精选语文周记合集8篇
时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，我们一定有印象深刻的事情，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。相信许多人会觉得周记很难写吧，以下是小编整理的语文周记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文周记 篇1
一、 课改应以赞许的目光、语言，以民主、和谐的师生关系为前提
心理学家的研究表明，人类的本性之一是渴望受到夸奖和赞美。赞许具有伟大而神奇的力量，不容忽视。美国著名心理学家杰斯雷耳指出：“赞许对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。没有它，我们就无法开花生长。但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语。而我们自己吝啬于把赞许的温暖阳光给予别人。”所以，教师首先要经常善于发现并肯定每个孩子身上不断闪耀着的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也会逐渐变得更加强烈而炽热。
新型的课堂应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理，走出条条框框，让师生的情感、态度、认识走进课堂。课堂不应以教师的“教”为主，也不应以好学生的“说”为重，而是全班每个学生各抒己见、老师画龙点睛的教学相长
1、“严肃”并不是老师的代名词。教师课前送学生一个微笑，消除学生心理障碍;“讲台”也不是老师的主阵地。走进学生中，穿梭于课桌间，才是课堂最美的布局。首先，教师要摆脱教参的“枷锁”束缚，不再做教参的奴隶，“把书上的话和作者的话向学生宣读”，也要转为引导学生通过学教材内容而获得学习方法，注重培养学生发现问题、解决问题的能力和感受美、欣赏美的情趣。同时，在教学中要鼓励学生质疑，允许学生充分说出自己的感受，与学生共同探讨，平等交流，一起争鸣，使语文课堂不再有权威，不再有条条框框，让师生的情感、态度、认识真正地走进课堂。如此一来，定会营造出和谐的课堂氛围。
2、如何在课堂中既要体现全员参与，又要把握好时间问题，小组合作无疑是一种有效的学习方式。之前，小组应选好中心发言人（可每次调换），在小组讨论过程中，中心发言人应认真听取组员意见，然后归纳总结，反馈给老师和同学，使课堂“形散而神不散”，形成热烈的学习氛围。
3、教师课间和学生做游戏、谈心，拉近和学生之间的距离。并且让学生以课堂学习小组的形式经行游戏比赛，增进组员之间的团结力和协调性，为课堂发言做好铺垫。
二、课改应以培养、提高学生学习能力为目标
在小学语文教学中，教师为了完成教学任务和有力地应对上级考试，往往将主要精力放在了对掌握基础知识的讲读课的研究中。其实，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，最大限度地体现学生的主体地位，也是语文课改的目标所在。
阅读课尤其是课前预习，给学生创建了自主学习的良好平台，它完全放手让学生自读自悟，但如果没有有效的学习方法的引导，学生的自主阅读就会显得十分渺茫，无从下手。所以，明确要求、合理而有序的学习步骤是学生自学的前提和保障。
第一步：读准字音。
课文是由一个个鲜活、生动的汉字组成的。在阅读中，学生通常为了顾及对主要内容的了解，遇到不认识或不确定读音的字不去查字典，不研究，只是囫囵吞枣。这样，不仅基础知识掌握不扎实，就文章内容而言，也是一知半解。因此，在初读课文时，教师必须让学生一字一句的读，要真正做到掷地有声、顿挫抑扬。如此一来，学生既积累了知识，又养成了认真阅读的好习惯。
第二步：读通句子。
读通句子是理解课文内容的核心环节，但其关键在于对重点词语的理解。在许多课文中，一些关键词对文章中心的揭示起到了画龙点睛的作用。例如，五年级的《学会看病》一文中有这样一句“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”，其中，“艰涩”表示时间过得很慢，母亲（作者）内心承受着痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母亲（作者）心里十分慌乱，害怕儿子发生意外。词语解释了，句意自然就清楚了，文章所揭示和赞扬的“母爱”主题更是表达得淋漓尽致。
一般，理解文中词语的方法有：（1）查字典;（2）换词理解;（3）联系上下文，就语境反复品读、琢磨。
第三步：读出感悟。
在上述两遍读文中，学生已了解了文章的主要内容，并且基本体会到了作者所要表达的感情。在此基础上，教师应首先让学生带着文章所要表达的感情去读，然后把自己喜欢的语句画出来，再反复朗读，最后将体会到
的感受真实地写在句子的旁边。这样，便使学生做到了由被动阅读到主动体验的情感角色转变，学生的阅读兴趣也就大大提高了。
第四步：读出有价值的问题。
读懂文章是语文教学的重要任务，但就大语文的精神而言，在教学中还必须培养学生对语言文字的独到见解和敏锐的洞察力。所以在学生自己学文的时候，除了让学生说出自己所理解的知识之外，还应该结合文章中心或联系自己的生活实际提出不懂的问题。
例如，在教学《慈母情深》一文中，学生就“母亲大声说：‘我很高兴他爱看闲书’”提出质疑：“题目中说是‘慈母’，但她为什么要大声说话，是不是生气了？”这个问题就提得很有价值，因为“大声”一词既反映出了母亲工作环境的恶劣，又表现出了她因儿子爱读书而内心无比自豪的情感。所以，学生在提问的同时其语文理解能力又得到了更进一步的训练和升华。
所以，在日常的语文教学中，教师应注重学生自学课文能力的培养，做到有的放矢，让学生清楚先干什么，再干什么，循序渐进，层层深入。长此以往，就会形成一种模式，养成一种习惯，也就为学习找到了钥匙，插上了翅膀。
三、课改应以巧妙、合理的教学思路设计为关键
课堂上，教师如何做到心中有“术”，并能对教学起到画龙点睛神来之笔，提高课堂效率？教学思路的设计是授课成功的关键。只有巧妙的构思，因材施教的策略，才能解决重点，突破难点，才能化繁为简，化难为易。例如，《自然之道》一课篇幅冗长，内容深刻，如果串讲起来既费时又不透彻，于是，我从课文的中心入手，先让学生通过读文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他们很自然的勾出“一只鸟遇难和数十只鸟遇难”的语句，然后再请学生思考这两者之间存在的联系，前因后果，中心思想也就水到渠成了，这样，便在最短的时间内最有效的完成了教学任务。另外，在《黄河是怎样变化的》一课中，我采用了分散。铺垫。两种策略。因为是阅读课，所以放手让学生自己找喜欢的知识点，然后再相机引导汇报交流，这样就提高了兴趣也分散了难点。课文的重点在于怎样二字也就是变化的原因，所以，我在恶劣的现状方面下功夫，探索原因的欲望便油然而生。
语文周记 篇2
我是幸运的，因为爸妈工作的原因，我非常少一个人在家。可是只要爸爸妈妈一不在家，我这一天就无聊透顶，星期六就是这样的一天。
一大早，我起来便发现爸爸妈妈留给我的一张便条，才知道爸爸与妈妈有事外出了要晚上回来。我看了以后大大的舒了一口气：“幸好妈妈不在，今天我当家！我可以整天没日没夜的看电视，玩电脑，太爽了！”可是事情没我想得那么开心那么爽。
拿起妈妈给我的包子吃了起来，才发现妈妈没有买我喜欢吃的肉包，而是给我买了两个菜包！要知道菜包是我最不喜欢的包子。哎，妈妈你怎么会这么粗心大意呢？无奈之下我只好拿几包零食吃了起来，刚送到嘴边“不会吧！这是我最不喜欢的XX牌饼干。”我马上叫了起来。没办法我只好硬着头皮吃了下去。
吃完饼干我便去打开电视机，过了几秒，我一看电视机屏幕显示“无服务”，才恍然大悟！原来我们家的电视机已经欠费多天了，当然不会有节目。啊呀，我只能去玩平时家长不让我玩的电脑了。我一走进书房，咦，在书桌上的电脑呢？看到这一幕我脑海浮现出一个画面：妈妈为了不让我看电视便故意把没交电视费的事情瞒了起来，为了不让我玩电脑，便把电脑藏起来。
我知道妈妈这样做是为了我好，没办法，我只好去遨游书的海洋。我连续看了六七本书才等到爸妈回来，就这样，无聊的一天过去了。
语文周记 篇3
时光荏苒，白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮，水波涟漪般的徐徐荡开，空中花瓣样的轻轻坠落。
还记得四年级时，班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。
当老师将课题写在黑板上时，全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓，里面神机妙算的诸葛亮，忠义双全的关云长……更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。
老师语重心长的说：“三国人物人人都知道，芸芸众生中，你们都喜欢谁呢？”老师话音未落我就开了腔：“我喜欢关羽，关云长。”老师笑着问道：“你为什么喜欢关羽呢？”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事，每次读这一章时，我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着，老师也会心的点了点头，继而意味深长地说：“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思的点了点头。作文
后来我才如梦初醒般地明白了，老师是想借三国告诉我们：人必定会有一番大作为，但看你有没有目标与你同行，抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。
这一堂生动的语文课我终生难忘！它将伴随着我一起走向成功。
语文周记 篇4
我的语文老师有着一双月亮般明亮，太阳般温暖的眼睛，那双眼睛常常凝视我们。
记得有三天，语文老师都没来上课。期间，有埋怨的声音：都快期末了，我们比别班还落下好几节课程呢！也有担忧声音：老师会不会生病了，或者有其他重要的事？当然也少不了开心的声音：语文老师不在，又可以不写语文作业了！这些声音在班里徘徊，久久未能散去
直到第四天，老师回到了班级。她用眼睛认真注视着我们每一个人，没人敢看她的眼睛，因为她能通过眼睛看出你心里的想法。老师终于说话了：我不在的这段时间，我们班的同学应该都有自己的想法、心情，你们把这些写成一篇日记，要写得真实，就算对我有偏见我也不会怪你们，毕竟是我没来上课。老师说完后，全班都安静了，老师我们不会怪你的。这句话打破了寂静。全班人的目光都聚集在这位同学身上
期末考试到了，当天，语文老师千叮咛万嘱咐我们不要粗心大意，要认真审题，可以拿到的分千万不要丢老师您是多么的伟大，教到我们学期末了还在为我们操劳。散学典礼那一天，我知道下学期语文老师不会教我们语文了，下学期五年级，我会有一个新的语文老师，但我不会忘记我曾经有过一个像朋友一样可以互相倾诉的好老师。
语文周记 篇5
时光匆匆，岁月无痕。不知不觉间，从教已有十几个春秋;不知不觉间，在语文教学的讲台上，一站就是十几年。我挚爱我的事业，我热爱我的专业。总感觉做老师的收获，是“春种一粒籽，秋收万棵粟”;总感觉做语文老师的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香收获是醇美的,但醇美的背后也许是迷醉。迷醉了就会少几分清醒 十几年前,刚参加工作不到两年,我就有幸在市语文评优课活动中获奖。那时候,对语文教学的新奇和热爱是我孜孜不倦研读教材教法的十足动力。记得有一次从别人手里借来一本板书设计,爱不释手。但无处可买又无法据为己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，图文并茂的竟抄了将近100页!后来,这本手抄版的板书设计在案头陪了我好多年。那时候,备一节课舍得花费许多心血,讲一节课愿意听取很多意见.记得有一次讲公开课《苏州园林》,事先已经精心准备了好几天，一堂课下来自我感觉良好,但还是捧着本子挨个儿向各位听课老师虚心讨教,一圈下来居然又记了四十多条意见!而今再想想那时候的收获,真是日进斗金啊!
但不知从何时起,随着年龄的增长,理性多了,热情少了;经验多了，创新少了。总感觉自己对教材内容已成竹于胸,总认为驾驭课堂已轻车熟路.殊不知事物的发展规律有时是会发生逆转的,多次的教训经过总结的.确会变成宝贵的经验,但如果把多年的经验奉为经典而一味因循守旧,这也许又会成为新的教训,成为超越自我时无法逾越的障碍,也会成为新时期语文教学发展的瓶颈.实践证明,固步自封的结局只能是裹足不前!
语文周记 篇6
每一个人都有自己喜欢的老师或讨厌的老师，而我们班的语文老师却是我们既讨厌有喜欢的老师。（下面就让我来为你们介绍一下我们班的语文老师吧！）
她有着长长的头发，一双炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，瘦瘦的身材……
记得有一次在上课，她叫我们朗读课文第二自然段，当我们读的时候，根本就没有哪个地方读得不好，她就说：“你们怎么老是这样读啊？都跟你们说了，要读得有感情，激情一点，有节奏一点，你们就是不听，总是把课文读得死死地，重新再来。”
当时，我们记住了她的教训，把这次读得很好……过了一会，同学们都就议论纷纷的议论老师，有的说：“这个语文老师怎么这样！”还有的说：谁要当了他的儿子，谁就很倒霉。
听了这些话，我感觉好像同学们都很不喜欢让这位语文老师教，不过，也没办法，因为老师总这样，让大家感到上语文课还不如不上。
可以，有的时候当我们在朗读课文的时候，读得很好，她就笑嘻嘻的，我们还真的拿她没办法……
经过了一些事，我总觉得其实老师这样也是为了我们将来和她们一样，有个好的工作。你们觉得，我们的老师到底是好呢还是坏呢？？？
语文周记 篇7
我的语文老师是梁老师，老师是一位普普通通的老师。
老师讲课生动有趣，我们都喜欢听老师的课。记得有一次老师给我们讲关于月季花的课，为了让我们理解的更加透彻、明白，特地从家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花来让我们大家认识。
有时上到半节课的时候，看到大家无精打彩的趴在哪儿，老师会给我们讲一个小笑话，逗得大家哈哈大笑。这时，大家变得轻松了许多，又会集中精神听老师讲课。
在学习上，老师总是严格要求我们，来不得半点马虎。每次批改完作业总是把做作业做得糟糕的同学叫到跟前，当面评讲，指出毛病。有时候，我们写不好字，就会毫不留情地给我们撕掉，让我们重写。那时，我总会想，老师真比妈妈还严格。
梁老师在生活上无微不至的关心我们、爱护我们。遇到困难老师会热情的想办法为我们解决掉。
我有这样一位既严厉又与气的老师真感到幸福。
语文周记 篇8
大年三十，在爷爷家呆了一整天，吃得非常累，睡得也非常累，爸爸妈妈都在干自己的事情，根本顾不上我。
大家都说过年好，可是我觉得过年一点意思也没有。爸爸是独生子，妈妈是独生女，我也是家里的惟一的孩子，每年大年三十我就跟爸爸妈妈在爷爷奶奶家看电视，大年初一又跟他们去姥姥姥爷家看他们打麻将。接下来的几天，不是爸爸妈妈去他们朋友家，就是他们来我们家里玩，可是他们总是忘记我。每到这时，我就呆在茶几旁吃水果与零食。他们玩的东西我都不懂，我就想看动画片，想打游戏，想与同学说话聊天。
今年又一样，到了姥姥姥爷家，给过我压岁钱，他们就垒起了“长城”。于是，我就安心地一个人出门了，反正他们是不会发现我的“失踪”的。
姥爷家街区里的人非常少，也非常安静，偶尔有划拳声传出。出了街区门，我开始留心街边的小店，几乎都是“铁将军把门”。到了超市，我问能不能买到鞭炮，可别人非常干脆地回答我“没有”。
一阵垂头丧气后，我想打电话与几个朋友聊聊，可不是没人接，就是接通了一片嘈杂，听不清楚他们在说什么。我想一个人去玩，可又不知道该去哪，酒吧不让去，网吧不让进，少年宫又不知道在哪里？唉，我的年怎么就高兴不起来呢？
最后，我终于买到了几个“小摔炮”，扔到下水井口里，倒也声音挺大，我高兴了好一阵。
