语文周记

时间:2023-06-10 00:00:37 周记
实用的语文周记汇编八篇

实用的语文周记汇编八篇

转眼间,岁月匆匆,眨眼间,一个星期已经过去,相信大家在这一周里收获不少吧,是时候在周记中好好总结过去的成绩了。周记怎么写才条理清晰呢?下面是小编整理的语文周记8篇,希望能够帮助到大家。

语文周记 篇1

20xx年 xx月 xx日 晴

那年,我刚满九岁,一天下课了我去楼下上厕所。

刚走到教学楼后面的云梯那里,我看见地上有一团废纸,“咦!这是谁乱丢的,多影响校园的环境卫生啊!”我连忙走过去把废纸捡了起来,拿在手里展开一看,竟然不是废纸,是一张崭新的五元人民币,“哈哈!今天运气真好!”我高兴地差点跳了起来,“有了这五元钱,我就可以买我梦寐以求的飞行棋喽!还可以买最新款的赛车,还可以买……”想到这些我赶紧把钱放进了自己的口袋,转身刚要走,就在这时我转念一想:这五元钱可能是失主今天中午的饭钱,可能是失主一个星期的零花钱,也可能是失主……想到这里,我决定在这里等一会儿,看有没有人来找。

突然一个大姐姐进入了我的视线,她弯着腰在地上翻来翻去,似乎在寻找着什么。

这时,我马上走上去问道:“大姐姐,你在找什么?”

大姐姐伤心地说:“妈妈给我吃午饭的钱被我弄丢了!”

“大姐姐,你丢了多少钱?是什么样的?”

“我丢了五元钱,是一张崭新的五元钱。”

我看的啊姐姐说的和我捡到的五元钱很相似,就拿出捡到的钱问道:“大姐姐,你看这是不是你丢的钱啊?”

“哎呀!是的,是我的!”大姐姐激动地说。

我毫不犹豫地把钱还给了她,大姐姐不停地说谢谢,我的心里可高兴了。

虽然我失去了我梦寐以求的飞行棋,但是我让大姐姐吃上了午饭。想想大姐姐吃午饭的情景,我感到很欣慰,庆幸自己没有把捡到的钱放进自己的腰包。

“赠人玫瑰,手留余香。”从这件小事,深深地感受到:你帮助了别人,自己也会感到快乐;从这件小事,我也得到了一个启示:别人的东西你是拿不到的,就算你拿到了,也会觉得拿在手里不塌实。

语文周记 篇2

农场对于我来说十分的陌生,因为我们常年生活在城市。对于农场的生活从来没有经历过。

一次偶然的机会,我来到农场,并且在那里生活几天。

今年暑假我和妈妈来外婆家去玩,我兴奋极,这是我第一次去乡下。夏天的太阳,总是炎热的,带给人丝丝闷热。在行走在乡间的小路上,我拿着饮料、食品,戴上太阳帽,跟着妈妈在“九曲盘折”的道路上,悠闲地行走着。

江堤两边树木葱笼青绿,小草小花争齐斗艳,牧童在草地上放牧,两对新人正在婀娜多姿的柳树林中拍照摄影。远远望去,真像镶嵌在绿色地毯上的油画,宛如一道美丽的风景线。

突然间我们不知觉地停下自己的脚步,我们被眼前的.风景吸引住眼球。布谷鸟从天空上下落,栖息在树枝上“布谷、布谷、布谷地叫着……”好似在欢快的唱着歌。田野间,草丛间无数只小白蝴蝶天空飞舞,它们有的钻进麦杆丛中,有的飞到草丛中的鲜花中。在烈日下,鲜花在一阵阵的微风,摇摆着,感觉就像一幅“蝶恋花”!

走过草丛之间,进入眼帘的就是连绵不绝的绿油油的油田。我看见农民伯伯们都正在忙绿的劳作着,看着他们有的在收割着金黄的麦杆,还看着他们有的在水田里面插着秧,有的正在用农机耕地,有的正栽种棉花幼苗……。田野上面到处都是农民忙碌的身影。

走过一块块绿油油的油田,我们来到外婆家,傍晚的夕阳映照在门前的荷塘里,水光粼粼的。荷塘里面一群小孩子,在荷塘里面嬉戏,荷塘里长满荷叶,像一个个亭亭玉立的姑娘。

我们来到外婆屋后,看见果树十分茂盛,有桃子、有柿子、有李子挂满枝头,看得我嘴馋极。外婆总是笑着对我说:“以后成熟,让我吃个饱。”

语文周记 篇3

我们班的语文老师名叫姚婉萍,大家都亲切的叫她姚老师。

姚老师有着一头金色的秀发,一双炯炯有神的大眼睛,笑起来让人感到和蔼可亲,好看极了。

姚老师的知识渊博,教学经验十分的丰富,上起课来生动有趣。我尤其是爱姚老师的作文课。她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣,引人入胜,使我兴趣盎然。

很多原本不喜欢写作文的同学,通过姚老师的指导,都渐渐地爱上了作文。就拿我们班的何林臻同学来说,他是个聪明的学生,可他的作文得分却总是很低。他不喜欢构思题材,不愿看书,写作文总是写几十字就草草了事。姚老师知道后,专门辅导他的作文:每天放学,姚老师都会挤出半个小时来教他写作文,向他讲述写作的方法;每次上作文课,老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来,让同学们点评……就这样过了半个学期,何林臻同学现在不但喜欢写作文,而且他的每篇作文都有九十分以上。

这个学期,姚老师凭着自己的努力和上课时的生动,在“骨干教师课堂教学展示”的活动中,获得了广州市的二等奖,班里的同学知道,都为老师感到高兴。

语文周记 篇4

今天上语文课,我积极举手发言,老师表扬了我,我很高兴!每次以前上课,我都只是举一二次手,很怕说错话。现在,我有了十足的信心,不管上什么课,每一个问题我都会举手回答。

无论说错什么:我都不会害怕同学取笑我了。其实,举手有很多好处,能增强你的信心,增家你口才的能力。我以后要更加地举手,变成一个积极的“发言者”。

语文周记 篇5

语文是基础教育的最主要的基本课程。以“零距离教育”的方式进行语文学习,其优势是十分明显的。

1、个体的学习和个性的学习

“零距离教育”是以学生为中心的适合于满足学生个体需要的学习方式。学习者可以根据自己的特点,自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神,提高他们的学习兴趣,使他们可以根据自己的思维水平和认知风格,以最适合自己学习特点的方法进行学习,取得最好的学习效益。

顾明远教授指出,教育技术的发展使学生“从单纯地接受知识转变为自我学习,自我发现”。这种个体的学习有利于巩固和强化学生的主体地位,使学生在语文学习过程中始终保持积极主动的学习状态。

我国传统的语文学习理论十分注重“自求自得”的原则和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、积极性,发挥人们内在的学习潜力。孟子说道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说,一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣,就要求他积极主动地有所得;积极主动地有所得,就能巩固地掌握所学的东西,就能逐步积累丰富的知识,就能在应用的时候得心应手,左右皆宜。自求自得,再加上同样是传统经验的“熟读精思”、“博约结合”等原则和方法,这种主体性的语文学习,同时也是一种个性化的学习,学生就能真正成为语文学习的主人。

黎加厚博士盛赞这种个性的学习:“学生亲自操作,按自己的意愿选择和发展学习内容,在主动参与学习中获得体验,充分地发挥个体的想象力,从而极大地产生学习的兴趣和热情”,“学习成为继承、探索、创造、开发、游戏的综合,更富有趣味、创造性,从而真正进入学习的自由王国。”

2、技术的学习和艺术的学习

听说读写是语文训练的基本能力。在“零距离教育”中,传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革:从文本阅读发展到超文本阅读;从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读;在同电子资料库对话中进行高效率检阅式阅读等。又如写作方式的变革:从手写发展到电脑写作;从单一文字写作发展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体;超文本结构的构思与写作;在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。

桑新民教授认为,这种变革“体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发”,“由此开拓越来越广阔的创作时空,并呼唤与此相适应的未来教育模式”。确实,“零距离教育”的网上操作方式,已使掌握听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能熟练地运用这些技术,谁就无法成功地进行语文学习。

不仅如此,计算机提供给学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息,作用于人的多种感官,使学生如临其境,如历其事,产生浓厚的学习兴趣,激发主动性、创造性,极大的提高学习效益。

语文周记 篇6

20xx年X月X日 X天

因为奶奶身体不好,我一出生就在外婆家生活。外婆全家都十分关心我,但是和我感情最深的还是外公。听妈妈说,外公在我很小的时候就十分宠爱我,我刚出生的时候,外公不管下班有多累,一回到家总是先抱起我,逗逗我,亲亲我。因为我那个时候特别调皮,睡觉总是爱让大人抱着睡,一放下就醒,而且一醒来了就哭,外公就整天的抱着我。有时候,连他睡觉都抱着我坐在椅子上睡,怕我哭,一刻也不舍得放下。记得五岁那年,一天晚上我不太舒服,吃饭时我不想吃。外公看见我的脸红彤彤的,整个人无精打采的。就急忙拿出体温计给我量体温。“呀!39。8度……”

外公急忙推出了车,把凉席一铺,拿个被子,放个枕头,让外婆在家看着家,带着我就往医院赶。到了医院,外公楼上楼下的跑个不停,挂号、排队、拿药,跑的气喘吁吁……医生给我挂上了吊针,外公一直在旁边守着我,不停的给我用酒精棉球擦拭额头降温,直到我的烧退了,外公才松了一口气。外公对我的学习也十分关心,一次,我们老师说让买课课练。外公带着我就去买,转遍了城北的书店,没有。外公又带着我去城南买。我们上桥的时候,外公累得大汗淋漓,整个背上的衣服都湿透了,我心痛的说:“外公,让我下来吧!”外公却说:“别下车,一会就到了。”

终于,买到了那本书。外公不管刮风下雨,一年四季都陪着我上学、放学。有一次,下了暴雨,我估计,外公肯定不会来接我了。我正在学校门口望着大雨发愁呢,忽然大雨中出现了一个熟悉的身影,啊!…外公,是外公!…。“孩子,等急了吧,今天的雨太大了,路不太好走……。”“外公,……”我的泪水夺眶而出,…。。。现在我因为爸妈工作的原因而离开了外公家,可我和外公的感情并没有随着我的离开而减淡,相反我对外公的思念与日俱增。外公,您放心吧,我一定会好好学习,刻苦读书,用优异的成绩来回报您对我的恩情……

语文周记 篇7

放学的路上,下起了毛毛雨。有的人打着伞,有的人穿着雨衣,每个人都在忙着自己的事。

在我家的楼梯口,蹲着两只小野猫。一只有这棕黄相间的毛发,另一只好像是只母猫,有着雪白的毛发。它们在躲雨,眼睛里充满了绝望。真不明白以前多少个雷雨天它们是怎么度过的。

突然,一个大约两三岁的小男孩出现在了楼梯口,只见他热情地跑上前去,想要去抱那两只野猫。两只野猫迅速向西跑了5米,黄猫停了下来,似乎想要吸引男孩的注意。白猫向右方跑去,黄猫回头望了望,然后又“喵——!”地大叫一声,企图吓住小男孩。小男孩反倒更兴奋了,双手握拳,笑嘻嘻地向黄猫跑去,想要去揍黄猫。黄猫被吓得不轻,以平均5米/秒的速度火力向左前方跑去,小男孩紧随其后,黄猫被逼得无路可走,只得钻进了汽车底下。小男孩失望极了,低着头,往回走,好像什么事也没有发生。

在这个小区里,有许多野猫,大家都吓唬它们,甚至驱逐它们。因此,垃圾桶成了它们的餐厅,汽车底成了它们的卧室。它们也有生命,但为什么如此卑微?如果没有了猫,老鼠便会大量繁殖;如果没有了猫,生态便会不平衡;如果没有了猫……每个生命都有它存在的价值,我们一定要善待它们。

语文周记 篇8

回顾自己的行为,也许太关注课堂气氛,只知道活跃、轻松、民主的课堂气氛对培养学习兴趣有用,别的就知道得不多了。照理说,气氛活跃与课堂纪律问题不存在必然的联系,教学活动只要是在有目的、有秩序地进行,就不存在纪律差的问题。但是往往自己满怀信心地去上一节课,却时时找不到感觉。是不是也应该严格严格呢?

严格,对教育来说是必须的,但也须符合可接受性原则,我们总说,批评学生应避免简单粗暴。教育者的“严格”要讲究艺术。对于低年级小学生来说,耐心尤为重要,在不少人的眼里,教学就是为了考试成绩,为了得到好的考试成绩,只需要学生安安静静地听,勤勤恳恳地练,不需要议论纷纷的讨论;这样的教育并不是成功的教育,我最近有一个体会,当你要向学生发火的时候,先让自己冷静,去花费几秒种的时间去思考,这样做能行吗?这样就会使自己平静下来,相反的,用婉转的口气去从侧面教育学生,这样会取得事半功倍的效果。

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