【必备】小学周记模板5篇
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，相信大家都有不少体会吧，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。怎样写好周记呢?下面是小编整理的小学周记5篇，欢迎大家分享。
小学周记 篇1
夜，寒风凛凛，连星星们冻得都躲了起来。可小鸭子却在街上游荡，她不想回家吗?不，是她迷路了。
小鸭子带着慢吞吞的步伐，敲起了小兔家的门。兔妈妈刚哄睡了小白兔，她打开门，看见了忧心忡忡的小鸭子伫立在门前，冻得脸色苍白，失了血色。兔妈妈急匆匆地跑过去，小鸭子带着哭腔说：“我…迷路了，找不到…家了。”兔妈妈安抚着小鸭子，说没事，我帮你。
兔妈妈拉着小鸭子的手，举步前行。前方，一个熟悉的身影出现，小鸭子”扑通”一声扑倒她怀里，水灵灵的大眼睛充斥着泪水。声音嘶哑得喊着妈妈——。鸭妈妈缓缓地拍着着小鸭子的背“回来就好，下次不许乱跑了。”
因为凉风的刺激，小鸭子有些感冒，咳嗽声此起彼伏。兔妈妈熬了汤药，细心地照料着小鸭子，小鸭子喜滋滋的，眼神中透露着万分感激，终将释然一笑。
热情善良，乐于助人的兔妈妈让小鸭子迷途的经历有了完美的收官。
这场迷途，是个美丽的意外。
小学周记 篇2
“清明时节雨纷纷”就是连假这四天的最佳写照，但突然间，太阳的光芒从云缝中露出了灿烂的微笑，妈妈说可别浪费了老天给我们的礼物，所以我们就决定前往竹子湖釆海芋。
爸爸开着车，沿途转了数个弯，当车子转最后一个弯时，一片雪白的海芋花海尽收眼帘，让我大饱眼福。抬起头来，看到对面的山正在冒烟，妈妈说：“那就是著名的小油坑，你有没有闻到空气中弥漫着臭臭的味道？那就是硫磺散布在空气中的味道喔！”
走在海芋大道，有人穿着青蛙装釆海芋，也有人直接买釆好的海芋，我们则是找了一家可以直接穿鞋进去釆海芋的农田。妈妈教我釆海芋的技巧，只要虎口向下，反手深到海芋花梗的2/3处，用力往上一拔，听到“啵”一声，就成功了！我们总共釆了八朵，准备带它回家好好的照顾。
我觉得今天的釆海芋之旅，真是满载而归，希望明年海芋季节来临时，还能故地重游，再来体验一次。
小学周记 篇3
今天我和叔叔、阿姨去中牟钓鱼，出发之前我特别兴奋，因为这是我长这么大第一次钓鱼。我们准备了鱼食、鱼竿和好多好吃的食物，高高兴兴的就出发了。我们开车到了目的地以后，在周围转了一圈，来到了一处非常美丽的地方，这里有许多仿古的建筑，包括：凉亭，院子，瓦房，和各种各样的小桥，还有非常大的湖。
我们来到大湖的一个小桥上面，在柳树的树荫下，微风轻轻的吹过，特别凉爽。首先，我们把鱼线挂到鱼竿上，再把小鱼吃的食物鱼饵——红蚯蚓小心的挂在鱼钩上，如果不小心的话就会扎着自己的手，接下来把鱼竿拉长，轻轻的把鱼钩甩到湖里面，一定要小心哦，要不然鱼钩挂在树枝上可就钓不成鱼。
我们等了一会，终于有一条鱼上钩了，呵呵，真是不容易啊。经过我们的坚持和努力，我们一共钓了三条鱼，收获不错吗。我发现，钓鱼是要有耐心的，不能像小猫钓鱼一样三心二意，叔叔说，做任何事都要有耐心，今天真是快乐的一天！
小学周记 篇4
我们每天过着衣来伸手饭来张口的生活，我觉得我长大了，该帮我妈妈分担点家务。于是，我趁着爸爸我妈妈出去的时候，开始了我的A计划，帮我妈妈打扫房间。
我走到客厅，拿起扫把，学着我妈妈的样子，手拿着扫把，弯下腰，认真地扫起地来，可没扫几下，就已经满头大汗了。我这才体会我妈妈的辛苦，我本来想不做了，可是我又是想到：坚持就是胜利。于是我又认真地扫起地来。时间一分一秒的过去了，终于打扫完了客厅，我看着自己扫完后亮晶晶的地板想：我妈妈准会表扬我的。于是，我回头一看钟，已经11点了，于是我赶紧放好扫把，来到厨房，使用我B计划煮饭，我洗了锅后，放了几碗米后，我想到我妈妈说要洗3次，于是我认真地洗起米来，后来该放水的时候，我记起我妈妈说水要放到盖过手面。于是，我放好水后开始煮饭。过一会儿，爸爸我妈妈下班回来了，我妈妈一看被我扫好的地面说：“今天地是怎样这么干净啊。”我说：“是我扫的。”我妈妈说：“我们家的丹丹长大了，会帮我妈妈做家务了。”听了我妈妈的表扬我心里美滋滋的。我说：“我妈妈我还煮了饭，可以开饭了。”我妈妈走进厨房一看，说：“丹丹做的`饭好香呀，开饭喽！”我们全家一起吃饭好开心。
经过这次帮我妈妈做家务活后，我觉得我长大了，长成一个大孩子了。
小学周记 篇5
自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
