有关周记高中范文集锦八篇
愉快又充实的一周又告一段落了，相信大家在这一周里收获不少吧，不妨坐下来好好写写周记吧。快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编精心整理的周记高中9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
周记高中 篇1在一个风和日丽的早晨，我和妈妈座在萝卜户外的大巴车上。妈妈说：“今天我们要爬昆俞山山脉的三瓣石，山峰海拔540米，在山顶有三块大石头，我们要从中间穿越而过。”听妈妈说完我心理很是期待，那应是很刺激的场景。
经过一小时三十分钟时，我们来到昆俞山的山脚下，下了车我碰到一位和我一样大的学生，我们成为了好伙伴。因为长的胖，登山的步伐不快，但我的伙伴愿意等我一起走。天空突然飘起了细细的雨丝，但是雨水没有阻止我们前进的脚步，我们互相帮助，你拉我一把，我拉你一把。踩倒杂草与阻止我们前行的树枝。我的手都被划破了，但我也没喊疼。通过大家的努力我们终于到达了山顶。看到了那三块巨石交叉叠放在一起，中间只留下两个人宽的可以通过的洞口，我们的领队叔叔先登了上去，然后把后面的队员一个一个的拉了上来，接着再从洞口穿过。等所有队员都通过后也到了中午，大家找了一个平地，席地而座，开始吃我们从家里带来的美食。
吃完午饭大家休息了一会，开始下山。我一看，这不是我们上山的路，而是我们又一次的探险之路。带路的叔叔用砍刀砍断树枝与藤蔓，开阔道路为我们通行，中间和后面都有保护我们的叔叔们。通过大家的努力我们终于下山了。
我和我的好伙伴抱在一起，庆祝我们的胜利。坐在回家的大客车上，我不禁在想，不管有什么困难都是可以克服的，只要团结坚持不懈，就可以战胜一切。
周记高中 篇2以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有了。我一直很困惑……
自从20xx年后，有个学习理论强烈震撼了我，那就是建构主义学习理论——知识不是通过教师传授获得的，是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来之于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。
基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢？对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情；他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！
至于淡化课堂笔记，是源于一种现象——我发现笔记记得好的学生，他们的成绩不一定好。为什么会出现这样的情况呢？因为只知道记笔记的学生，当老师让他们思考下一道题的时候，他们往往还在做前面一道题的记录。……这样的学习，怎能谈得上思维的发展呢？
2新理念下的教学应该怎样？
新课程标准指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，同时注重学生情感、态度和价值观的培养。这就要求我们教师放下权威，变以前的“教师中心”为“学生中心”，充分体现学生的主体性和能动性，教学目标的设置也改变一贯的用词：“使学生……”，体现三级目标：知识与技能——过程与方法——情感、态度与价值观。教师的心中应时时、处处装着学生，从学生的角度去设计问题，选择例题，成为学生的合作者、促进者、指导者，创造良好的课堂氛围和人文精神，培育学生学习数学的积极的情感与态度，形成正确、健康的价值观与世界观。因此在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。为什么？这还可以从教学的本质是什么谈起。
教学的本质是什么？教学过程中师生的角色如何？我们的老师现在都会这样说：教学是一种特殊的认知活动。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，等等。但问题是我们的教师是否真的读懂了这个“导”字？我们的学生是否真的成为了学习的主体？
3反思教学势在必行
教学中能否取得以上满意的效果，关键在于教师观念、教学方式的改变。从我的亲身感受来说，这是一个相当痛苦，又不是一蹴而就的事情。需要教师本人有极大的责任心、耐心与勇气，跟自己习以为常的教学方式、教学行为挑战，不断加强理论学习与培训，更重要的是加强反思性教学，即教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它是教师专业发展和自我成长的核心因素；教学经验理论化的过程；促进教学观念（特别是自身存在的内隐理论）改变的强有力的途径。
4学生也要反思
如果说老师去反思是为了更好的教，那么学生去反思是为了更好的学，并且还是我们整个教学过程的重中之重。那么，高中学生到底怎样进行反思？教学中我始终带着这个问题，思索自己的每一节课的教学设计，学生的学习方法、习惯如何养成？怎样进行反思？才能取得理想的学习效果。从前人、专家哪里吸取精华，特别是有关教学反思与教师反思给了我许多零星的想法，不断的思考，不断的实验，不断的否定与修改，逐步形成了高中生如何进行反思的一套做法。
4。1反思什么？
学生在数学学习过程中到底要反思什么？我认为大体上可分为：首先应该要求学生对自己的思考过程进行反思，其中包括得失与效率；其次要求学生对活动所涉及的知识及形成过程进行反思，对所涉及的数学思想方法进行反思；再次要求学生对活动中有联系的问题、题意的理解过程、解题思路、推理运算过程以及语言的表述进行反思；最后还要求学生对数学活动的结果进行反思。特别做完题后要及时反思，即把自己的解题过程作为自己研究思考的对象，并从中得出某个结论。
4。2怎样反思？
有些学生，一上完课，就忙于做数学作业，对于上课内容没有整体把握或没真正理解透，做起题来只会模仿，照搬照抄，不是漏洞百出，就是解题思路受阻，方法欠优等。极易挫伤学生的解题信心及学习效率。因而，学生应作解题前的反思。还可对学习态度、情绪、意志的反思，如自己的身体、精神状态怎样？失败了能坚持吗？碰到难、繁题能静下心吗？自己有能力、信心解决它吗？以 ……此处隐藏2241个字……>有些想说的话，放在心里就好了；有些幸福的过往，让它走过久算了。不管是爱情还是友情，最在乎的一方，往往都是伤得最深，输得最惨的一方。尽管明白是这样，也常常忍不住偷偷地在乎着、想念着，但也只是偷偷的，这么拼命地掩饰，我只是为了保护自己那点点卑微而早已被别人冷落的自尊。
我的自尊被他们撕得零零碎碎了，最后，却是自己一个人无力地蹲下，一片一片捡起，像拼拼图一样拼好，之后，再用冷漠把自己包裹起来，
明明心里并不想这么做的，却偏偏把谎话说得那么冠冕堂皇，曾经他说“我们会是永远的好朋友”我就真的以为我们会是永远的好朋友，曾经她说“我不会离开你的”我也就真的以为她不会离开我了。而现实却用最刺耳的声音告诉我，我是个白痴!!而我、却还慢条斯理地安慰自己“没关系，习惯就好”
可是，我觉得自己的自尊心被她们拿在手里，丢到地上，摔了个粉碎。那种痛开始层出不穷，一点一点蔓延，我，只是恻然——
我的十八岁真的是个多雨的季节，我却那么喜欢雨，那么喜欢着暗涔涔的天；我想在这阴暗的世界里躲着，更肆意地希望大雨将我彻头彻尾冲洗一遍，把那不该有的忧郁都冲去，但却不曾这么做过。由于我的朋友比我还要担心我的身体，他们从小声地关心我，到提醒我，最后到警告我，都在说“一定要注意身体，一定要按时吃饭”所以啊!!我不能那么自私，不能老是让他们担心，我要好好听话，由于我怕他们也会像某些人一样狠心地丢下我，不要我。由于我叛逆，我任性，我不听话，
我无法把她们对我的关心表达地琳琅满目，但只有在他们的面前，我的悲伤才显得那么淋漓尽致，由于她们了解我，我是幸运的，虽然我丢失了心里面很重要的东西，可她们是我最重要的朋友，她们陪我成长，关心我，帮我，她们对我那么好、那么好，让我如此依赖，尽管不在我身边，但却从来不曾觉得远……
周记高中 篇6漫漫冬季悄悄从3月眼前溜过，春正缓缓走来。白云在蓝天漂浮，鱼儿在水中嬉戏，柳枝上吐出了新芽，小草冲出泥土拥抱蓝天。万物都渐渐苏醒过来。
东风吹走了严寒，小鸟轻唱着春天的童话，远山也换上了一件绿衣，小溪里还残留了冬雪的足迹，那薄薄的冰在阳光的照耀在越发显得晶莹剔透。早晨轻雾给笼罩着的江南水乡披上了一层神秘面纱，那如诗如幻的意境像是你一副山水画。
春天的雨，朦胧而又细长，像毛牛，像花针。“天街小雨润如酥”，这小雨有着如诗般隽永的情怀，又有着江南水乡的女子般清新脱俗。蝴蝶儿在花园里自由的飞舞，不经意间栖在一朵鲜花上。偶然间邂逅的美妙如丝雨般侵入干涸的土地。“上善如水，水利万物而不争”春是自然的馈赠，她用她那母亲般的慈爱，细心照料着细枝嫩芽。
白梅在寒冬独自守候着春的消息；黄灿灿的迎春花在柔风里露着童真般的笑脸；粉红的桃花分外妖娆。少女们褪去臃肿的棉衣，那玲珑的身段尽显青春的活力。师长淳淳的教诲，让人如沐春风。清晨阳光偷偷潜进屋来亲吻你朦胧的睡眼，这时你从梦中醒来，耳旁隐隐传来早莺清脆的歌声。假如你正面对着蔚蓝的大海，晶莹的浪花拍打着海岸，层层波浪像正舒展花瓣的蓝花。你是否会想起海子的《面朝大海，春暖花开》。他用他那温暖的笔调告诉我们生命的美好。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”温情的春，不似夏的燥热，秋的寂寥，冬的冷酷。正是这不温不火的性子，引得万紫千红的垂青，赢得文人骚客的称颂。不过“一年之计在于春”，它给了农民最好的播种季节，也算名至实归了。
美的事物不管是在谁的心中都不会贬值，而春就是这样一个雅俗共赏的魁宝。它是画家笔下的阳春白雪，文人心中的洛神，农民心中的小家碧玉。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”春是一个活力四射、自由逐梦的季节。它是朱自清笔下新生的婴儿、活泼的姑娘、健硕的青年。
有人说春天最该看的是点缀春天的花朵，而我说春天最该看的是一望无垠的纯净的青草。是草染绿了山岗，衬托了鲜艳的花朵，显现了春的勃勃生机。“春风又绿江南岸”绿是春天的主色调，草是春天的主角，高声演唱者《欢乐颂》。
在音乐家维尔瓦弟演奏的四季中，我喜爱《春季》，那明朗的曲调，时而欢快，时而舒缓。有时听着不觉入了迷，依稀间看见一个长得像春天的姑娘从音乐中走了出来。和她相约而行，有时在一望无际的油菜花的金黄世界里看她尽情地与蝴蝶嬉戏，有时在斑影交织的林间小道上欣赏她那曼妙的舞步，正如《洛神赋》中所说“凌波微步”，步步生莲。累了就与她并坐在绿荫下，你哝我哝地诉说美的意境。现世安好，岁月静好。
“行至水深处，坐看云起时。”与春天的约会像是一场旅行，一场世间最美的旅行。
周记高中 篇7点是微不足道的。点是线的个体；是面的组织；是美的体现。任何事物都是由点集中展现的。
点对于某些人来说不足为奇。一张雪白的纸上，点了一个点，人们是不会去关注它的。但对于画家来说，点是画出最美的物体的起点，因为有点才有画的美丽。点是一个精灵，一个令人难以琢磨的东西。因此我称之为“伟大的点组织”。
神奇的点。人是一个细小的点，为什么这么说呢？因为人在母体中是一个受精卵，受精卵如同点一般大。这个点是具有顽强的生命，并且在等待着巨变的到来，变成自然界中最有灵气的人。从此开始了它的人生旅途。点是不可小看的东西，它的潜力是不可估量的。伟大的点组织。
丰富的点。当沙粒像一个个点，一个个点将铺盖了整个大地，形成沙漠洲。当雨滴像一个个点，一个个点将融集在一个坑中，形成大海洋。当知识像一个个点，一个个点将添满了整个大脑，形成知识库。点的力量是无法想象的，这便是伟大的点组织。
糟糕的点。点是水，滋润着广阔的大地上的生灵。当这点没有了，那片广阔的大地将变为荒漠。点的威力不可轻视。当一幅价值连城的古画被一个小小的污点所沾上之后，这幅画将不再价值连城了。伟大的点组织的破坏力不是一般事物可以拟的。
任何事物都将有好的一面和坏的一面。所谓“人无完人”。点可以成就一个人，同时可以毁掉一个人。
因为有点所以我们的生活才能更精彩；因为有点所以我们的未来才能更有趣；因为有点所以我们活的才有价值。伟大的点组织带给我们的不仅仅只有欢乐，更有智慧和想象。
伟大的点组织。这个世界因为有点才丰富多彩，点组织了所需要的东西，点给世界带来了运动和生命。
周记高中 篇8一个人维持在生活的轨迹上，行尸走肉般存活于这个围墙内。
游荡校园内，丝毫没有些生气，只有阳光的刺眼但是却又斑驳。很难想象，我的脚下曾经是一方方墓地，灵魂过去在这里停留。但是过去的渐渐沉寂，荒芜的废墟被人们遗忘，被替代的居然是一所学校，一片失落的遗迹上出现的是代表未来的希冀，也许真的让人感难道很可笑。
小心踏着步子，轻轻的，也许在这光鲜下面埋着的就是一具具白骨。一不小心，你就会踩碎它的灵魂。偶尔听见有人发出尖叫，不容置疑，发现的不是破碎的墓碑就是支零的白骨。毕竟校园里还有没有被现实掩盖遗迹的存在。
人依旧忙碌着，踩着死亡的灵魂架起新生的灵魂向上。什么都没有改变过，只是眼前突然凸现坟墓的黑色以及这片消亡的遗迹模糊的影子。
