关于高中周记模板9篇
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，这一周内让你有什么启发呢？立即行动起来写一篇周记吧。相信许多人会觉得周记很难写吧，下面是小编整理的高中周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中周记 篇1一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：
一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。
二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：
1、书写的规范性；
2、审题的准确性；
3、答题的程序性；
4、时间利用的计划性。
六、加负永远是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：
①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？
②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？
③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？
我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？
八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：
①大量讲述；
②大量训练；
③对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：
①“投入”多，“产出”少，得不偿失；
②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；
③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：
①给学生创造自主学习的基本条件；
②对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍 ……此处隐藏2396个字……九点整，每个班排列有序的在操场等候。随着《运动员进行曲》地嘹亮唱响，一个班一个班迎着朝霞，排着方队，精神抖擞地迈着整齐的步伐陆续走过主席台，校领导微笑着向我们挥手致意，我此时心情无比激动，好像参加奥运会一样。
我参加跳绳和女子接力赛。跳绳是我的强项，拿好绳把，比试好长度，竖起耳朵听哨响，“嘟——”起跳开始，我一鼓作气，争取不跳错，免得中间耽误时间。一分钟到，我跳一百三十多下，排名第二，“唉！天外有天！回家还要继续练习。”我暗暗给自己鼓励。
稍事休息，接下来还有接力赛。坐下休息的空闲，我看到操场上真是热闹非凡，这边有跳高、跳远，那边有一百米短跑、四百米长跑。同学们都在为自己班的荣誉拼搏着。接力赛开始，我攥紧接力棒，脚底抹油，像离弦的箭一样飞出去，把接力棒安全传给下一位同学，我们班的拉拉队则在跑道两旁高呼：“三一班！加油！三一班！加油！”由于我们班同学配合默契，最后取得优异的成绩。
通过这次运动会，同学们比出成绩，比出友谊，更比出团结。既锻炼身体，又培养团队精神，我们期待着下次运动会的到来。
高中周记 篇6小朋友看到这个题目，可千万别误会，我妈妈可不是真正的“神探”，是妈妈在对付我的一些小“伎俩”上，简直比“福尔摩斯”还神。
暑假里的一个上午，妈妈去上班，我在家写作业。妈妈刚走，我的心马上就被一个跟头十万八千里的孙悟空“抓”走了。我心想：不如偷偷地看会儿电视吧，反正妈妈不在家，神不知，鬼不觉的。我就走到电视机前，打开电视，立刻被电视里动画片孙悟空智斗妖魔鬼怪的精彩画面吸引住了……。
时间过的可真快呀，转眼已是上午12点了，我听到门口有响声，不好是妈妈回来了，我赶忙关掉电视，坐在书桌前装写作业。妈妈回来说：“今天怎么表现这么好，没看电视呀。”我心里暗自高兴，突然妈妈问：“你真的没有看电视?”我心里一惊，吞吞吐吐地说：“没..没有。”妈妈拿起我的手放到电视机后壳上，我感觉热乎乎的，这下子我就像斗败的公鸡，再也不敢狡辩了。
怎么样?我的老妈够“神”吧!
高中周记 篇7谁都不想在生命的最后，心里还套着沉重的枷锁。谁都不想在人生的路途中，让心灵负债累累。然而，别让心灵欠账，要学会诚信;别让心灵欠账，要敢于承担责任;别让心灵欠账，要学会坚持。
别让心灵欠账，要学会诚信。我国著名北宋词人晏殊，素以诚实著称。在一次考试中，晏殊发现试题是自己之前做过的，便将其如实地告知给了皇帝。宋真宗觉其诚实的品质很可贵，便赐予了他“同进士出身”。而他的诚信又是怎么使他的心灵不欠账的呢?我们可以从另一个方面来想。假设他没有将其告诉宋真宗，当然，他会考取到功名。但难保他这个功位能坐得心安理得。或许，他会因为这个功名不是靠真正的实力考得的而整天担心顾虑。这样的他或许以后的一生，心灵都欠上了一笔债。直至终了，都不能释怀。谎言的本身就给心灵套上了枷锁。因此，我们要学会诚信，别让心灵欠账。
别让心灵欠账，还需要我们敢于承担责任。一名普通的公交车司机做到了，他在其生命的最后，承担起了一名公交车司机的责任。这名名叫黄志全的公交车司机在行车途中突然心脏病发。但在生命的最后一分钟，他做了三件事确保了乘客的安全，然后安详地趴造了方向盘上停止了呼吸。为什么他会离开的则么安详呢?他还那么年轻，有着大把的青春年华，人生还有很多事没有完成，他不应该觉得遗憾和不甘的吗?但他没有，因为他完成了作为一名公交车司机的责任。他没有亏欠于任何一个乘客，他没有让自己在生命的最后欠上帐。所以，他才能安详地离开。因此，别让心灵欠账，要敢于承担责任。
别让心灵欠账，要学会坚持。古苏格兰国王罗伯特布鲁斯，六次被入侵之敌打败，失去了信心。但有一天，他看到一只蜘蛛指了六次网失败之后，仍不放弃，尝试第七次后，终于成功了。于是他也尝试了第七次，终于把敌人赶出了苏格兰。为什么他要尝试四七次呢?那是因为他不想让心里欠账他不想对不住国民。而促使他成功，正式因为他的坚持。假设他在失败一次后就放弃了，又或者在失败第六次就放弃了。那么他可能永远也无法帮助国民摆脱敌人的侵略，因此而含悔而终了。所以说，别让心灵欠账，要学会坚持。
别让心灵欠账，要学会诚信;别让心灵欠账，要敢于承担责任;别让心灵欠账，要学会坚持.
高中周记 篇8岁月匆匆而过，我已经走进校园生活近六年了，念及往事不胜唏嘘。那人生道路上的无数回忆就像波涛起伏的海浪荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟悉，又那样的美好而和谐。让我最难忘的一件事是六年级的期末测试。
“咳!急死我了!急死我了!这次考试会不会很难?时间会不会够?”我清楚的记得，那是我上六年级时的期末测试，当时我很紧张。监考老师把考卷发了下来，我拿起来看了看，题很简单，心想：“我还以为有什么大不了的呢，这么简单。”我松了警惕，开始心不在焉，题目刚看一半就写了起来。
我做的很快，写完后东张西望地看了看谁比我先写完。老师走了过来问我检查了没有，我点了点头，其实我压根都没有检查。交完试卷后。我不由的骄傲起来，梦想着在同学面前要好好风光一回。几天后成绩终于出来了。当我看到测试成绩时心里不由的一颤，为什么这么差?再看看出错的题，“门”写成“们”;“人”写成“入”。真是后悔不已。
经过这次考试后，我真正悟出了“虚心使人进步，骄傲使人退步”的道理。从此过后，我再也不敢骄傲了。
高中周记 篇9今天上午第三节刚下课，我刚要准备走出教室，“老师我肚子疼！”忽然听到有学生哭着对我说。我急忙扭头一看，见乔帅康用手捂着肚子可怜巴巴的向我求助。
“怎么了？”我走到他身旁急切地问道，“走！我带你看医生，好不好？”
“老师，我不用去。”乔帅康连忙想我摆手，“我是饿的肚子疼。”
“哦？早晨没吃早饭吗？”
“我怕来晚了，您叫我回家拿尺子，量咱们谁离家近。”
啊？因我家住在县城，离单位有30里，但每次到单位时，上课了，还有少数学生不能按时到校，可能是新学期开始，一年级的学生还不怎么适应学校生活。为此我常对来晚的学生说‘下次来晚的话，带把尺子来，量一量是你家离学校近，还是老师离这近。’真没想到我的一句玩笑话，孩子们都当真了。他怕来晚竟然连早饭都不吃了，孩子们正是长身体的时候，这怎么能行？领他到我的宿舍里找点吃的吧，结果一点也没找到，于是我给他一元钱，叫他到学校旁边的超市去买方便面。他却不接认真的对我说：“老师，校长和您不是不让我们买零食吗？我不去。”呵呵，没想到小家伙还真较真哈。没办法我就哄他说：“你今天课堂上表象的太棒了，老师奖励一元钱买方便面。不过记得下次可要记得吃过早饭再来上学哦！”
“嗯！我记住了！”
“快去吧，一会就来不及了。”
“好！”他一溜烟的向超市跑去，我就站在宿舍门口（我的宿舍紧挨学校大门）等他。不一会他就买回来了，刚进大门就马上被红领巾执勤岗发现，乔帅康对他们说：“这不是我买的，是老师的零食。”我马上迎上去承认此事。然后把他拉近宿舍里。看着他那狼吞虎咽的吃相，不由得感到…………
