【精品】学生周记模板集锦五篇
时光匆匆，一个星期已经结束了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，不如趁现在好好写一篇周记。千万不能认为周记随便应付就可以，以下是小编收集整理的学生周记5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生周记 篇1
每个人都有自己的第一次，都会留下深刻的印象，让我印象深刻的是第一次骑自行车。
那一次，我和姐姐一起到公园玩。到了公园，我坐在椅子上看着姐姐自由自在地骑着自行车，我想：不如我想姐姐学骑自行车吧！我叫住姐姐，姐姐问我：“有事吗？”我说：“我，我想学骑自行车！”姐姐又说：“好吧，但你不可以放弃！”我点点头。
姐姐一开始告诉我骑自行车时，头要往前看，不要摇来摇去，身体要保持平衡。我听完后，坐在自行车上，姐姐扶着后面，对我说：“要开始了。”我很紧张，手都快出汗了。突然，姐姐说要放手，我更紧张了。车头好像不受控制地，摇来摇去。最后，我还是摔了个“四脚朝天”，手擦伤了。我站起来，想：我一定要征服这辆自行车！我扶起自行车，坐上去，对姐姐说：“姐姐，继续吧！”姐姐无奈地摇摇头，慢慢扶着我，我一直看着前面，握紧车头，控制方向。姐姐为了让我不紧张，悄悄放了手，我还不知道，一直骑着。等我回头一看，才发现姐姐已经放手了。我很高兴，学会了骑自行车！
那每个人都有自己的第一次，都会留下深刻的印象，让我印象深刻的是第一次骑自行车。
那一次，我和姐姐一起到公园玩。到了公园，我坐在椅子上看着姐姐自由自在地骑着自行车，我想：不如我想姐姐学骑自行车吧！我叫住姐姐，姐姐问我：“有事吗？”我说：“我，我想学骑自行车！”姐姐又说：“好吧，但你不可以放弃！”我点点头。
姐姐一开始告诉我骑自行车时，头要往前看，不要摇来摇去，身体要保持平衡。我听完后，坐在自行车上，姐姐扶着后面，对我说：“要开始了。”我很紧张，手都快出汗了。突然，姐姐说要放手，我更紧张了。车头好像不受控制地，摇来摇去。最后，我还是摔了个“四脚朝天”，手擦伤了。我站起来，想：我一定要征服这辆自行车！我扶起自行车，坐上去，对姐姐说：“姐姐，继续吧！”姐姐无奈地摇摇头，慢慢扶着我，我一直看着前面，握紧车头，控制方向。姐姐为了让我不紧张，悄悄放了手，我还不知道，一直骑着。等我回头一看，才发现姐姐已经放手了。我很高兴，学会了骑自行车！
那一次骑自行车，让我印象深刻，还让我懂得做什么事都不要轻易放弃，要坚持到底！
让我印象深刻，还让我懂得做什么事都不要轻易放弃，要坚持到底！
学生周记 篇2
春天来了，就像就像春少女来到了大地，我们欢迎它，春少女来帮我们解冻冰雪。
柳树也都长出了嫩绿嫩绿的柳叶，随风飘扬。花儿也变的更加的鲜艳漂亮，小草冬天都在睡觉，春天一来它们都发芽了。
我们很欢迎这个美丽的春天，它可以让我们变的很暖和，也让植物们变的鲜艳起来，我们欢迎你美丽的春天！
学生周记 篇3
教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师真诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”有人说，教师是一位画家，要让学生从他的画中受到感染与启迪，就要让他的情感与学生的情感交融，让学生产生共鸣与渴望；也有人说，教师是一位导演，要让学生演绎好自己的人生，就要让他的心灵与学生的心灵相连，让学生热情与期望。可见，教师与学生的心灵情感沟通在教育工作中是何等的重要。然而，教师要想知道学生的内心需要，知道他们的喜怒哀乐，就必须走进学生的内心世界，与学生心灵相通，教育效果才能得以彰显。
作为一名数学老师，特别是班主任，在注重学生的学习之外，更要花心思和时间去了解学生的心理，走进他们的情感世界。我们班学生是住校生，大部分时间和老师们在一起，虽然和他们天天相处，也很难把握学生们的真实想法，有时想跟他们聊聊，但课程紧还怕耽误学习的时间，关键是有的孩子不愿意面对面与老师沟通，不好意思说出自己内心的真实想法。于是我让学生写周记，每周一篇，内容不限，字数不限，可以写学习心得，或者与同学交往的生活片段，也可以与老师说说心理话，还可以反映班级中的不良现象……如果没时间，用一句话来表达一下自己的心情也可以。星期一我把学生的周记收起来，给他们写评语，有时是鼓励，有时是建议，也有的时候写写我的感想……
刚开始写周记的时候，有的学生不高兴，他们认为又多了一份作业；有的学生干脆应付了事，只写一句话。对于这种情况，我也不生气，仍然认真写出我对他的话，下次再写的时候，学生看到老师真诚的评语、衷心的鼓励，慢慢地也不好意思起来，渐渐在周记上的留言也多了起来。我们班的吴帅同学，是个数学天才，但语文功底差，他很打怵写周记，开始时他只写一句：“本周过得不错，没什么特别的事情发生。”我这样写道：“你数学学那么好，同学们都羡慕你有聪明的头脑，你是个聪明的孩子，相信不会只满足于做数学高手，你也一定很想成为语文尖子。多读、多写、多观察，只要肯下功夫，你一定会有收获的。”第二周，他这样写道：“谢谢老师，我会努力的，这个周我的语文默写得了满分。”我又这样写道：“你是一位班干部，又是值日班长，要做同学们的榜样，在纪律方面也要以身作则。希望你今后持之以恒，千万不要骄傲啊，同学们都看着你呢！”第三周，吴帅的周记由原来的一句话变成了一段话，我把里面的错别字帮他改了过来，并表扬他写得好。渐渐地，他的话多了起来，居然还跟我大谈特谈篮球，他也成为我工作中的得力助手。
班上有好几个是单亲家庭的孩子，由于缺乏母亲或父亲的关爱，这些孩子特别敏感和脆弱，当然，他们也不会轻易向你敞开心扉。有个女生后来转入我班，单亲家庭让她很自卑，性格也孤僻，她从来不主动跟我说话，也不和同学交流，特别自闭。她的周记很简单，只是写写周末吃了什么、干了什么。她的妈妈很苦恼，因为父母离婚，孩子受到很大打击，不爱说话，有时只是坐着发呆，学习成绩更是直线下降。我在周记中给她写道：你是新转来的学生，所以老师特别关注，但是你从来不笑。老师很喜欢你，听说曾经你是个非常开朗的女孩，如果你也喜欢老师，看到周记后就跟我笑笑……之后我就特别注意她，那天她在餐厅吃饭看见了我，不是像以前一样匆匆走开，而是叫了一声“老师……”然后朝我笑笑。虽然不是很自然，只是浅浅一笑，但我非常高兴，回报她一个会意的笑。周记中她写到，“老师，
我不是不爱笑，是因为心情不好，爸爸妈妈离婚了，我觉得自己很多余，他们既然不要我又何必生我……”字字句句中都有深深的埋怨和伤心，让人看了不禁心酸。我不断地安慰她，鼓励她重新振作起来，同时也告诉同宿舍的同学多关心她，跟她做朋友。最后我成了她的朋友，她在周记中这样写道：“我喜欢这里的老师同学们，喜欢这个班集体，在这里我感受到了爱和关心，我交到许多朋友，更可贵的是我交到了您这么一位老师朋友！”“拉近了心，一切也都近了”，作为老师，能与学生之间真诚交流，帮助他们解决问题，让孩子从内心乐意接近老师，主动接受老师的教导，老师以后的任何教育行为也就行之有效了。
老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生良好的愿望都能被接受，甚至会被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时学生对老师真诚的付出感受不同，教育的效果也就截然不同了。学生王浩然，基础差，成绩不理想，上课不听讲，喜欢玩游戏，任课老师很头疼，批评他也根本听不进去。他在周记中写道：“我是一个差生，学习不好，老师和同学们也不喜欢我，有时我想学也学不会。”我是这样写的：“每一位老师都希望自己的学生努力学习，将来成为一个优秀的人才。基础差不要紧，只要不放弃，老师喜欢每一位认真学习、坚持不懈的同学。”每次一有进步，哪怕只是一个小小的进步，我也会在周记中适时地表扬他。慢慢的，他的进步越来越大。毕业后，他回来看我时说：“老师，那个周记本我不舍得丢，每次看到它就非常感动，这是我最宝贵的一笔财富，我要好好保存。”
总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功最关键的地方。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以栓住几十颗心，教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术走进学生的心灵，教师必须打开学生心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们分忧，为他们清除“病灶”，把学生心灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的师生关系。在教育活动中，老师只有用爱心换起学生的信任感，与学生进行有效的交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，才能达到教育的最佳效果。周记是我打开学生心门的钥匙，它帮助我走进了学生的情感世界，是我与学生沟通的有效方式。
学生周记 篇4
经过连续的阴雨天，太阳公公终于露出了笑脸，天气格外的晴朗。我和妈妈决定一起去新梅广场散散步，晒晒太阳。
到了目的地，我一眼看见了一棵开满粉红色花朵的梅花树，周围围着几棵绿色的高大挺拔的香樟树，好像是卫兵在守护着一个“小公主”。我走到梅花树旁，仔细的观察了起来，发现了它的花朵形状像是一朵迷你的小荷花，花瓣似一个指甲盖大小，一层层错落有致，像一条粉色的蓬蓬裙，中间的花蕊像一个个黄色的小嫩芽。一阵风吹过仿佛下起了花瓣雨一样，地上犹如铺上了一层粉红色的地毯，令我心旷神怡。
我们再往前走看见了一座假山，低处有坐着晒太阳的老奶奶，高处有在眺望远方的年轻人，还有在攀爬假山玩耍的小朋友。再往前看，有一大群人围成圈，我想：他们在干什么呢？我和妈妈去看了个究竟，原来有几个已经白发苍苍的老爷爷在拉二胡，吸引了不少路人来观看。广场上真热闹啊！
我抬头望着湛蓝的天空，看见了几只风筝在蓝天中飘飘摇摇。我嚷嚷着妈妈也买了一只金鱼形状的风筝，妈妈举起风筝，迎着风儿跑了起来，边跑边放线，风筝慢慢飞了起来，可是不一会儿就摔了一跤掉了下来，但是我和妈妈都不灰心，继续跑着放着……最后我的大金鱼终于自由自在的'在天空中游荡。
阳光明媚的星期天，我的心情也很灿烂！
学生周记 篇5
当老师在讲台上说每月都有一个创新思维考试时，我的心颤了一下，创新思维考试？如果是语文我还可以，可数学就不行了，考完了谁又能预测自己的命运？
坐在教室里，坐在考场上，我心里的乌云骤然飘走，题并不是很难，可还是有我不会做的呀。
考试后，迫不及待的跑去和大家对答案，对了的答案，捧在手上，像是一颗颗金灿灿的太阳！
在办公室里，看到别人的答卷上有这么多的红色笔迹，我找了一个借口，从办公室里跑了出来。为什么，为什么别人能做正确我却要做错，为什么同样的努力，结果却不一样，为什么别人能比我多几十分？一连串的疑问如乌云凝结在心头挥之不去。
擦干泪迹，调整笑容，一如既往地走进教室，可红红的眼圈，曾经咸咸的泪迹还是让人知道，我曾经哭得不可抑制。
面对爸爸妈妈的失望，我再一次懂得了——成绩，是最重要的，我，只是其次！对于他们对好成绩欣慰，对坏成绩失望，对于同学们的嘲笑，对于老师的责怪，我又有什么办法呢，虽然早已习以为常，可是我，总是在一个风雨交加的夜晚，一个人，抱着枕头，默默地抽泣。
成绩，真的有这么重要么？我羡慕别人的自由，快乐，无忧无虑，为什么我就要每天认认真真地上课，补习，这一切，都是为了考上他们口中的重点中学！我常常坐坐也坐到很晚，我要保证质量，不让大家失望，我也想考上重点中学呀，我曾有过雄心壮志，可在奥数一班里，看到复杂的卷子，听到别人对我的嘲笑，我的雄心壮志仿佛泄了气的皮球，一股脑都跑掉了。是的，在老师眼里我是一个好学生，如果我哪道题做错了，或者是不会做，同学们便会嘲笑我，每当这时，我会咬紧嘴唇，努力不让眼泪流出来。
——当我在写完这篇文章时，已经是深夜了，我的脸上，也已经有了一道道不可擦去的泪迹，妈妈走进来问：“你怎么了？”我会告诉她：“没事的”不出我所料，妈妈这样说的：“没事就早点睡吧，明天还要上奥数呢”。
奥数？我的天哪，于是我再一次拿起书复习起来！
