有关周记高中模板集锦7篇
不经意间，一个星期已经结束了，一周的时间，一定有不少感想，不如趁现在好好写一篇周记。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的周记高中7篇，希望能够帮助到大家。
周记高中 篇1
天暗了，我不懂为什么？你走了，连背影也不留下。我看见天空是蓝色的，上面有你我的诺言，就在白云上。
我想找一个地方逃避，走进网吧。我不愿意就这样过去，我要留下咱们的痕迹。耳边响起张学友的《我真的受伤了》，或许面对分别什么都会变的悲凉，我觉的心酸了。心这东西总会让你哭笑不的。忘了吧，这是我给自己的安慰。
不去问，不提起，莫回首，听着歌，将她忘记。回忆，过去，甜蜜，将它丢弃。说再见，说分离，说过的话让它随风去。我抹掉誓言，和白云一起流浪。
期待，我无言。明天，不向往。只有现在，是悲伤。算了吧，人总要分开。
我期盼这有一天，我可以唱着歌，让她心碎，让她心醉，让她后悔。
明天…………
周记高中 篇2
每一天的军训生活都似一首赋格曲那般井然有序。我时常看到晨曦冥冥，红日冉冉；也时常听到鸟鸣脆脆，哨声响起。一天充实而紧张的生活便始于此。早操、队列、军姿，看似单调而枯燥的生活中，却有那样的点点滴滴令人眼前一亮。若仔细观察每天的食堂，总会看到有些同学每次都在一边排队一边站着往嘴里塞食物。我们都对食堂的饭菜深有感触，但这些同学们没有挑挑拣拣，反而抓紧一切时间给自己补充能量，争取下午更加优异的表现，这样的行为着实令人感动。我想，他们背后是信念和理想的支持，是一种发自内心的驱动力，“我要做到最好”,是他们向前的勇气。这，也正是每个十一人为了梦想去拼搏奋斗的力量所在，是指引我们不断前进的北极星。
周记高中 篇3
中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展，历代流传下来的、宝贵的道德文化遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。在我们身边就有许多关于美德的事情和故事。
在前不久，我就看到了一个关于美德的情景。故事是这样的。那是一个烈日炎炎的下午，我正回班，只见一名同学，只要一见到老师就微笑的弯弯腰，大声的说：“老师好。”老师也面带微笑的说：“你好”从这个简简单单的小事就可以看得出礼貌待人有多么重要。一句“老师好”不仅可以体现出你的个人素质，还可以给别人带来一份开心和快乐，这难道不是一件一举两得的好事吗？其实还有许多事都是关于美德的，例如：扶老奶奶过马路、在公车上给老爷爷让一下坐、随手弯弯腰捡起路旁的碎纸屑等等。这些都是我们身边的点点滴滴的小事情，虽然谁都会说自己会做，经常做，但是说着简单，做着难，在我们日常生活中你有没有做到这些微不足道的小事情呢？
希望每个同学都能做到热爱祖国、勤奋节俭、尊师重道、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严已宽人、先人后已、勤学不倦等优良传统美德。
周记高中 篇4
我的爸爸是一个聪明机智的人，他长得高高瘦瘦的，带着一副眼镜，对人很和善、幽默，但是，我爸爸有点懒惰的。
“叮铃铃”闹钟响了，新的一天又开始了。我爸爸此时正睡得天昏地暗，日月无光，他把闹钟一关，又进入了梦乡。妈妈只好大声地喊：“快点起床啦！”爸爸依然没有听到，继续睡觉……唉，我们真拿他没有办法。
我爸爸虽然有时有点懒，但还是很聪明的。每当我遇到不会解答的问题时，爸爸就会教我，并且用风驰电掣的速度解决了问题；每当妈妈遇到解决不了的问题时，爸爸也会帮她。我和妈妈都很佩服爸爸。
周记高中 篇5
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。
1.用心去保护学生学习数学的兴趣
胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
2.以"境"培养学习数学的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
3.以"争论"激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。
在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果："商2余2""不对!应该商2余200"班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，但渐渐的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施:
(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导，教师定期进行抽查。
(2)我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的.探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
周记高中 篇6
这就是星期天的早上，虽然就是入冬的天气，但还就是阳光明媚，风景独好，不会觉得寒冷孤独，从车上下来，便朝着决定的方向走。我明白，这将就是一个，呵呵，又就是一个凶险的早上。
在昨日，星期六的的晚上，就在犹豫，到底就是去，还就是不去这问题若就是被搁在以前——选取性默认，但此刻不同，不!还就是一样的!但就是就是去那的频率小了。我确就是喜欢游戏——它就是第一位，为此，妈妈把我送到深圳，让姑姑带我去磨练磨练，呵呵，可笑!呵呵，荒谬!我回来后的确很少再去网吧了——那就是给他们面子。
他们给我说的那些陈谷子烂芝麻的话，却似放屁，我想去，我就会去，谁也甭想拦我!但就是，这么久没去，也似乎就是有点习惯了。走的路上，我还在纠结着，脑子里一片混乱，最后，我丢了理性，向着目标迈着步子。到了门口，我告诉自己说，就这一次，就这一次。
好，就这一次，我毅然决然的迈了进去，把什么顾虑都抛在脑后了。但就是毕竟很久没有干这种事了——违心的事，心里面终究还就是，呵呵，闷得慌我像个贼一般——做贼心虚地坐在电脑旁边，如愿以偿地摸着鼠标，却若有所失的盯着眼前的电脑屏幕，那一幅幅以前让我激动的画面第一次这么的难堪!
这就是我才发现我的心跳好快，我好怕，丝毫感觉不到所谓得到的喜悦。我用我那喔龊的并发抖的手握住鼠标——它就是我此刻唯一的东西了!我稳稳的坐了下去。煎熬。
我的裤包内的手机震动了起来，我明白被发现了，虽然就是早已经做好了心理准备，但还就是和往常一样——和往常被抓住的感觉一样，
紧张，刺激，只但就是这次还有以死谢罪的感觉。直到此刻我都不明白，我这惯犯怎样还会有这种感觉，良心发现我就是走着回去的，任由阳光夹杂的风拍打在我脸上——我却丝毫感觉不到光的热，反而愈来愈冷了，我骨头都好像冻僵了，总之，这一段路走得十分艰辛。我想着，若时光能倒流，我必须不会再去。但就是这世上没有后悔药啊。
周记高中 篇7
我小时候，也就还是刚上小学，就被送到姥爷家去了。爸爸妈妈在工作，没时间照顾我。但到周末，便把我接回家去。在家里的生活的记忆我不记得了，只有这古老的地方，我才记得点什么。
我一直记得我的姥爷，那个身材高瘦，皮肤黝黑，传统劳动人民的形象。一起的还有一条大黑狗，立起来足足有一个人那么高，我的幼年就这么开始了。
我的姥爷性格很强硬，听说有次因为邻居家的小孩打了姥爷家的狗，姥爷就差点跟人家打起来。具体的情况我没亲眼见到，但想来，姥爷真是暴躁！
姥爷非常喜欢那条大狗，我一开始还有些害怕它，不敢接近，但看见它与姥爷相处的融洽，我羡慕不已，便鼓起胆子，向大狗伸出了手……结果是，没被咬。摸了一下，我就想给它起个名字，“大黄”，姥爷听见了这名字，哈哈笑道：“崽子，它可是黑毛品种怎么叫大黄啊。”我跺了跺脚，“就叫大黄怎么了，挺好听的呀！”“可是……”姥爷一脸纠结，最后叹了口气，“罢了，罢了，只要不在别人面前这么叫就好了”，我噘了噘嘴，像个好奇宝宝似的追问个不停，爷爷拗不过我，起身就跑开了，我跟上去，探出小脑袋凑到姥爷身边，“我什么不能叫啊？”顷刻，空中似乎飘来两个字：“丢脸……”
我和姥爷在晚饭过后，带着大黄向青草更青处漫步，满载了一身的露水，在不远的绿荫下休憩。大黄好像格外兴奋，发病似的在草丛里狂奔。我都怀疑大黄是不是被疯狗咬了。太阳快要下山了，爷爷费了好大力气才把大黄拽回来。我在一旁看着大黄一副欠揍的样子，还有姥爷抓不住大黄恼怒的脸都红了的样子，就笑的直不起腰来。笑累了，就坐在含着水滴的青草上，继续欣赏这幽默的一幕。一阵夹杂着青草香甜的微风拂面而过，鬼使神差我低头啃了一口青草，结果啃了满嘴泥，姥爷瞥见了，换的他笑的在地上打滚。
大黄也跑累了，我趴在姥爷的肩上，两人一狗，一左一右，在夕阳的映辉下缓缓走着，暖暖的阳光像金粉一样漂浮在空中，洒满了人和狗的身上。时间在这时就像停止了一样，一切都显得那么静谧，安详。
而时间飞逝，一切都不再静谧安详。大黄逝世了，是被人打麻醉后死的。姥爷像个孩子似的嚎啕大哭，我当时年纪小，只问大黄怎么了，爷爷不说话，抱着我哭的更厉害。从此以后，姥爷没有了昔日的光彩。也在这个时候，记忆不再清晰。
我上了初中，离家有点远，就住了校。
多年之后，我再来到这个充满回忆的地方。姥爷衰老的厉害，他坐在一条长凳上吞吐云雾，我站在远处看不清他的脸。走进了一些，握住了姥爷的手。粗糙的感觉彰显着他人生的经历，我静静的坐在他旁边。我俩都不说话，只是静静的坐着。
我亲爱的姥爷，要坚强，我已经失去了大黄，不能再失去你。姥爷你要永远的陪在我身边。
