【推荐】语文周记模板集合5篇
时光匆匆，一个星期已经结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。但是周记有什么要求呢？下面是小编为大家收集的语文周记5篇，欢迎阅读与收藏。
语文周记 篇1
“咔嚓、咔嚓”咦，这是怎么回事？原来是我们在举行嗑瓜子比赛。
上课时老师说要比赛嗑瓜子，同学们都高兴地欢呼：“可以嗑瓜子了！”他们有的高兴地手舞足蹈，有的跃跃欲试，还有的马上就想嗑瓜子了……只有纪翔说他不会嗑瓜子。我心痒难耐，马上就想嗑了。
老师说：“每人发十个瓜子，不能嗑碎。”我们都拿了瓜子整装待命，等老师一声令下，我们都弯着腰，眼睛虎视眈眈地盯着瓜子，手里拿着瓜子开始嗑了，只听教师里一片“咔嚓”的声音，像小鸡出壳。几个瓜子皮粉身碎骨了。就在这时一个瓜子好像和存心和我作对，结果那个瓜子仁被我送上了断头台。我掉以轻心了，变成了晴转多云。徐龙突然叫了起来“我的瓜子分身碎骨了，哎呀！不好了”我听了后兴灾乐祸的笑了。我的心情又一落千丈，原来一个瓜子找不到了，这回真是欲速则不达了！我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。我突然想心急吃不了热豆腐，慢慢的找，果然找到了这一个小逃跑。
这次比赛很多人都不服气，于是我们决定在比一次，这次时间是２０秒，看谁嗑的多。开始嗑了，教室里又响起了“咔嚓”的声音。纪翔突然说：“真好吃，真甜”原来他在吃瓜子皮。我想你吃瓜子皮还怎么嗑瓜子。这回我很顺利，又赢了纪翔。
以后我们做什么事都要冷静，心急吃不了热豆腐，这回是我嗑瓜子比赛的经验。
语文周记 篇2
她，长得不高也不矮，长着一头黑黑亮亮的头发，眼睛像一台扫描仪，来去，脸蛋像红苹果，长着橙子脸，灵巧的嘴，长长的手臂，穿着粉红色的衣服，短短的裤子，黑色的高跟鞋。她是谁？她是我的语文老师——名叫汤雯。她也是我们学校的优秀的班主任。
我的语文老师特别能干，工作特别负责任。当我们要上课的时候，老师就及时准备好上课的内容。当有的同学做小动作，老师就拍一下他（她）的桌子，提醒他（她）不要玩。当有人扒栏杆的时候，老师过去阻止。有的同学不会写字的时候，老师就在黑板写个不会写的字。当有的同学肚子痛的时候，老师就把那位同学送回家。
我的语文老师特别会朗读。有一天，老师读了一篇课文。你听，她时而轻轻地朗读着，像河流在哗哗地流着，像唱歌一样，像一缕缕春风吹进了我的心田；她时而慷慨激昂，声音洪亮，像黄河的水奔腾咆哮，敲击着我的心窝；她时而娓娓朗读，像一位老奶奶跟我们亲切的讲述着一个动人的故事 …… 同学们都听得入迷了，都沉浸在老师动人的`朗读之中。
我们的语文老师既像相声大师，又像一位优秀的演员。我们特别地敬佩，喜欢她，在她的语文课里，我被她清脆而洪亮的声音感动。
我的语文老师对我特别好。有一次我在学校刚表演完乐器比赛，老师递给我一个橘子，说“赶快吃完，马上要上课！”我感动得真想哭。还有一次，我跳高时裤子裂开一个大口子，老师忙拿来针线，为我重新补好。
我的语文老师特别能干，特别会朗读。对我特别好 …… 我喜欢我的语文老师！我非常喜欢上语文课！
语文周记 篇3
刚走进新的教室，就听见同学们议论纷纷，可热闹了。我心里想：今天是怎么啦？教室里那么热闹。我放下书包去问金书琪，她告诉我说：“你知道吗？我们班来了一个新语文老师。”
我怀着忐忑不安的心情等待着老师的到来。不久一位中等身材，头发盘着一个结；瘦小的椭圆形脸蛋；高高的鼻子微微有点翘；长着一双明了的眼睛，他的声音听起来是那么的温柔。一定不会很凶吧！我一颗悬着的心终于放了下来。
她轻轻地走到了讲台前，鞠了一个标准的躬，第一堂课就这样开始了。老师让我们先读课文，读完以后想一想有什么地方不懂。有的同学问：“作者为什么要窃读？”有的同学问：“作者为什么一会儿惧怕一会儿高兴？”各种各样的问题，老师带着我们一一去解决。最后老师提了一个问题：“国文老师为什么说记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”老师叫我回答：我高兴地说；“我是这样理解的，人不吃饭会饿死，人不读书会没有知识；所以国文老师把吃饭和读书相提并论。”老师听了我的回答，表扬了我，我心里美滋滋的。一堂语文课就这样不知觉地过去了。
这就是我们新来的语文老师—谢老师。
语文周记 篇4
在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯。在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊:“我来，我来……”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢?
一、教师要明确要求。
在平时的教学中，老师要抓住机会郑重其事地向学生强调:听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达;倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白:老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。
二、要发挥示范作用。
课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化:听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。
只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌!
语文周记 篇5
今天是五一勞動節，我们一家聚在一起，吃了一頓又美味又簡單的晚餐。爸爸和媽媽吃了乾麵，我和妹妹吃了炒飯。吃完飯後，我就開始洗碗了。
在媽媽的指導下，我先把碗、盤放在濾水槽裡，然後把洗潔精擠倒海綿上，然後用海綿把碗和盤子都刷了一遍後，再把碗和盤都反沖了好幾遍，最後放入烘碗機裡。
這次洗碗我覺得洗潔精在手上滑滑的，之後搓一搓馬上就變成了泡沫了，可是如果在洗碗時不小心滑了一下，碗就會摔碎。原來洗碗真不容易。
