，仔细端详；有的贪心轻摇，一嗅再嗅；有的结伴花海，拍下美妙的节奏；有的欢心雀跃，银铃串串……举目四望，到处绽放着红紫，到处隐现着生机，到处悠扬着悦耳的鸟鸣，到处飘扬着醉人的花香…。坡南，桃花仙子广场上，游人如海，面带微笑的桃花仙子在向人们诉说着今天的故事。我陶醉了，让我们用心灵去采接春天的色彩。用我们多彩的笔法描绘更加美好的明天吧！
虽然活动已经结束了，但我们的欢声笑语却一直在我的耳边回响。在路上，我们还不时的往后看，不想离开。
高二周记 篇4
有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑了，这么简单的.事有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了。”有九成同学骄傲地举起了手。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了”这时整个教室里，只有一人举了手，这个学生是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀，然而成功并非唾手可得。我们常常忘记，即使是最简单最容易的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。成功并没有秘诀，但坚持是它的过程。
高二周记 篇5
“春天来了，春天来了！”同学们叫着喊着都在校园里寻找着春天。这也是老师布置的作业：让我们都到教室外去寻找校园里的春天。我很认真的在学校里找起春天来了。
清晨，当我进学校时，我跑到操场的大树下寻找，呀，我发现树枝上吐出了一点点嫩绿的小芽苞；在公园里，我发现许多不知名的花渐渐地开了，小草也探出了脑袋来；在小溪里，我发现了小蝌蚪们地快活的游来游去。
在放学的路上，我发现了美丽的天空中，飞来了几只燕子，它们从遥远的北方向南方飞来，叽叽喳喳地叫着，好像也在说：“春天来了，春天来了！”；在小区的竹林里，我发现了小小的笋芽儿也探出了小脑袋，它不知是什么时候从地里面钻了出头来。
总之，我发现了许多春天的信息，我觉得春天很美丽，它是百花齐放、鸟语花香的季节。我爱美丽地春天！
高二周记 篇6
每当同学们因作业没有完成而被老师加倍惩罚的时候，有些人的心中不禁会想：作业完不成便加倍处罚对我们有好处，还是没有好处？我认为作业完不成而被老师加倍惩罚利弊共存。
任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，还是在纷乱繁杂的思想领域，事物都会表现出其利与弊。当然，在充满知识的学校里也存在事物的两面性，下面就谈谈我对“学校里，学生因作业完不成而被老师加倍惩罚”的两面性。
学生因作业完不成而被老师加倍惩罚的好处：当老师检查作业的时候，没有完成作业的学生会感到非常的害怕和后悔，害怕被老师批评，惩罚。并且后悔自己当初没有抽出时间来完成作业，但是没有完成作业的同学最终还是没有逃脱被老师惩罚的厄运。当这些同学在完成老师的惩罚任务的过程中，自己便会想：下一次一定不能够被老师抓住了，早知现在被老师惩罚，不如自己早一点完成，这样不就不被其他的同学所耻笑了，不就不惹得老师生气了……这样的想法就会促使受惩罚的同学每次都准时完成老师布置的作业。既不让老师生气，也不让同学们嘲笑，同时还会提高自己的学习成绩，使没有完成作业的学生的学习态度积极。这样，老师的加倍惩罚就起到了非常好的效果。
同样，一件事，有它好的方面，同时也有它不好的方面。
被老师惩罚的坏处：某些学生，因作业完不成，在课堂上被老师骂一顿（有时老师会骂出辱没学生自尊的脏话）甚至老师为了解自己的一时之气，而在课堂上对没有完成作业的学生大打出手。此时，没有完成作业的同学本来已经非常伤心，非常没面子了。最后老师任然惩罚没有完成作业的同学去抄好多遍，或将类似的题目做几遍，并且最后要当面检查。当没有完成作业的学生带着埋怨在完成任务的过程中一边埋怨老师，一边为老师对自己的大打出手而伤心欲绝，以至于没有完成作业的学生为给老师完成任务而完成任务。最终，受到老师惩罚的学生不仅会对老师产生意见，而且会用消极的态度来面对那一科，最终将会影响到受惩罚的同学的学习成绩。这样不仅没有达到好的效果，还会带来许多的负面影响，这样的惩罚就没有起到好的效果。
因此，我认为“学生因作业完不成而被老师加倍惩罚具有两面性，而作为学生的我们应该避免这件事向坏的方面发展。只有正确的抓住了事物的两面性，从好的方面出发，就能够避开不利因素，让事物向正确的方向发展，向好的方面发展，而不向它的弊端发展。
